數字化建設在職業院校實訓教學基地的應用研究

陳柱峰

摘要：實訓教學基地隨著我國對職業教育的重視而變得越來越完善，特別是在引入數字化技術以后，更是讓實訓基地的管理工作與先進的科學技術完美的融合到了一起，從而進一步的提高了教學成果。本文從實際應用出發研究討論了數字化建設在職業院校實訓基地應用價值和建設方法。

關鍵詞：實訓基地；數字化；建設

職業院校的實訓基地如果采用先進的數字化技術，可以很好的吸引企業資源，并融合軟硬件設備，從而改變職業院校實訓基地的管理模式和提升了管理質量，并最終得以完美的展現出實訓基地的綜合性功能。

1.如何加強實訓基地的數字化建設

數字化實訓基地，主要是采用網絡技術來對汽車院校的管理以及教學工作進行有效的整合，并最終實現統一化的管理模式，以此讓實訓基地能夠全面的面對教師以及學生。所以，在創建數字化實訓基地期間，職業院校要以學生為核心，并采用實習設備與網絡技術相融合的方式，來逐步的完善學校的辦學以及教育模式。同時，還要創建校企合作平臺，這樣的話，就能夠順利的完成數字化實訓基地的創建工作。

1.1實訓基地建設中的校企結合

1.1.1制度創新

建設實訓基地是職業院校進行職業教育改革的重要組成部分，而想要做好這方面的工作，第一要做好的，就是創建新的管理制度。職業院校要聯合相關的企業來共同創建完善的管理制度，以此保證管理工作能夠順利的開展。如此一來，既能夠確保校企雙方實現共同利益，而且還會提升職業院校學生的實習效果。第二要分工明確，在合作期間，師資力量和技術設備應由校方提供，企業主要負責引領本行業的發展，并加強對學校人才的培訓力度。只有在合作期間做到分工明確，才能夠確保制度的有效實施。

1.1.2校企結合

原本在社會關系當中，高職院校與企業是沒有多少聯系的，高職院校主要以教育為主，而企業通常是以利益為主，因此兩者想要完美的進行合作，就一定要找到共同利益，從而實現互利共贏的效果。創建實訓基地，充分的展現出自身的優勢，實現學校教育和企業利益相結合，這樣才能夠真正的實現校企結合的模式。

1.2管理共享平臺

數字化基地是具有綜合性質的平臺，采用這個平臺能夠很好的進行教務運行、學校管理等多方面的工作，并最終得以實現統一化管理的目標。在傳統模式下，大學通常被分為幾年幾學期，而在創建數字化基地以后，則可以分為“校內學習期”和“校外工作學習期”，這種模式通常被稱作動態教學模式。但想要做好這方面的工作，就需要學校充分的利用好教學資源，采用信息化模式，并根據企業對于人才的要求來創建教學方式，首先要從學習抓起，等到學生全面的掌握學習內容以后，再進行實習，而在實習結束以后，如果學生還沒有全部掌握實習內容，則可以繼續進行實習。如此一來，不但可以讓學生牢固的掌握所學習的內容，而且還有很大的機會讓他們找到理想的工作。另外，在這樣的教學模式下，教師只要能夠做好制度管理工作，將教學內容帶入到管理系統，并在平時做好實訓培養工作，以及對學生提出的問題進行詳細的解答，從之前的管理全班同學創新到管理系統運行即可，這樣不但可以讓學生在學習期間做到理論與實踐相融合，而且還能節省教學時間，從而讓數字化實訓基地展現出最大的價值。

1.3展現學生自主性

數字化實訓基地在剛開始創建的階段，只是采用電腦仿真技術來對數字化課程進行設計，而隨著創建工作的進一步深入，于是便和軟硬件設備相融合，從而使得學習教材逐步的和設備相匹配，并最終得以實現能夠在網絡平臺操作的目標。此外，充分的展現信息化管理的特點，這對于提升學生的學習熱情具有很大的幫助，從而能夠讓學生由過往被動的學習態度轉變為積極主動的去獲取知識，以此增強學生對于學習的能動性。不僅如此，實驗室的使用率也能夠得到明顯的提高，從而讓教師的教學效率也能得到了進一步的提升。

1.4實現實訓基地一體化建設

創建數字化實訓基地，不但可以提高教學質量與學習效率，而且還能夠有效的增強科研與社會服務功能。利用數字化的實訓基地，可以讓教師從教學工作中所節省下來的時間，全部用于科研工作，并將科研成果再融合進實訓教學中，以此進一步的加強學校的教學水平。另外，利用數字化的實訓平臺，還能夠使得合作企業的工作人員以及學校周圍的居民，通過網絡來學習有關專業技術方面的知識，這樣不但能可以提高企業員工的工作能力，而且還能夠很好的服務于社會，從而很好的展現出數字化實訓基地的服務功能。

2.數字化實訓基地的優勢和啟示

通過上面有關校企結合的介紹，我們能夠了解到數字化實訓基地的價值，如果對其進行擴展的話，還能夠具有以下的效果：

2.1數字化的高效性。數字化實訓基地可以實現對多人或者多數地區共同教學的功能，不受地點與人數的限制，從而有效的提升了教學以及學生學習的效果。而且更重要的是，實訓的效果也得到了明顯的提高。

2.2科技先進行。數字化實訓基地主要是采用全新的科學技術去實現網絡與現實的相結合，這樣的話就可以讓學校的管理以及教學都可以實現智能化管理，從而很好的展現出了實訓基地的先進性。

2.3示范性。實訓基地采用數字化建設在提高了實訓教學效果和實訓設備利用率的同時，也帶來了具有很強的示范作用，因此帶動了其他行業也開始啟用數字化實訓基地。

2.4系統性。數字化實訓基地無論是在運營上還是在教學上，都具有統一性，并能夠將所有的資源進行再利用，是系統制度性的體現。

2.5溝通性。在過去的教學交流中，范圍僅限于學生之間，而在采用數字化實訓基地以后，范圍已經逐漸擴展到全校、全專業之間，這樣就能夠很好的增強交流的效果，并及時的發現自身所存在的不足與優勢，從而進一步的提高校園文化。

2.6提升學生的學習熱情。利用數字化實訓基地，能夠讓虛擬的世界變得更加真實，從而將本來抽象的教學內容變得生動形象，這樣就很好的提升了學生的學習熱情，同時還能夠讓他們更加積極主動的參與到學習活動當中。

3.結語

通過以上內容我們能夠了解到，數字化實訓基地能夠有效的提升學校的教學效率以及學生對于學習的熱情。而想要做好這方面的工作，就必須要對相關制度進行創新，并創建管理共享平臺，同時，還要同相關企業進行合作，以便實現共同獲益的目標。因此在今后的工作中，相關工作者要積極努力，認真探索，爭取制定出更為完善的方案，從而讓數字化實訓教學基地的建設工作邁向一個新的高度。