影響高校跆拳道教學(xué)的主要因素及優(yōu)化對策

王樂

摘要：跆拳道在我國課外教育中非常受歡迎，具有觀賞性高和競爭性強(qiáng)的特點(diǎn)。本文對我國的高校跆拳道教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，對于影響教學(xué)的各種因素做了分析并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，逐步強(qiáng)化我國跆拳道教學(xué)，提高系統(tǒng)性規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的身體健康和體育成績。

關(guān)鍵詞：高校；跆拳道；優(yōu)化；對策

跆拳道運(yùn)動(dòng)最初起源于朝鮮半島，初始階段僅作為一種對抗的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過不斷的發(fā)展，成為了由禮、技、擊、克己以及忍耐為主要體系的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有百折不撓的精神。跆拳道運(yùn)動(dòng)具有良好的健身作用和教育價(jià)值，早期在朝鮮半島就已經(jīng)十分流行，隨著自身不斷的發(fā)展和人們的健身需求不斷增加，跆拳道作為一門具專業(yè)性非常強(qiáng)的體育項(xiàng)目得到了人們的廣泛關(guān)注。在第二十七屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會中，跆拳道已經(jīng)正式被確認(rèn)為一項(xiàng)比賽項(xiàng)目，自此后，跆拳道在我國的發(fā)展迅速，相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不斷增加。早在二十世紀(jì)末期，我國人民對跆拳道的關(guān)注已經(jīng)逐漸加大，在零八年奧運(yùn)會后更是達(dá)到了鼎盛，高校也不斷在體育課程中開展跆拳道課程，主要對我國大學(xué)生進(jìn)行腿法和格斗防身等內(nèi)容的訓(xùn)練。在跆拳道的授課過程中，學(xué)生接觸到的不僅是跆拳道運(yùn)動(dòng)，更重要的是跆拳道精神，所以，在高校開展跆拳道課程，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生得到心靈的洗禮，更加注重道德方面的修養(yǎng)。其中蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)和拼搏的精神，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的意志力。

隨著我國高等教育中課程改革的不斷深入，對于各學(xué)科的教育都存在一些實(shí)質(zhì)性的問題，跆拳道教育也不例外，對高校的教育發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙作用。為了提高高校跆拳道課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者在研讀了大量的文獻(xiàn)后，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)做出以下分析，希望今后我國高校的跆拳道教育更好的發(fā)展。

一、我國跆拳道教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題

（一）理念相對落后

無論任何教學(xué)科目，具備先進(jìn)的教學(xué)理念對于科目的發(fā)展具有重要意義，可以促進(jìn)高校的教育發(fā)展，然而落后的教學(xué)理念則會影響學(xué)校整體的發(fā)展，阻礙教學(xué)的規(guī)劃性。所以，在高校的教育中，應(yīng)該十分重視教學(xué)理念的發(fā)展，相對于其他學(xué)科，我國高校的跆拳道教育是新興學(xué)科，在理念的革新和發(fā)展上應(yīng)該格外重視。先進(jìn)的教學(xué)理念將會激發(fā)學(xué)生更多的熱情，促進(jìn)大學(xué)生自身能力的提升，對于我國培養(yǎng)跆拳道人才具有重要價(jià)值。雖然我國課改在不斷推行，但受到傳統(tǒng)教育的影響，在授課的過程中仍然以教師為主作為授課理念，忽略了學(xué)生才是教育的主體。換一種方式說，傳統(tǒng)的教學(xué)理念將學(xué)生定義為了被動(dòng)的狀態(tài)，在課程中被動(dòng)的接受教練的講述，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生對于跆拳道學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，師生之間的關(guān)系被束縛，緊張的教學(xué)氛圍阻礙了跆拳道的發(fā)展，最終影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資力量不完備

