高校英美報刊閱讀應用平臺的創建研究

朱志勇++梅芳

摘 要：英美報刊選讀課程是為本科階段英語專業高年級學生開設的一門專業技能類選修課程，但在實際的教學過程中該課程的潛在價值并沒有很好地發揮出來，并缺少與教學相統一的應用平臺。該文從英美報刊閱讀的研究現狀及課程教學現狀入手，提出了該課程教學實踐的實施規劃及“英語應用平臺”的創建。

關鍵詞：英美報刊 閱讀課程 應用平臺

中圖分類號：H315 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（a）-0185-02

《高等學校英語專業英語教學大綱》中要求在教學上按級劃分，每學期設為一級。其中對高年級的閱讀教學要求為：能讀懂難度相當于美國Times 或 New York Times的社論和政治文章，要求在理解的基礎上分析文章的思想觀點，篇章結構和文體風格；能讀懂一般英美報刊雜志上的社論和書評、英語國家出版的有一定難度的歷史傳記和文學作品，要求能分析上述題材文章的思想觀點、語篇結構、語言特點和修辭手法。因此能夠閱讀英語報刊是英語專業學生的重要技能之一。此外，外國報刊選讀也是一門重要的英語專業技能課程。

1 英美報刊閱讀教學的研究現狀

目前國內對英美報刊閱讀課教學研究的幾個方面：以人文主義教育思想為內涵，以學生為中心的英語教育課程體系改革。如：賈陸依在“RICH教育視角與‘英美報刊選讀課程的改革”中從“英美報刊選讀”課程教學目標、教學方法和教學手段改革的視角探討了RICH外語教學課程體系在實際課程中的應用；以探索具體教學方法為切入點，對英美報刊閱讀進行改革。如：王葵在“美英報刊文章選讀教學方法的改革嘗試”中提出了以實現知識內在化為目的，以段落關鍵詞為圓心的教學方法的改革嘗試， 促進和提高學生在這個科目上的學習能力；以批評語言學理論為依據談英美報刊閱讀教學的改革。如：劉巍在“批評語言學在英美報刊選讀教學中的應用”中通過分析來展示語言與社會的關系，尤其是語言和意識形態之間的關系。此外馬偉林，張歡雨在“評價理論對英美報刊選讀教學的啟示”中運用馬丁的評價理論對從《美英報刊文章選讀》中選取的課文進行分析從而透徹解析新聞文本中隱含的態度和立場。

以上研究主要從一些語言學理論入手對英美報刊選讀課程教學提出改革方向，也有一些研究側重具體教學方法的改進，而對于在閱讀課程中具體如何操作提及甚少。該文旨在從英美報刊選讀課程的教學現狀入手，發掘該課程當前存在的主要問題，并在此基礎上，探討未來此課程的教學改革方向，提出具體指導該課程教學實踐的實施規劃，并創造性地提出“高校英美報刊閱讀應用平臺的創建”。

2 英美報刊閱讀課程的教學現狀

根據《高等學校英語專業英語教學大綱》的要求：“外國報刊選讀課的目的在于培養學生閱讀英美報刊和雜志的能力。通過熟悉英美報刊、雜志的文章的一般特點，分析文章的思想觀點、篇章布局、語言技巧及文體修辭等，進一步提高學生的閱讀理解能力和思想表達能力。該課程要求教學內容選材廣泛且具有一定的難度，如英美主要報刊、雜志中的時事評論、社論、政論、專題報道等方面的文章，題材涉及社會、政治、經濟、戰爭、環保、人口、國際關系、科學技術等方面。”

筆者調查發現在實際教學過程中，絕大多數教師僅將英美報刊選讀課程作為英語泛讀課和精讀課的有益補充，教師在授課過程中多數還是以自我為主導，以講授語言知識為核心，沒有深入發掘該課程的潛在價值，并缺少與教學相統一的應用平臺，導致該課程實際教學效果與預設的教學目標相差甚遠。作為英語專業的傳統經典課程，英美報刊選讀在提高學生英語水平方面一直發揮著重要作用，但是，從目前的教學現狀來看，該課程在實際教學中仍存有諸多問題，導致實際教學效果無法達到《高等學校英語專業英語教學大綱》預設的教學目標，從而在一定程度上弱化了該課程在英語學習中的重要性。當前，英美報刊選讀課在教學中存在的問題主要包括以下幾個方面：學生詞匯量少，閱讀量低，知識儲備不足批判性思維較弱；教師對該門課的課程價值認知不足；教學內容缺乏時效性、系統性和廣泛性；教學方法單一，缺乏靈活性；缺乏報刊課程所學知識的應用平臺。

