自然災害預防科普展的體驗型設計特點

王希

摘 要：本文著眼于科普展覽設計、體驗型展示設計，對體驗經濟模式下生成的體驗型展示設計方式進行概括和舉例。同時從科普發展的角度，分析了體驗型設計在科普展覽設計中的意義，探索了基于自然災害預防主題下，體驗型設計的發展前景和應用規律。作品中表現出的體驗性、教育性、技術性、趣味性、邏輯性等特點體現出設計師在體驗型設計的基礎上對自然災害預防科普展做出的創新性思考和探索性嘗試。

關鍵詞：科普展覽設計；體驗設計

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）07-0037-03

Abstract：This paper focuses on the popular science exhibition design and experiential display design， and gives an overview and example of the experiential design and design of the experiential economy model. At the same time， from the perspective of popular science development， this paper analyzes the significance of experiential design in the design of popular science exhibition， and explores the development prospect and application law of experience design based on the theme of natural disaster prevention. The experiential， educational， technical， interesting and logical characteristics of the works reflect the innovative thinking and exploratory attempts made by the designer on the basis of the experiential design of the natural disaster prevention science exhibition.

Key Words：popular science exhibition design； experiential design

近年來，發達國家越來越重視科技場館的建設和國民科學知識的普及，中國也順應時代發展的潮流，越來越重視科學文化的教育工作。科學文化的普及影響著我國在世界上的地位，只有扎實的科學文化知識背景才會制造出更好的產品，創造更先進的技術。因此，我們必須加強科普工作。

1自然災害預防等應急科普的發展趨勢

自然災害是一種突發的、不可預見的自然情況，會造成一定的經濟和社會損失，是一種影響國家經濟發展但又不可避免的情況。最近的幾十年間，全球已經建立了多個專門研究自然災害預防的部門機構，這些機構在“具體問題具體分析”的基礎上對自己國家的自然災害問題進行地域性的研究分析，結合自然災害的類型和自然災害的特點以及災害后應該怎樣組織重建，建立了具有本土特征的、針對性的、實用的應急模式，并將應急模式以通俗易懂的方式對民眾進行科普教育。

當下應急科普教育模式，有一個統一的特征——即“體驗”。無論是模擬場景還是互動裝置還是網絡傳播，都運用到了“體驗科普模式”。這一模式，是應急科普的發展趨勢，是整個科普系統的前進方向。隨著科技的不斷發展和國民素質的不斷提高，受眾不再滿足于圖文展板的形式，而是更希望在觀展的同時能夠有多方位的感官體驗，期待在藝術時空中獲得美好感受。科普展覽的“是否有趣”，是影響受眾觀展體驗的最重要原因之一；親身體驗參與科普展覽能夠讓觀眾印象更加深刻；擁有大型體驗裝置的展覽環節明顯更能夠讓受眾有參與和學習的興趣。科普展覽設計師通過對消費者需求、市場需求的調研和運用，將科學知識重新整理，使用更加美觀有趣的形式呈現出來，讓受眾參與到展教體系中，與科普展本身產生交互關系，能夠大大增加觀眾對科學知識的愛好。挖掘觀眾的深層需求規律和需求模式，利用科學技術和信息化的展現手法，進行一系列真實又虛擬的體驗。

2自然災害預防科普展中體驗設計的類型和特征

2.1自然災害預防科普展中的體驗型設計可分為五種類型

1）娛樂式的體驗是一種比較基本的體驗，科普展館的體驗設計誕生于信息文明之中，憑借科技的發展，展示的手法從二維平面、三維實體到屏幕化、圖像顯示也體現了展示娛樂化的傾向。

2）參與型體驗設計是互動體驗科普展示設計中的最典型特征，觀眾在參觀時自主參與互動并親身體驗、理解科普知識的科學性，便于提升科普的價值性和得到合理的體驗反饋。幾乎所有的體驗型設計都含有參與型體驗設計的應用，它的應用方式大到大型的實體體驗裝置，小到某個主題下觀眾的手工參與甚至是不體現于實際的展覽中，只是存在于展覽設計師的設計思想上，都能看到參與型體驗設計的“影子”。

