淺談中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理

黃慧珍

摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)的一般是直接參與生產(chǎn)或者服務(wù)的第一線工作者，需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。而在中職機(jī)電的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是需要具有較強(qiáng)的技能，并且對(duì)于理論知識(shí)要求能夠靈活正確地運(yùn)用。所以，更加需要在教學(xué)中重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生能夠更加容易地理解理論知識(shí)，并且可以激發(fā)探索的興趣，從而可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)技能的提高。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中職是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要教育場(chǎng)所，主要是強(qiáng)調(diào)為社會(huì)輸送更加全方位的人才為主要教育目標(biāo)，學(xué)生除了要掌握課上的理論知識(shí)以外，還需要靈活的將其應(yīng)用到實(shí)踐中，具備一定的實(shí)踐能力和職業(yè)能力，為后續(xù)人才未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。機(jī)電專業(yè)作為一門熱門專業(yè)，其中所涉及內(nèi)容較廣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展中難度較大，因此，如果僅僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生是很難充分的掌握，這就需要教師能夠著重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)更高素質(zhì)、高水平的人才。由此看來(lái)，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)在中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中研究是十分有必要的，對(duì)于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價(jià)值。

一、中職教育機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)的意義

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)是不可或缺的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)不僅能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過(guò)程中進(jìn)一步地理解和鞏固理論學(xué)習(xí)中所接觸到的知識(shí)，而且通過(guò)理論實(shí)踐的相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方法和良好的工程意識(shí)，從而養(yǎng)成他們?cè)诠ぷ髦薪鉀Q問(wèn)題的綜合能力。因此，充分認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用，并且科學(xué)地安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程對(duì)于提高中職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。

二、采取分層次教學(xué)，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

由于學(xué)生基礎(chǔ)有差異，單純的大班式教學(xué)效果并不好。筆者學(xué)校在主管副校長(zhǎng)的支持下采取分層次教學(xué)的管理模式，即將班級(jí)分成幾個(gè)小組，然后對(duì)各個(gè)小組提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以首先由教師先提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。如在電工實(shí)訓(xùn)中有電路接線這一塊的內(nèi)容，有一個(gè)很基礎(chǔ)的操作——連接導(dǎo)線做一個(gè)羊眼圈的接頭，于是筆者就提出了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)羊眼圈應(yīng)如何在接線樁上放置？為什么？”帶著這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們一邊做，一邊思考。做好了以后，筆者重提這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生便可以根據(jù)剛才在做當(dāng)中碰到的實(shí)際情況來(lái)回答，這個(gè)時(shí)候允許學(xué)生“插嘴”。而對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，則多要求一些基本技能的訓(xùn)練。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程種，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在PLC實(shí)訓(xùn)中往往出現(xiàn)一題多解，因?yàn)槊總€(gè)人的設(shè)計(jì)思路不同，設(shè)計(jì)出的梯形圖也不盡相同。多樣性方法解題，可以開闊學(xué)生思路，提高其應(yīng)變能力。因此，技工學(xué)校的教師要靈活處理教材，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀開展教學(xué)。

三、重視學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)

培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能，不僅要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要重視基本職業(yè)技能的培訓(xùn)。就像蓋房子，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就不可能建造出高大堅(jiān)固的建筑來(lái)。而基本職業(yè)技能就像建筑的地基，只有打好基礎(chǔ)，才能在職業(yè)技能上走得更遠(yuǎn)。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生基本職業(yè)技能的培訓(xùn)，對(duì)于任何基本的技術(shù)都要嚴(yán)格要求，確保學(xué)生基本技能的扎實(shí)。更要重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，這是學(xué)生最需要掌握的知識(shí)技能，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)具有很大的影響作用。所以在實(shí)例教學(xué)中，教師既要關(guān)注學(xué)生基本技能的學(xué)習(xí)，又要重視學(xué)生專業(yè)技能的掌握。在教學(xué)中，讓學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目中去，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，更能讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中靈活掌握基本、專業(yè)技能，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。實(shí)例教學(xué)是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起的產(chǎn)物，對(duì)于教學(xué)具有很好的促進(jìn)作用。但是，在實(shí)施中，必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，靈活地進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。這就要求教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，這樣才可以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)布置，讓每個(gè)學(xué)生都可以在自己的能力下完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生完成任務(wù)的信心，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中等職校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大量實(shí)用型、技術(shù)型人才的任務(wù)，職校生大部分畢業(yè)后就步入社會(huì)，只有具備了一定的職業(yè)技能，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。職業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地，就不可能培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的根本途徑。實(shí)訓(xùn)基地為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練和真實(shí)訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)境。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)校企合作的有效載體，校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)互利雙贏，在為企業(yè)作貢獻(xiàn)的同時(shí)，學(xué)校也贏得自身新的更大的發(fā)展空間。

為更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能，可利用實(shí)訓(xùn)基地開展社會(huì)培訓(xùn)，促進(jìn)資源共享，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，基地在取得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也取得了教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。

縱觀我市職教事業(yè)發(fā)展的歷程，凡是重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并舍得投入的學(xué)校，事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越紅火，形成了良性循環(huán)，而不重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的學(xué)校到了舉步維艱的地步。

通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的精心建設(shè)和充分發(fā)揮基地的作用，學(xué)生的能力必將與崗位能力實(shí)現(xiàn)真正接軌，用人單位必將對(duì)職校生另眼相看。

五、制定完善的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

有了雙師型教師，有了實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施中還注意不斷完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。貫徹“三同原則”，逐步形成了重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)健康有序的進(jìn)行。每次實(shí)訓(xùn)完后，都有項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師測(cè)評(píng)，全面考察學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，并且通過(guò)考核也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，必須不斷深化改革，才能適應(yīng)高等教育發(fā)展的要求。以上只是對(duì)中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的初步探討和感想，要能夠得以實(shí)現(xiàn)不斷地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，除必須對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不斷加以完善之外，還需要學(xué)校各方面的高度重視與支持。只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行改革，才能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)在中職教育中的重要作用。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)的突出目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，這是現(xiàn)代社會(huì)中各類生產(chǎn)企業(yè)與廠商生存與發(fā)展的外在要求，同時(shí)也是學(xué)生立足社會(huì)生存和發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及社會(huì)生產(chǎn)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，各類企業(yè)與工廠對(duì)技術(shù)型人才的要求越來(lái)越高，不僅要求他們具有扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)理論基礎(chǔ)，而且更要有扎實(shí)的技術(shù)操作技能。因此，中職機(jī)電專業(yè)教師必須要清醒地認(rèn)識(shí)到這種形勢(shì)，積極地適應(yīng)社會(huì)需求，肩負(fù)起自身的責(zé)任，積極改變舊有的教學(xué)方法，革新不利于提升學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的教學(xué)模式，不斷更新自己的教學(xué)方法，積極結(jié)合課程具體特色，緊貼學(xué)生具體實(shí)際，不斷挖掘?qū)W生的內(nèi)心求知欲，激發(fā)他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，切實(shí)提升他們的實(shí)踐操作能力。

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