如何在考試中做好閱讀題

夏純健

語文試卷中閱讀題所占的比重相當大，是除了作文之外的第二類大題。學生能否答好閱讀題，往往對考生的語文成績的影響很大。為此，就如何在有限的時間內，做好試卷閱讀題，談談自己的幾點思考。

一、做好閱讀題的方法

1.先讀問題，再讀材料。許多同學做閱讀題的方法是先讀材料，再看問題，看完一個問題，再讀材料，通過質疑——閱讀——思考——釋疑的過程，找到答案。一道小題做完，下一道小題還要重復一遍這樣的過程。這樣做題的方式，效率大大降低。我認為，比較好的方法是先讀問題，再讀材料。先讀問題，不是說我們把此則材料所涉及的問題簡單的從頭到尾讀一遍就行了，而是仔細地讀，一邊讀題，一遍要默默的記住問題的內容，再帶著問題去讀材料。讀材料至少讀兩遍。第一遍速讀，對文章有一個整體的感知，先集中解決這段選文寫了什么？第二遍精讀，仔細的閱讀每一句話，對所涉及問題的句子更要反復的研讀，揣摩，參悟句子所透露的信息。這種“倒讀法”既避免了先讀材料時的盲目性，又提高了做題的效率。

2.把握文章主旨。文章不論長短，都有作者的寫作目的，都融入了作者的思想情感。在讀完整篇文章，對文章有了整體的感知，對作者的思想和所表達的情感有了整體的把握后再開始做閱讀題，做題的準確性就會大大的提高。如：朱自清的《春》一課中“鳥兒們都呼朋引伴地賣弄著歌喉”，請問“賣弄”是什么意思？感情色彩是什么？“賣弄”有炫耀的意思，多有貶義。而此處的鳥兒是在“炫耀”自己的歌聲嗎，是為了單純地描寫鳥嗎？顯然不是。這篇文章作者是借鳥兒來贊美了春的勃勃生機。在準確的把握文章的中心后，你就會知道這里的“賣弄”一詞的感情色彩是褒義詞，詞語的感情色彩發生了變化。做題時如果不能從文章主旨去考慮，把問題與主旨割裂開來，即使簡單的題目也容易出錯誤。

3.緊扣原文，尋找突破口。“題從文中出，答從文中來”可以看作是閱讀理解題的靈魂。問題、答題都必須緊扣原文，脫離了原文的答案往往是支離破碎的。因此，準確解答閱讀題的一個重要方法是從原文中找答案。當然，找到的句子不一定符合問題的要求，還必須根據問題的要求進行加工，通過縮句，找中心詞，抽取要點，重新組織語言才行。如在歸納文章的段落大意的時候，最簡便的方法就是找中心句，方法簡便，做題快，準確率高。

4.抓住“關鍵詞”。關鍵詞之所以“關鍵”，就在于它能反映文章的核心意義。做閱讀題時，抓住了關鍵詞，在提煉中心思想，概括段落大意時，就抓住了問題的靈魂，會起到事半功倍的效果。

二、了解語文知識點

知識點就像建筑中的建筑材料，要想建起高樓大廈，你就必須知道要用哪些材料。同樣的道理，你想要做好閱讀題，面對試卷中對知識點的考察，如果你連知識點的內容都不清楚，又怎么可能有的放矢的回答出所問的問題呢？如《春》中有一句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。”問本段運用的寫作手法是什么？看到題，你的腦海里首先要知道初中階段的寫作手法有哪些，頭腦里有清晰的認識后，你才能結合閱讀材料去分析，原來作者運用側面描寫，借寫蜜蜂的多，側面寫春花的“多”，流露出作者對春天的贊美之情。

三、做題時應注意的事項

1.言之有據。“言之有據”顧名思義就是在閱讀文字材料中找到依據。在閱讀題的解答中，要充分理解試卷上閱讀材料提供的信息，結合這些信息內容，用語文專業的知識術語去解答，這樣答出的問題才會完整，才有靈魂。而不能憑空想象，言之無據，答非所問，或者只有骨架而沒血肉。

2.語言規范。語文學科就是培養學生語言的學科，在語文閱讀的試題中，培養語言規范非常重要。答題中語言言簡意賅，則能讓答題得到事半功倍的良好效果；反之，語言累贅，甚者啰嗦重復，不能切中要害，往往花許多努力而沒效果。比如，有時學生答題中，寫了很多語句，但是就是答不到要點，這就是缺乏語言表達能力；有的學生生怕答題不全面，把空格都答滿，還時常用箭頭牽引，這樣不僅題目沒有解答好，反而落得個“卷面不整潔”的點評。

閱讀理解主要考查學生的信息提取能力和對內容的整合能力。這兩種能力的提高，光靠做題是不夠的，學生還是要想辦法提高自己的文化底蘊。平時要多讀一些文學作品，有了積累，閱讀理解能力肯定會得到提高，這才是提高閱讀解題能力的根本途徑。當然，掌握必要的做題技巧也是非常必要的，它有可能就是你做好閱讀題，提高語文考試成績的一把金鑰匙。