3）教育型體驗設計則需要觀眾更多的主動積極地參與，而不是被動的體驗。科普展主要受眾人群是學生，與課本知識課堂傳授的方式相比，在科普場館接受、參與教育體驗活動，是一種更為有效的、趣味的、快樂的教育方式。

4）虛擬現實技術在日常生活中越來越常見，AR、VR、4D、5D等虛擬裝置非常普及。這種體驗裝置通過模擬災害發生時的環境，可以讓觀眾身臨其境的參與到從未在他們身邊發生過的虛擬的自然災害里，帶動身體的各個部位在虛擬的時空環境中進行體驗，虛擬時空的展現與藝術和設計在本體上的意義是一致的，即虛擬時空和藝術設計都是人們在實踐過程中的象征化，因此，虛擬時空從根本上帶有審美特性。

5）設計的審美需求是貫穿科普場館設計之中的，審美型體驗設計的主旨不在于宣傳某個科學知識，更多的是在渲染氛圍上起到主要作用，所以審美型體驗設計是一種配合型功能設計。

2.2體驗型設計具有以下特征

1）自然災害科普展中體驗設計的娛樂化特征，2D、3D的展示手法是一種單向傳輸的過程，很難調動觀眾的主觀能動性和興趣。體驗型設計在科普展覽中的應用，能夠幫助觀眾提高獲得科學知識的效率，增加對科學知識的興趣；

2）人性化特征，體驗設計是在體驗經濟環境下發展起來的，“人”的含義被前所未有的放大。相關的研究已經變成科普展覽設計前期必要的工作了；互動性特征下“體驗型科普模式”本身是一種觀眾與展覽互相交流的過程，也是觀眾與科普工作人員之間的交流。“如果沒有參與，也就難以形成真正的體驗。”人們進行體驗不只是參與的個體，還是參與模式中的一部分。科普展覽體驗設計中的體驗是來自于設計師與觀眾雙方體驗的結果，而不是單一方面的結果，且這兩者都不是孤立存在的，而是緊密相連的，互相影響，互相補充；

3）非物質性特征是自然災害科普展覽中最典型的特征，體驗本身就是一種不能實際觸摸到的實體，它不像其他產品一樣可以創造出實際的、可觸碰的物品。體驗是人們在精神，身體，感受等一系列達到一定的標準時產生的一種非常美好的感受，當然也可能是糟糕的感受。正如信息時代的特征一樣，網絡、流量、帶寬也是存在于計算機內部的一種“虛”的物品，計算機技術高速發展，為科普展示設計提供了技術性的支撐，隨之而來的體驗設計同樣具有非物質性的特征。

3體驗型設計在自然災害預防科普展中的應用

襄陽科技館自然災害預防科普展的設計，以科技化、人性化、個性化、信息化、體驗化的思想為指導，綜合考慮參觀者的年齡、心理特征、教育背景、地域文化、職業等多種因素，引領觀眾開啟智慧之旅。在展示造型上力求做到簡潔、大方。結合現有科技館的建筑結構，在材質和燈光設計上，努力營造出輕松愉快的氛圍，讓參觀者在參觀過程中走近科學。充分利用多媒體、聲、光、電等現代展示技術增加館內互動項目，用生動的人機交互方式傳達新穎的科學知識；用多元的科技展示手段展現最先進的科學原理；用有趣的科學實驗、探索培養參觀者的創造力，促使參觀者在強烈好奇心的驅使下愉快自發地參觀完成館內各個展區，各項展覽，普及科普教育，深入探索體驗型設計的運用。

自然災害預防科普展由四個部分組成，分別是“身邊的自然災害”、“氣象災害”、“地質災害”和“災害救援”，以“貼近生活、驚險體驗、鍛煉啟迪、環保理念”進行一系列的展示，引導青少年在此進行學習。通過向青少年們介紹身邊的自然災害和災害救援知識，使他們了解大自然的神秘和人類活動對大自然的影響，教會孩子們如何正確的應對自然災害，幫助他們建立積極的、環保的生活態度。

