議論文如何構思新巧

萬玲玲

“構思”指的是確定文章立意、選擇材料、組織文章結構等一系列創造性思維活動，即在寫作之前，動心思，考慮寫什么和怎么寫，或稱之為謀篇布局。作文構思力求“新巧”，用作家王蒙的話說就是“虧他想得出來”。

那作為中學生的我們，如何在構思上勝人一籌以拿到高分呢？

首先，立意上的“反向構思”是一種切實可行的方法。下面就兩則作文材料以及學生習作情況加以具體分析。材料如下：

周國平說：有的人總是在尋找，凡是到手的，都不是他想要的。有的人從來不尋找，凡是到手的，都是他要的。各有各的活法。究竟哪種好，只有天知道。

看到這則材料，大部分同學會選擇從“有的人總是在尋找，凡是到手的，都不是他想要的”這句話入手，肯定人類永不滿足現狀，不斷追尋的人生態度，舉例也多涉及如：馬云本可盡其一生孕育桃李，卻不滿現狀，先辦翻譯社，后接觸互聯網，終譜寫中國電商神話；劉偉不安于自己殘疾的現狀，身殘志堅，不斷進取，最終將自己的音符縈繞于維也納金色大廳里；扎克伯格不安現狀，勇于挑戰，使他的商業帝國蒸蒸日上……但精于構思的同學則選取“有的人從來不尋找，凡是到手的，都是他要的”這一角度，贊揚人類知足常樂的人生態度，吸引閱卷者的眼球。論證時既可以借助《圣經》“凡存在的，必是正確的”，論證隨遇而安的必要性，也可以借助《莊子》中“塞翁失馬焉知非福”，論證只有隨遇而安才可體會人生之真諦……兩相對比，我們會發現，后者更新鮮、更易得高分。

這其間就涉及到選材的典型性、新穎性。一般人的心理傾向是喜新厭舊。看到諸如陶淵明歸隱田園、司馬遷寫作《史記》、劉偉用腳趾彈奏鋼琴等陳芝麻爛谷子類事例，讀者如何能有新鮮感？而獨特的材料，自然容易引起讀者強烈的感受。最佳材料的選用，需要我們獨具慧眼、匠心獨運：對于那些表面上似與主題無關、聯系不緊，甚至相反的材料，高明的作者往往能夠換個角度使用，或者作側面或反面陪襯，從而更充分有力地論證主題。

當然，對反向構思得到的結論要與生活事理進行比照，要檢驗其正確性。比如“見異思遷”常用來諷刺感情不專一，守業不堅定的人。寫作時需要對其進行反思，若支持“見異思遷”，是否可以從歷史和現實生活中找到與之相應的事件？聯想到戰國趙武靈王“見異思遷”，看到一些少數民族便于打仗的穿戴乘騎，力主“胡服騎射”；近代無產階級“見異思遷”，把馬克思主義介紹到中國，建立了新中國，徹底改變了中國的面貌等事例，我們可以得出結論：“見異思遷”這一觀點可以成立。

其次，文章結構需要創新。看到作文材料后，寫作水平一般的同學會從正面確定立意，然后從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個角度設立分論點，即先提出問題，再分析問題，然后提出解決問題的方法，使文章構成并列式或者遞進式結構。這種議論文四平八穩、中規中矩，稍有文采即可讓我們拿到一個中等偏上的成績。但有的同學卻不按這個規律去寫。我們可以從古人文章中獲得一些靈感，如賈誼的《過秦論》，開篇并未直接提出論點，也未扣題，而是采用欲抑先揚的手法，記敘秦的強大，然后通過秦、六國、陳涉三方的比較，最后水到渠成地得出中心論點：仁義不施而攻守之勢異也。歐陽修的《伶官傳序》則是通過后唐莊宗李存勖得天下之艱和失天下之易的強烈對比，引出文章觀點：憂勞可以興國，逸豫可以亡身；又通過論證李存勖失天下的原因——寵幸伶人，得出文章的結論：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。這樣的構思是巧妙的、與眾不同的，易于引起讀者的閱讀興趣，對觀點的論證也是更為深刻的。

最后，我們可以嘗試在語言上進行創新。我們可以學習運用“古代女子的生命是貂蟬輕舞的團扇，是昭君出塞的黃沙，是楊玉環拋上樹的白綢，是西子墜湖的漣漪，是綠珠濺落的鮮血，是黛玉葬花的悲吟，是竇娥赴刑場的怒火”這樣充滿詩情的議論；可以學習運用“有人問‘春天是什么？白居易說是‘日出江花紅勝火，春來江水綠如藍；蘇軾說是‘蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時；李白說是‘燕草如碧絲，秦桑低綠枝；杜牧說是‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”這樣充滿節奏感的整句；可以學習運用“語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那秦皇島外滔天白浪的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明”等形象、具體的修辭手法。