職業技能背景下高職體育教學改革研究

張力

摘要：高職體育教學改革應該以發展學生終身體育為目標，在課程改革方面應該優化課程目標、加強師資隊伍建設、有效利用課程資源等，這樣才能更好對新疆高職體育改革做貢獻。

關鍵詞：新疆；高職體育課程；探析

一、優化課程目標

高職體育課程目標要從重視運動技能向注重學生身心健康及職業需求的方向轉變，現在高職公共體育要求，現代高職體育教學在促進學生運動技能和身體健身的提高外，更多的是注重學生職業能力的需求，特別是針對專業進行的運動來提高學生所學專業所需要的身心素質，同時還要加強對學生基本職業病的預防、成因進行分析，更多的是讓學生通過專業的體育鍛煉，促使學生提高人文素質。（見表1）

二、師資隊伍建設

師資隊伍是體育課程實施的主導力量。隨著職業教育的不斷改革，對體育教師的要求也在不斷的提高，這就需要一個高素質的教育者才能適應現代職業體育的要求，才能完成體育教學的改革。而當前情況下，雖然體育教師的隊伍有了很大的改觀，但新疆高職教師低職稱、低學歷的情況，還是無法滿足學校改革的需求，整體還是存在著一些問題，如：師資隊伍不合理、教師編制不配套、缺少“技能+理論”的人才、科研水平低等。

合理的教師隊伍是高校發展的重要保證，也是培養高職人才質量的主要要求。加強高職院校體育教師隊伍的建設，不僅僅是靠體育教師本身的努力，更多的是依靠學院的政策。要結合自身的特點，加強對體育教師的建設，充分展現高職體育教育的職能。

三、加強體育教師教學方法改革

體育教學中教學方法是課程內容實施的重要手段，如果能合理的利用教學方法，不僅能增加學生的學習興趣，而且能有效地完成教學任務。為了提高學生上課的積極性，應加強體育教學方法的改革，加強學生的主體性作用，多采取啟發性、討論式的教學方式，讓學生在體育課程中進行自我引導、自我價值實現，從而提高學生學習的興趣和綜合能力，在教學中多注重學生個性發展的需求、職業發展的需求，不斷的給學生制造問題，讓學生進行實體合作，使學生達到自我學習的作用。這樣不僅能提高學生運動的積極性，而且還促進學生自我學習能力的增強，也是職業體育發展目標的重要體現。

四、加大體育教學改革力度

高職院校的學生是步入職業發展的最后一個階段的教育，這一階段的教育將對其今后的發展有重要的作用，對他們進行職業體育的教學是學校體育課程中的重要任務，也是為實現學生終身體育做鋪墊。所以在高職公共體育教學中，應該加強對學生專業相適應的的體育教學，在樹立學生職業性體育意識的同時，培養學生學習與職業相關的體育鍛煉能力，這將為學生今后盡快的進入社會提供保障，也是為實現社會需求的復合型人才提供保障。例如，進行計算機、電子信息制作等久坐的專業，應該針對手指協調、動作準確性、動作反應等這方面的鍛煉，主要采用籃球相關傳球、乒乓球的接發球等，同時也要注重對相關保健知識的了解，以及在這樣的情況下，將導致什么疾病的產生，并進行運動補給，防止疾病的產生。為了實現體育與職業需求的相結合，必須對高職體育進行改革，突出職業性體育活動，在服務學生身心發展需求的同時，滿足職業需要。

（一）加強體育課程的改革

體育課程是學校人才培養的基本要求，即體育知識、運動技能、心理健康、社會適應等。高職體育課程設置，要根據《全國普通高等職業（專科）院校公共體育課程教學指導綱要（試行）》所要求的課程目標和職業需求目標為依據，在重視學生體質，培養學生終身體育鍛煉意識的同時，更加重視學生心理教育及社會適應能力的培養。同時應該把高職體育教學與學校所學專業相結合，針對學生未來將要從事的專業，進行相關的體育教學要求，從而提升學生的身體素質及職業素養，完成高職體育教學中的發展目標。

高職體育與普通大學有所不同，高職體育教學更多的是強調對職業體育的要求，所以在對不同專業進行體育教學過程中，要考慮到不同專業的特殊性，有針對性的對學生進行體育鍛煉，這將為學生在今后的工作生活中增強體質、防御職業疾病有積極的作用，所以在進行課程設施的時候要考慮到學生的課程目標及職業需求目標，這樣才能有效的完成職業性體育的需求（見圖1）。

