飛行大學生考試作弊問題的分析與對策研究

摘 要：一個人從出生開始就會面臨各種考試，從小學到大學，各種考試可謂是層出不窮。飛行學員作為特殊群體，從參加招飛選拔到高考理論成績過關，說是萬里挑一，一點也不為過。目前大學生作弊已經成為了社會普遍問題，而飛行大學生作弊問題也開始突出，本文從飛行學生心理角度以及從事職業角度進行分析，探討飛行大學生作弊問題。

關鍵詞：飛行大學生；考試作弊；對策

一、飛行大學生考試現狀

飛行大學生培養模式是兩年內在校本部完成所有本科階段的理論課學習，符合理論課結業后下分院進行飛行訓練。兩年的時間里完成二十多門課程，相對于其他大學生而言，時間緊，課程重。在理論學習階段和私商儀考試時間是1.5年到2.5年（即18到30個日歷月），飛行學生采用準軍事化管理模式，學生要在相應的時限內必須完成40余門基礎和專業課程的學習，并且只有考試通過后，并通過私商儀執照理論考試才能下分院。

從學生首次參加私商儀執照開始算，學生應在6個連續日歷月內通過考試。學生每學期考核不合格課程每學期均可以補考一次，如果補考不合格則必須重修。因此對于飛行學生而言，課程學業重，考試要求高，如果出現掛科或者重修就會導致下分院時間延后，甚至不能在要求的時間內完成理論課程，從而終止理論學習，最終停飛。

二、飛行大學生作弊心理狀況

理論學習時間緊，課程繁重，部分成績較差的飛行學生往往壓力較大，一是學習進度滯后，二是精力不夠。因此在理論課程考試中，許多學生開始有其他想法。表面上看，考試作弊是一種校園現象[ 1 ]。但深層追究，考試作弊是一種社會行為。大學階段是世界觀、價值觀形成的關鍵時期，這一階段的大學生對事情考慮簡單、盲目樂觀、自控能力弱，極易受外部客觀環境的影響。

飛行大學生作為一個特殊的群體，考試是其在學業階段的重要部分，如果不能通過考試，就會面臨著在學習階段被淘汰，而作為一名飛行學員，從高中參加高考，到通過體檢，幾乎是萬里挑一才能成為飛行學生，飛行本身這個職業在社會中地位很高，一是收入，二是社會認同感，因此如果一個家庭中有小孩是飛行大學生，面對家庭的期望和壓力。有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，并且順利通過考試，使得一些學習努力的反而不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產生心態不平衡，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。

從作弊者主觀因素分析可看出，不管是何種心態的考試作弊行為，都集中反映了考生不誠實的一面，“考試作弊”違背了做人最起碼的原則，而飛行學生由于其職業的特殊性，在學生階段就應該有著良好的道德品質，誠信作為德育教育中重要的一環，應該引起教學工作者的重視，飛行員的職業操守養成應當從大學學員就開始逐漸建立。

考試作弊是在投機心理下的不正常行為，學生本身能夠意識到考試作弊的嚴重性，并且學校以及老師三番五令強調作弊會導致嚴重的后果，但是很多飛行學生還是鋌而走險，自以為是。以中國民用航空飛行學院學生為例，一旦發現并認定為考試作弊，飛行學生即停飛。停飛就意味著停止飛行學業的學習。不管是站在學生本身還是家長的角度，停飛的后果都是很嚴重的，站在國家的層面，飛行學員本身就是萬里挑一，也是一種損失。在考試管理越加嚴密，對考試作弊者的打擊處罰越加嚴重的情況下，仍然作弊不止。

三、預防飛行大學生作弊對策

從科學和長遠的角度分析，考試作弊都不利于飛行大學生的培養。通過分析，可以采取以下幾點方式預防作弊：

（一）加強思想教育、樹立正確的人生觀

飛行學生在入學時，加強思想教育，使之樹立正確的人生價值觀[ 2 ]。加大職業操守教育。誠信是以后從事職業的重要品德。要想成為一名優秀的飛行員，必須具有良好的道德水平、飛行技能、較高的工作能力。飛行學生在入學開始就要建立良好的誠信意識，飛行學生的培養不僅要技術過硬，還要作風強，只有這樣才能成為一名優秀的飛行員。

（二）嚴格考試管理

制定嚴格的考試管理制度，并認真執行。讓學生明白考試作弊的嚴重后果，并畏而遠之。學校應該把考試作弊列為學生管理中的重要一環，加強對于考場的監察，加強對于監考教師的管理。老師在平時學生教育中給學生灌輸良好的考試紀律，并讓學生明白作弊就是紅線，如果觸碰紅線肯定會產生嚴重后果。

（三）加強考試改革

教育工作者要探討學習考察的新方法，特別是飛行學生的培養，多注重于技能的培養。理論考試只是考察的一種方式，但未必是最好的。飛行學生的培養目前是學歷加技能，在前兩年的理論學習中，飛行學生同其他大學生相比，學業更加繁重，并且必須要通過考試之后才能進入下一階段的飛行訓練。部分基礎比較差的學生在學習中往往比較吃力，再加上課程比較多，為了盡快通過考試，順利進行下一階段的飛行訓練，部分學生往往就鋌而走險。因此教育工作者可以嘗試一些其他類型的考試改革，飛行既然是以技能為主，那么考試也可以結合實際操作的方式進行。

參考文獻：

[1] 石愛娣.關于考試管理、杜絕作弊現象.天津高教研究，1995，（2）.

[2] 劉健，江文，張敏強，黎煜新.大學生考試作弊影響因素的研究[J].中國大學教學，2010（07）.

作者簡介：解小帆（1988-），男，湖北荊門人，研究實習員。