淺談如何促進初中生英語水平的全面發展

李盛芳

摘要：隨著時代的發展，我國的綜合國力逐漸增強，對外交流與發展的機會越來越多，因此對于人才的要求也是越來越高。英語作為通用的語言工具，于是對于新時期人才的基本要求就是具有全面的英語運用能力。在英語教學中促進學生英語學平的全面發展是當前的主要任務，但是就目前的初中英語教學來說，教師教學方法選擇的偏差、學生學習積極性的低迷，都是導致英語水平提升有限的原因。本文主要從多方面來探討促進學生英語水平全面發展的策略。

關鍵字：初中生；英語水平；全面發展

英語是初中教學體系中重要的組成部分，也是中考考核的重要科目，引導學生學好英語尤為重要。并且在今后的學習和工作中，英語都有極大的用處，對學生的長遠發展有重要的促進作用。但是在實際的教學中，學生的英語思維與綜合能力的發展并不特別理想，教師的教學效率也有待提升，致使學生的英語水平始終還存在較大的進步空間。為了學生的長遠發展，廣大教師都在想方設法地琢磨教學，希望提高學生的英語水平。那么我將針對初中英語教學，淺談如何促進學生英語水平的長遠發展。

一、加強詞匯記憶

詞匯是學習英語的基礎，任何的觀點與情感如果需要借助英語來表達，那必須要以詞匯為載體組成句子來傳達?？梢?，學好詞匯是學生學好英語的必要前提。但是在英語學習中，詞匯是學生最不愿意學，和老師最容易忽視的部分，一定程度上影響了學生英語水平的提升。 每每學生提到學習單詞就是一臉愁容，學生總認為學習單詞是一項沒有技術含量的任務，無法體現自己的學習能力，并且單詞學習有見效慢、周期長的特點，加之學生總是運用死記硬背的方法學習單詞，最終致使學生在學習單詞方面難以取得實質性的進展。對教師而言語法等知識的教學本就是繁重的教學任務，在課堂上再來專門教學單詞自然不現實。于是教師要借助其他有效的時間來引導學生自主學習單詞，同時傳授記憶單詞的有效方法。比如教師可以在早自習或晚自習的時候，抽出部分時間引導學生識記單詞，拿出具有代表性的單詞從造詞法、讀音記憶法等方面來舉例講解，引導學生在自己識記單詞時能夠從這些方面下手。并且要改變學生死記硬背的方式，利用智慧把單詞記憶與科學的方法結合起來。從單詞的結構、讀音來實現理解記憶，同時掌握猜測生詞的技能。

二、培養閱讀與寫作的習慣

閱讀與寫作是英語考試中分值最重的項目，并且也是在實際生活中非常具有實際用途的技能，對豐富學生的課余生活，增強工作效率都是有極大的促進作用，因此提升學生閱讀與寫作的水平至關重要。但是由于閱讀與寫作涉及到較多方面的知識，對學生的綜合能力要求也比較高，所以在實際教學中，教師的教學成效比較有限，學生閱讀與寫作的水平還停留在較淺薄的層次。我認為，閱讀與寫作是與學生的課余生活非常相關的事情，因此培養學生閱讀與寫作的習慣，讓學生能在日常生活中，不經意地拿起一本英語讀物來閱讀，提筆寫下一篇英語美文，將能實際地提高學生的閱讀與寫作的水平，比起傳統的刻板教育更見成效。舉一個簡單的例子，教師能夠在每次閱讀教學課后，為學生推薦一些優秀的英語讀物，或者定制一些日常的閱讀任務，讓學生在課余時間自覺地進行閱讀。同時，學生根據自己感受，用英語寫一篇讀后感。這樣的方式既能提升閱讀水平，還使寫作水平得到了同等的發展。

三、注重聽說結合的練習

英語是一門語言的學科，不管怎樣都不能拋棄它作為一門語言的特點，要引導學生能夠利用英語來進行交流，表達觀點與情感，所以教師要促進學生英語水平的全面發展，切記不能忘記對學生口語表達能力的提升?？谡Z表達能力與聽力總是相輔相成的，所以教師在教學中要注重聽說結合的練習，既是一個一舉兩得的過程，同時相比單獨地練習成效更大。我發現，在以往的教學中，教師往往都是把聽力練習與口語練習分開，練習聽力時就狂刷聽力習題，練習口語時就竭盡全力地朗讀與背誦。這樣的方式不但浪費了時間，收到的成效還不夠明顯。所以實踐證明，只有將聽力練習與口語練習結合起來才是有效的方法。舉一個簡單的例子，教師在教學中可以根據教學內容設置合理的情境，教師再選擇兩個學生根據情境進行即興對話，再不做預設準備的時候直接進行練習，鍛煉學生的口語思維與聽力。這樣的方法相比刻板的對教材按部就班更具有可行性和實效性，有效促進學生聽力與口語表達的水平。

四、結語

以上是本人的淺薄見解，總而言之，學生的英語水平得到了全面的發展，在今后的發展之路上會走得更加順暢，取得更高的成果。因此教師在教學中，要對教學方法進行嚴密的考究，提高教學效率，使學生在課堂上獲得盡可能大的進步。同時在課外學習與積累中，教師要加強對學生的引導，促成學生自主學習英語，加強對英語知識的積累，培養良好的學習習慣，使得學生的英語水平得到進一步提升。

參考文獻

[1] 王風霞，何雪娟.學習策略與英語學習成績的關系研究 [J].四川職業技術學院學報，2004（01）.

[2] 楊麗蘭.初中生英語學習策略的現狀調查與分析 [J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2008（04）.