為了符合體育課程目標的標準，體現出高職體育教學的職業性，所以在對職業性體育教程進行研究是當前高職院校體育課程改革的重要課題。高職院校應該根據自身的專業特點進行選擇，其專業特點應該與相關體育內容相符合，但首先我們要清楚的了解工作的項目內容，才能更好的為學生職業性體育需求服務。

（1）工作形式：工作時的姿勢、動作完成速度、幅度等。

（2）工作條件：在什么樣的環境下工作，如：高音、低溫、噪聲振動、潛水高壓、航天失重等。

（3）工作性質：主要是從事腦力還是體力的勞動，還是腦力和體力的混合勞動等。

（4）對健康認知缺失的學生，最好是根據學生的情況進行相應的動作要求，從而更好的矯正學生對健康知識的缺乏。

（二）教學體制改革

第一，延長高職學生體育的學習時間，確保學生在校期間體育鍛煉不斷，以俱樂部或其他組織形式進行，主要是培養學生的終身體育的意識。

第二，分層教學，針對不同學生的需求進行不同項目的教學，讓學生在有興趣的運動中尋找自我價值的實現和愉快的情感體驗，培養或者是激活學生的體育興趣，為更好的促進學生發展，滿足學生體育需要。

第三，注重理論教學，傳授適應學生身心發展的體育知識，在實踐課教學內容上選擇適合學生特點、專業特點以及未來工作需要的體育項目。

五、加強對體育課程資源的利用

調查顯示，學生對趣味性、休閑性和具有民俗的體育項目都比較感興趣，但是由于學校場地設施無法滿足項目的開展，所以很多項目都無法進入體育實踐教學內容中，因此加強對體育課程資源的利用，將大大提高體育課程改革的條件。

（一）現代體育民族體育進行改革

現在體育中的項目很多缺乏趣味性，不能滿足全部學生的體育需求，特別是田徑中涉及的項目，但這些項目的學習又對學生的身心健康有積極的作用，所以針對現在競技運動中的項目進行適當的改革，以符合學生的興趣，這樣不僅可以提高學生身體素質，同時也滿足了體育改革的發展需要。競技體育與學校體育相結合是當前我們學校體育研究中的重要課題，將競技體育通過教材化的改變，使得競技體育更加靠近生活，并與學生的職業需求相聯系。

（二）合理的利用校內外的各種資源

隨著現代生活水平的不斷提高，人們在追求物質生活的同時也在不斷的探索精神生活。休閑體育在時代浪潮下，成為人們熱衷的對象。高職學生有其鮮明的個性，具有特立獨行的特點，使得他們對于時尚、休閑體育的追求也在不斷的攀升。而學生體育場地等基礎設施的不夠健全，使得學生無法滿足體育需求。高校應該充分利用校內外的各種設施進行課外拓展，同時可以通過學校的電化教學，通過視頻、圖像介紹運動項目的技術要領及特點，讓學生的理論與實踐相結合，滿足學生體育的需求。

（三）充分發揮體育教師的主導作用

體育教師是課程內容的組織者、實施者，最能客觀、全面的了解學生的運動興趣、技能情況等相關情況。因此，體育教師應該充分發揮教師主導作用，充分的了解學生的體育需求，并根據要求制定合理的教學設計。發揮體育教師的主導作用，不僅能提高學生的運動興趣，同時也是體育教師自身價值的充分體現。

六、加強對體育課程評價的改革

高職體育課程的評價是體育課程考核的一個重要途徑。而新疆高職院校體育課程的評價方式較為單一，還是以“任課教師單獨考核”為主的主觀制度，評價的標準以“技能+考勤+理論”，其中占主導作用的還是學生的運動技能，忽視了學生其他方面的能力，如體育興趣、習慣等其他的能力，更是忽視了學生間的個體差異。

七、加強體育場館經費投入及管理

學校體育場地設施是完成體育教學的基本條件，由于很多高職院校不斷的擴招，而忽視了體育場地的建設和管理，導致現在很多學校場館、設施欠缺。通過調查結果的分析，筆者認為新疆高職院校體育主管領導應該做到以下幾點：

1.科學合理的安排現有的體育場館和器材，盡可能滿足學生體育鍛煉的需求。加強校企合作，充分利用企業的場地，給學生鍛煉身體帶來便利。

2.加強體育場館、器材經費的投入，購買運動器材，完善體育場館的管理，減少體育場館和器材的破壞程度。

3.體育場館的管理在高校中占有重要的作用，為了提高高校體育場館的使用率，國家要求應把體育場館對外開放，以適應現代全民健身的今天。

參考文獻：

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（作者單位：克拉瑪依職業技術學院）