讓文章美起來

姬中敏

摘要：本文試著從舉例論證、說理論證、比喻論證、排比論證、引用論證五方面探討了考場議論文的寫法，并對“散文化議論文”做了初步嘗試。對舉例論證從主次、正反兩方面進行了闡釋；對說理論證，從段落的位置進行了分析；對比喻論證、排比論證、引用論證，從文章的結構布局進行了分析。本文舉了大量實例，以幫助讀者理解。

關鍵詞：議論文；論證方法

一篇只有一種或兩種議論方法的議論文太死板，不具備“散文化議論文”的特點，很難得到高分，這就要求我們綜合運用多種議論方法來增加文章的美感。

一、舉例論證

1、文章必須有主事例，它是論證中心的重頭戲；文章也要有次事例，次事例會讓文章內容充實。合起來就叫“主次論證法”。

2、文章的主事例一般記述比較相近，次事例一般記述比較粗略。合起來就叫“詳略得當論證法”。

3、一篇文章平行用力，三個主事例一擺，或者通篇都是排比，就沒有發揮出舉例論證的優點。

4、事例有正面的，也有反面的。合起來就叫“正反對比論證法”?？梢韵日蠓?，用反面加大文章的深度；也可以先反后正，是為“先破后立”。例如：珍惜眼前的擁有。

（1）鳥兒想變成一朵云，云兒想變成一只鳥，這種夢幻般的追求不知讓多少人從天空墜落?！巴饷娴娜讼脒M來，里面的人想出去”，這種悲劇的圍城讓眾多不知珍惜的追求者陷入了人生的迷茫。

（2）劉心武言：“人生的追求是無止境的，不能因為追求而忽略了身邊的美好?！闭\哉斯言！珍惜眼前的擁有，人生才會春暖花開。

（3）浮躁的社會，燈紅酒綠的生活，許多人在追名逐利中迷失了自我。郭美美在鄙夷聲中繼續高調的炫富，《小時代》中所傳達的對奢靡浮華的追求向往更引起了有志之士沉痛的反思。我不禁又想到了巴爾扎克筆下的葛朗臺，在其卑微的一生中只對金錢瘋狂的追求，甚至在臨死前還不忘伸手去拿神父身上的金十字。他們不知珍惜已有的財富，不知珍惜本該幸福美滿的家庭，在汲汲追求名利中終了一生。[1]

二、說理論證

其實整篇文章無時無地不在用說理論證，議論文就是說理的，不講道理怎能讓人信服。整段的說理論證會加大文章的深度。

1、用在第二段。中心起出來以后，直接舉例論證很突兀，不如來段說理的，可以把中心說的更明白，還能使文章深刻。例如：永遠在路上。

（1）“當人沒有吃飽時，他有一個煩惱。當人吃飽，便有了千千萬萬的煩惱?！比松褪且环嗦茫蠹叶荚诓粩嗟淖非?，不斷拋棄眼前的擁有，渴望撿起前方掉落的花朵和愛情。

（2）人們常常醉心于自己已經掌握的事物，就像對過去的記憶，在不斷地自我欣賞中熠熠生輝。沒錯，珍惜眼前的擁有是智慧的，但這不應阻擋我們進一步的追求與向往。像古圣人“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”一樣，如果沒有懷著渴求的心態去不斷的追求，便沒有評論值得或不值得的權利。

2、用在倒數第二段，起到收、合的作用，還能使文章蕩開一筆。例如：

此岸比彼岸更美

（1）？？

（2）？？

（3）當然，看到此岸的美并不意味著拋卻彼岸。正如史鐵生所說：“沒有彼岸，此岸必將殘缺。”我們需要夢想，但是要將對彼岸的渴求化為心中一份小小的希冀，而不是癡心的期盼。我們心田上更多的是此岸的光景，懷揣著對此岸的真摯熱愛，我們才能真正體味到真實的感動與美好。

（4）？？

三、比喻論證

就是用自然界、寓言、神話等來論證中心觀點，可以化抽象為具體，使文章更形象。

1、可以用來包裝點中心、點題的句子。例如：把“珍惜擁有”比喻成“此岸比彼岸更美”，把“負重人生才有意義”比喻成“負重的生活在你的身后會留下一串腳印”，把“蘇武完成了自己的使命”比喻成“蘇武那難挨的冬天成就了一段傳奇”，把“司馬遷完成《史記》”比喻成“當那成為”史家之絕唱，無韻之離騷“的《史記》流傳千古時，他的身邊定是姹紫嫣紅吧”。

2、可用作開頭的導入。例如：笑看踏實人生路。九月菊選擇在萬物凋零秋風肅殺的季節開放，不與牡丹比香，不與百花爭艷，只為不使這個季節冷落。沙漠駝甘愿在茫茫無盡酷熱難當的沙漠前行，不瞻望大海，不遠眺森林，只為給前行中的人們帶來方便。人生亦如此。唯有踏踏實實，才能一步一步走到生命的頂峰。

四、排比論證

主要用在短事例中，可以是短的比喻，可以是短的事實，可以是短的細節，可以是短的說理。例如：八倍的辛勞，為了能趕在白人前頭，賴斯數十年如一日，“苦其心志，勞其筋骨”，“增益其所不能”。普通美國白人只會講英語，她則除母語外還精通俄語、法語、西班牙語；普通美國白人大多只能進一般大學學習，她則考進名校丹佛大學拿到博士學位；普通美國白人大多不會彈鋼琴，可她不僅精于此道，而且還曾獲得美國青少年鋼琴大賽第一名。

五、引用論證

1、可以用在開頭的導入。例如：珍惜擁有。林語堂說過：“人生路上，且行且珍惜。”我認為，珍惜已經擁有之物，才是生活的藝術；珍惜已經擁有的，人生才“活”之有味。不由得想到了列夫？托爾斯泰與索格古勒的一番意義深遠的對話；“您真幸福，您所愛的一切您都有了?！绷蟹颍袪査固┱f；“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”正是因為愛己有之物，珍惜已有之物，列夫？托爾斯泰才沒有迷失在名利場中，而是來到自己簡樸的莊園，與妻兒共享恬靜的生活。

2、在大事例中，可以把人物的經典名言、對話放進去。

3、可以用作過渡句。例如：此岸比彼岸更美。（1）行走于此岸，彼岸總是顯得更美，因為它遙遠而朦朧，氤氳于夢幻的水霧中。那里似乎有你向往的生活，一種完美的幸福，于是你癡癡地望著彼岸，看不見此岸的日出日落、云卷云舒的美。你心里只有一個聲音：“彼岸更美?！保?）而我要說，此岸比彼岸更美。眼前所擁有的一切比未得到的事物更真切，更美好。請你駐足此岸，清晰真切的景色總比水霧里的光影美好。（3）王爾德說：“所有漂泊的人生都夢想著童年、風箏和杜鵑花，正如所有平靜的人生都幻想著音樂、伏特加和醉生夢死?！笔堑模?？

以上五種方法，不是相互獨立而是相互交織的。也不一定每篇文章都用上這五種方法，適合自己文章內容的論證方法是最好的方法。

參考文獻

[1] 王曉紅.讓你的文章更美一點[J].中學文科：教研論壇，2007（11）.