新形勢下城鎮初中學生寄宿的科學管理探究

李明藝

摘要：隨著我國教育事業的發展，許多城鎮的初中學校都建立了寄宿制度；隨著近年來我國經濟的快速發展，許多城鎮初中學生的父母無暇照顧孩子，因此選擇將孩子送進寄宿學校。以上兩個因素導致我國城鎮初中寄宿學生的數量大大增加，因此在新形勢下加強對城鎮初中學生寄宿的科學管理刻不容緩。本文中，對我國城鎮初中寄宿學生的特點及對其的管理模式現狀進行了介紹，并圍繞著科學管理模式針對其中存在的問題提出了建議。

關鍵詞：新形勢；城鎮初中學生；寄宿；科學管理模式

近年來，我國城鎮初中寄宿學生的數量與日俱增，如何實現對其的科學管理也成為了各界關注的問題。對城鎮初中寄宿學生進行科學管理不僅可以培養學生對于生活的獨立自主能力，而且可以幫助學生養成良好的作息習慣。因此，結合城鎮初中寄宿學生的特點及對其的管理現狀進行分析，提出最有效的科學管理措施勢在必行。

一、城鎮初中寄宿學生的特點

1、性格淳樸，可塑性強。對于城鎮初中寄宿學生來說，由于其處于初中階段，因此其性格普遍較淳樸，可塑性較強，便于學校管理。

2、獨立生活及自理能力較差。不難發現，城鎮初中寄宿學生中獨生子女數量居多，其從小在父母的細心呵護下長大，幾乎過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，在家中時也幾乎從不做家務；并且，能將孩子送入寄宿制學校的家庭，其條件一般都較優渥。因此，城鎮初中寄宿學生的獨立生活及自理能力都較差。

3、內心孤獨，渴望父母關愛。由于大多數城鎮初中孩子的父母將孩子送入寄宿制學校的原因都是工作忙而無暇照顧孩子生活，陪伴孩子學習，因此，這些孩子在生活中與父母見面及交流的機會少之又少，這導致其內心大都較為孤獨，十分渴望父母的關愛。

4、學習壓力大于走讀生。對于城鎮初中寄宿學生來說，由于其待在學校的時間比走讀生長，因此其課余學習的時間也較長，而城鎮寄宿制初中學校對于寄宿學生的管理一般都比較嚴格，寄宿學生的課余時間大多都在教師的陪伴下進行學習；并且大部分城鎮初中寄宿學生都希望取得好成績來回報父母，因此，其學習壓力相較于走讀生來說大得多。[1]

二、城鎮初中學生寄宿的管理現狀

雖然隨著我國教育事業的發展，我國城鎮初中學生寄宿的管理得到了較大的改善，但其中仍然存在一些問題，主要體現在以下三個方面。

1、管理隊伍工作不認真。根據調查不難發現，我國城鎮初中學生寄宿的管理隊伍存在某些問題，主要體現在寄宿班班主任責任心不強、宿舍管理員及值班人員工作不認真兩個方面。部分寄宿班班主任認為初中學生具有一定的自我約束能力，因此很少進行寢室檢查，也較少與學生進行交流，了解學生學習及生活上的問題；也存在部分宿舍管理員及值班人員工作因為自身的懶惰心理，而不在熄燈之前進行人數檢查，這充分說明其工作不認真。

2、班主任對于學習要求過于嚴格。對于城鎮初中寄宿學生來說，其生活及學習都在班主任的陪伴下進行，而有部分班主任為了追求工作效率，對學生的學習要求過于嚴格，甚至要求學生將所有課余時間用于學習，這十分不利于學生的身心發展，也不利于對城鎮初中學生寄宿管理工作的進行。

3、寄宿生活過于單一。根據觀察不難發現，由于城鎮初中學校內部娛樂設施較少，因此目前我國城鎮初中寄宿學生的生活主要是由睡覺、吃飯、學習三件事成，而教師由于主要注重學生的學習，很少安排課后活動，這導致了城鎮初中學生的寄宿生活過于單一，不利于學生身心的健康成長，也不利于對于學生寄宿管理工作的開展。

三、新形勢下對于城鎮初中學生寄宿科學管理的建議

針對以上對城鎮初中寄宿學生特點的論述以及提出的管理方面的三個問題，提出了以下四個建議。

1、科學管理寄宿管理人員，提高其工作效率。針對上文提到的城鎮初中學生寄宿管理隊伍工作不認真的問題，提出了科學管理寄宿管理人員，提高其工作效率的建議。首先，初中學校在選擇管理人員時應嚴格甄選，盡量選擇責任心強的員工作為管理人員；其次，初中學校要建立嚴格的考核以及回饋制度，不定期的通過學生的回饋來對教師進行考核；最后，初中學校應建立公平有效的獎懲制度，對考核成績優異的管理人員給予獎勵，對考核成績較差的管理人員則實施一定的懲罰。在新形勢下，這種對于管理人員的科學有序的管理制度，可以很大程度的提高其工作效率。

2、科學的豐富學生課余生活。針對上文所提到的班主任對于學習要求過于嚴格以及寄宿生活過于單一這兩個問題，提出了科學的豐富學生課余生活的建議。首先，初中學校及教師應當明白到學生學習是為了身心能夠更好的發展，若要求學生將所有課余時間都用于學習，不僅不會提高學生的學習成績，而且會限制學生身心的健康發展；其次，學校應當增加校內的娛樂設施，如：籃球場、足球場等，并且鼓勵學生在學習任務完成了的前提下，多利用校內的娛樂設施進行活動；最后教師應該在保證學生安全的前提下利用課余時間多組織一些有趣的活動，如：踢毽子比賽、乒乓球比賽等。在新形勢下使用這種科學有序的管理方法，既可以幫助學生放松身心，減輕學生對于學習的壓力，又可以促進學生身心的和諧發展。

3、加大對學生的關愛，增強其與父母的溝通、正如前文所提到的那樣，大部分城鎮初中寄宿學生的內心都是孤獨的，并且都十分渴望父母的關愛，對此，初中學校及教師應當采取一系列科學的管理方法來加大對學生的關愛，增強學生與父母之間的交流。例如：學校可以在每個宿舍建立一個公用電話處，并且規定父母每天至少利用十分鐘與孩子通過電話進行交流；其外，學校也可以在周末舉辦一系列的親子活動來增強學生與父母的溝通；另外最重要的是，由于學生大部分時間是在學校度過的，因此教師對學生的關愛極其重要，對此，教師應當積極參與到學生的生活中來，經常進入寢室與學生交流，了解學生在學習以及生活上的喜怒哀樂。在新形勢下使用這種科學的管理方式，可以促進學生身心的健康發展。[2]

4、提高學生獨立生活及自理能力。正如前文所提到的，部分學生獨立生活及自理能力較差，對此，初中學校及教師應當采取一系列科學的管理方法來提高學生獨立生活及自理的能力。例如：教師指導學生洗衣服、疊被子，學校在保證學生安全的前提下組織野炊，并且鼓勵學生自己動手做飯等。

參考文獻

[1] 何玉蘭.城鎮寄宿制學校的管理實踐探索[J].新疆教育學院學報， 2013（2）：54-56.

[2] 王武梁.探尋制度與親情之間的平衡點——淺談城鎮初中寄宿生管理[J].寧夏教育科研， 2013（1）：20-21.