我國高校都有師資排名，可見師資力量對于高校的教學(xué)質(zhì)量之間有必要聯(lián)系，在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系中，治理力量也作為一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我國各高校通過不斷的努力和發(fā)展，都認(rèn)識到了師資的重要性并且在不斷地提升自身的師資力量，對教師隊(duì)伍的建設(shè)也不斷加深力度，在不斷發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上不斷革新。然而通過對比和分析發(fā)現(xiàn)，大部分高校的師資建設(shè)都在傳統(tǒng)的教學(xué)科目上，對于跆拳道教育甚至是其他新興科目的體育項(xiàng)目并沒有過多關(guān)注。在新興體育項(xiàng)目中，校方給予的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一旦沒有專業(yè)的體育教師，就會出現(xiàn)兼任的現(xiàn)象，抽調(diào)臨時(shí)組件新科目教學(xué)組的現(xiàn)象依舊存在。由于這種情況下的臨時(shí)教師沒有專業(yè)性，學(xué)生無法接受專業(yè)的、系統(tǒng)的跆拳道教育，也就不能對跆拳道科目有更加深入的了解和興趣，阻礙了跆拳道項(xiàng)目在我國高校的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）教學(xué)方式上不新穎

在我國高校的體育科目中，跆拳道屬于室內(nèi)科目，學(xué)生的出勤率不會受到天氣的影響，但是教學(xué)方式上，教師還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，相對于專業(yè)的教學(xué)來講，高校的課程只適用于跆拳道的初級教學(xué)，在思想上并不能給學(xué)生一個(gè)整體性的知識教學(xué)。長此以往，學(xué)生在跆拳道技能上的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了精神上的發(fā)展，對于跆拳道的整體性有一定的影響，甚至學(xué)生對于跆拳道理念一無所知。隨著教學(xué)的不斷發(fā)展，對教學(xué)手段的革新已經(jīng)勢在必行，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足我國體育項(xiàng)目教育的發(fā)展，甚至阻礙了學(xué)生全面發(fā)展的道路。

（四）設(shè)施不夠完善

任何科目的學(xué)習(xí)都要借助配套設(shè)施，跆拳道項(xiàng)目對教學(xué)用具的要求更為嚴(yán)格，在日常教學(xué)中，對訓(xùn)練場地和對應(yīng)的訓(xùn)練護(hù)具都有嚴(yán)格的要求，若沒有配套設(shè)施，那么跆拳道的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是不存在的。例如，在跆拳道訓(xùn)練的項(xiàng)目中，利用護(hù)具可以對學(xué)員進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練以達(dá)到期望的訓(xùn)練效果。由于跆拳道教學(xué)中需要一個(gè)指定的室內(nèi)訓(xùn)練環(huán)境，所以需要校方進(jìn)行投資，設(shè)立專業(yè)的道館，但是在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，部分高校開設(shè)了跆拳道課程卻沒有建立相關(guān)配套的教學(xué)場地，或者和其他課程共用場地，使得跆拳道課程只能在非專業(yè)的環(huán)境中敷衍過去，極大地影響了我國高校跆拳道教育的專業(yè)性。

（五）考核方式過于傳統(tǒng)

科學(xué)的、有效的評價(jià)體系能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專業(yè)的評價(jià)，我國在教師評審方面已經(jīng)趨于完善，能夠客觀的反應(yīng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)情況，及時(shí)將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋。但是在跆拳道教學(xué)中，還沒有形成一套固有的評價(jià)體系，利用其它體育科目的考核模式對于跆拳道的考核并不是非常適用，對于這種不健全的評價(jià)體系，會產(chǎn)生許多不公平的現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還會限制我國高校跆拳道的發(fā)展。當(dāng)前我國的跆拳道考核還不全面，局限于技術(shù)動(dòng)作和一些基礎(chǔ)的考核，對于精神上的評價(jià)還沒有形成專業(yè)的體系，不能夠?qū)θw學(xué)生做公平、客觀的學(xué)業(yè)考察。

二、提高我國跆拳道教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）在教學(xué)中體現(xiàn)以人為本

隨著我國新課改的不斷深入，在傳統(tǒng)科目的教學(xué)中都朝著“以人為本”的方向不斷發(fā)展。校方本著“以人為本”，就是要為社會不斷培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的多方位人才，那么要做到“以人為本”就需要學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，讓高校學(xué)生能夠在體育課堂中憑借興趣進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教練在講授完本堂課程后，本著“以人為本”的理念，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，教練要進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從心里和生理上將跆拳道項(xiàng)目作為一種習(xí)慣，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的毅力和忍耐力，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中獲得多方面發(fā)展與進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