3.1第一部分——身邊的自然災害

這里向觀眾介紹了自然災害的種類、分布、危害以及重點展示了湖北的自然災害。由于湖北特殊的地理原因，災害主要分為氣象災害和地質災害兩種。形似中國地圖的互動屏幕內，清晰直觀地顯示了中國東西南北方的自然災害差異，南方容易受到臺風、暴風雨等氣象災害侵襲。 展區在形式上采用仿山體的形態構造，力求給觀眾創造出更加真實的感覺。采用深色材質和低照度照明，配以射燈強調重點區域，希望營造出嚴肅、深沉的觀覽氛圍，見（圖1）自然災害分布手繪效果圖。

展區左手邊是一個小型，大約50平米的開放式放映廳——災害小劇場。開放式的空間設計，為了讓觀眾能夠沉浸式的觀影，采用特殊的巨型“籠罩式”聲環技術，能夠讓觀眾在走入特定的范圍內才能夠清晰聽到影片的聲效，不僅增加觀眾沉浸式的觀覽體驗，還避免干擾其他區域的觀覽聲環境，在一定程度上疏通了參觀流線，避免擁堵，見（圖2）災害小劇場。

3.2第二部分——氣象災害

本展區主要向觀眾展示了我國氣象災害的特點、類型和預防辦法。在此展區內，觀眾可以體驗到不同風級帶來的感受。風級體驗裝置由三個直徑1.5米的圓柱形桶裝物組成，觀眾進入其內部后，艙門關閉，操作艙內出風口會模擬真實刮風場景，從不同方向出風，可體驗1到8級的風級。艙門可以完全隔離風的聲音，不會對外圍的觀覽環境造成影響。

3.3第三部分——地質災害

本展區向觀眾介紹了我國受災程度最嚴重、死亡人數最多的自然災害——地質災害。走近展區，觀眾首先看到的是直徑約2米的小型泥石流景觀復原。運用傳統的場景復原手法結合科技手段，營造出真實的泥石流災害的場景。使用審美型體驗設計的手法，將洶涌流下的泥石流景觀做成動態景觀，讓觀眾有身臨其境的體驗感。空間形態上采用層層起伏的立面和頂面一體的設計元素，營造出洶涌危險的氛圍。見（圖3）泥石流景觀手繪圖。

在本展區中，觀眾還可以體驗到模擬地震的體驗型設計項目——地震小屋，這是一個水平振幅6cm，上下振幅3cm的地震體驗裝置，可以模擬一到十級的地震效果，觀眾走進地震模擬小屋，小屋布置成一個居民小屋被地震破壞的狀況，模擬開始后，小屋發生劇烈震動，墻上掛畫搖晃，觀眾在小屋中東倒西歪站立不住。地震小屋的后方是地震場景復原，殘破倒塌的房屋，為觀眾提供情景代入式的體驗感受。見（圖4）地震小屋互動裝置效果圖。

3.4第四部分——災害救援

本部分是整個展區最具有現實意義的模塊。在這里，觀眾可以體驗災害預報的場景—— “災害預報模擬廳”它是一個典型的參與型體驗設計，觀眾通過球形大屏幕獲取災害發生的信息，進行模擬預報。通過攝像機記錄，可以反映在身后的大屏幕上，并錄制自己的播報視頻。

災害救援部分最重要的功能在于它的教育性特征，它能提供基本的災害救援技能訓練：心肺復蘇、人工呼吸、滅火器等等。例如：滅火訓練是運用現代科技手段將發生過的火災現場投放在屏幕上，然后觀眾拿著裝有感應器的滅火器交互裝置噴灑在屏幕上，根據噴灑的水量、方位和是否噴灑有效進行評分測試；人工呼吸項目——學習如何判斷被救援人是否有呼吸、有心跳等，這些項目都是以模擬人體進行的，模擬人體中裝有電腦控制的實時監控檢測系統，觀眾需要使用正確的救援方式才可以使模擬傷員有足夠的空氣呼吸，模擬人體內部同時進行測算，全部動作符合救援標準才可以使模擬傷員被救治。

4結語

自然災害預防科普展的設計中這些體驗型活動項目將游戲特征和教育特征相結合，吸引觀眾參與體驗，學到了科學知識，使觀眾感受到科技館的樂趣、科技的新奇，更加享受科學普及帶給人類的福音。

參考文獻

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