不斷的實(shí)踐中得出，只有專業(yè)的教練才能教出優(yōu)秀的跆拳道學(xué)員。高校既然開設(shè)了跆拳道課程，就應(yīng)該在教學(xué)中聘用專業(yè)教練，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)素質(zhì)都有很大的影響。專業(yè)的教練是教學(xué)的首要條件，是得到專業(yè)訓(xùn)練效果的前提，所以，我國高校在開展了跆拳道課程后就需要提升現(xiàn)有教練的專業(yè)程度，組建優(yōu)秀的教學(xué)小組進(jìn)行跆拳道教學(xué)。如果不具備專業(yè)的教練，可以通過外聘的方式進(jìn)行招聘教練，還可以根據(jù)教學(xué)需要，有計(jì)劃的培養(yǎng)一批跆拳道教練來增加學(xué)校的師資儲備。最重要的是要進(jìn)行教師的考核評價(jià)，讓教師自身提高專業(yè)程度，促進(jìn)我國高校體育教育的快速發(fā)展。

（三）采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法

在授課的過程中采用何種教學(xué)手段對于教學(xué)效果而言有著重要的影響，提高教學(xué)的靈活性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而枯燥的授課方式則會影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，甚至產(chǎn)生副作用。所以，在高校跆拳道教學(xué)中，教練要通過不斷的提升自身修養(yǎng)，完善教學(xué)方法，采用多變靈活的教學(xué)方式進(jìn)行講授。通過總結(jié)積累，我國高校現(xiàn)有的跆拳道授課方式主要以互動(dòng)式、游戲式和合作式為主，在練習(xí)中通過解答學(xué)生疑惑來提升學(xué)生的能力。在未來的不斷發(fā)展中，可以通過優(yōu)化教程來提高學(xué)生對于跆拳道的學(xué)習(xí)效果。另外，隨著多媒體信息技術(shù)的不斷普及，在講授戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生多方位的得到生動(dòng)、形象的課程講授，對于學(xué)生在動(dòng)作技能上的理解有很大幫助。

（四）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

為了讓高校學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，高校應(yīng)該著手優(yōu)化或建設(shè)跆拳道道館。對于共用場地教學(xué)的高校在開設(shè)課程后盡量準(zhǔn)備專業(yè)的教室，已經(jīng)有道館的高校應(yīng)該注重道館軟環(huán)境的建設(shè)。同時(shí)，對道館進(jìn)行科學(xué)的管理和分配，讓教室在寬松的排列中得到應(yīng)用最大化，在護(hù)具方面也要提起重視，對于訓(xùn)練器材和服裝的購買做到統(tǒng)一。合理的安排和分配訓(xùn)練場地，能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中得到精神上的滿足，從而增加學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到訓(xùn)練效果。

（五）建立科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)體系

跆拳道教學(xué)和其他科目相同，也應(yīng)該有自己的教學(xué)評價(jià)體系，對于今后的教學(xué)具有導(dǎo)向性，能夠讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中形成自主性，提高學(xué)習(xí)興趣。建立科學(xué)的、完善的評價(jià)體系，能夠讓學(xué)生有意識的自主練習(xí)，在生活中能夠?qū)Ⅴ倘谰癜l(fā)揚(yáng)出來，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)反饋，用飽滿的精神態(tài)度期待和迎接下一次課堂的精彩內(nèi)容。在考核的內(nèi)容中，除了要對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行考核，還應(yīng)該對學(xué)習(xí)態(tài)度和道德精神進(jìn)行評價(jià)，利用以賽代練的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在評價(jià)內(nèi)容上更加豐富和全面，讓跆拳道教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國跆拳道教育在不斷的發(fā)展中正在逐步趨向成熟，不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能夠在今后的發(fā)展中更上一層樓。通過對教學(xué)方法、師資和評價(jià)體系上進(jìn)行優(yōu)化，能夠?qū)l(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)消化，提升教學(xué)質(zhì)量，掃除跆拳道教學(xué)發(fā)展中的障礙物，在不斷的發(fā)展中不斷完善，構(gòu)建相對完整的跆拳道教學(xué)體系，達(dá)到“以人為本”的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）