3 高校英美報刊閱讀應用平臺的創建及意義

經過對英美報刊閱讀課程現狀的認真分析，為了解決以上教學中師生存在的問題，推進教學改革，提升教學效果，筆者認為“高校英美報刊閱讀應用平臺的創建”有著重大的現實意義。把英語報刊選讀理論與實踐相結合，課堂教學與報刊閱讀實踐相結合，創造性地提出高校“英語應用平臺”的創建，為英美報刊閱讀課教學做了進一步的延伸。豐富了教學與應用的相互銜接和相互促進的方式。

英語報刊選讀課程教學應用平臺的建立包括輸入系統、轉化與輸出系統、展示與應用系統、檢查與評估系統和反思系統。輸入系統是指報刊理論認知和文本輸入閱讀包括紙質和電子文本的結合。在此基礎上進行報刊的深入閱讀和相應的文體寫作，是電子寫作平臺與紙質文本寫作的結合，即轉化與輸出系統。在展示與應用系統中創辦校園英文周刊，以學生為主，教師監管為輔，發動全體外語學院師生乃至全校師生參加，實現英語應用平臺——“校園英文周刊”的使用價值。報刊欄目可以分為：校園新聞報道、校園人物介紹、國內外新聞熱點、經典語錄、娛樂快餐等涵蓋政治、經濟、文化、體育、娛樂等各方面內容的報刊欄目。文體多樣，內容涵蓋的范圍廣，給學生充分的空間和自由去表達自己的觀點，鍛煉自己的能力。另外英文報刊的新聞報道既沒有參考書，也不可能有答案，這就對指導教師提出了更高的要求，教師只有認真地準備，努力地提高自己才能承擔這樣巨大的、長期的挑戰。校園“英語應用平臺”的定位旨在培養學生基本英語素養；創建交流思想的平臺；注重提升學習者的跨文化傳播意識；注重培養學習者的批評性思維能力。讓全校的師生都參與到校園“英語應用平臺”的使用和建設中去。在此過程中提高學生的閱讀興趣，提升學生的學習熱情及英語綜合技能。監察與評估系統是對以上三個系統的過程監控和評價，將在報刊閱讀課程評價系統中自動完成。反思系統是教師對評估系統所做評估結論的分析和思考、學生對自主學習策略的系統反思，以及對各個系統的反思和調整。此外創立此應用平臺是一個系統工程，要涉及到方方面面的問題，它的建立可以使我們重新認識英美報刊選讀課程的價值，確定其在整個外語教學中的重要作用，實現教學內容的時效性、系統性和廣泛性，快速而有效地實現報刊閱讀課程的應用價值。

創造性地提出高校“英語應用平臺”的創建，為英美報刊閱讀課教學做了進一步的延伸。豐富了教學與應用的相互銜接和相互促進的方式。此平臺的建設有利于課堂教學與實際應用相結合，挑戰性與趣味性相結合，激發外語學院學生及全校學生學英語，用英語的積極性，為全校營造積極主動的英語氛圍。培養學生主動解決問題的能力，同時激發學生閱讀的愛好和動機，增強學習英語的成就感，并在師生的學習和生活之間架起一座橋梁。

參考文獻

[1] 賈陸依.RICH教育視角與“英美報刊選讀”課程的改革[J].中國大學教育，2009（2）：83-87.

[2] 劉巍.批評語言學在英美報刊選讀教學中的應用[J].吉林省教育學院學報（下旬），2011，27（8）：127-128.

[3] 馬偉林，張歡雨. 評價理論對“英美報刊選讀”教學的啟示[J].長春理工大學學報，2011（5）：123-124.

[4] 王葵.《美英報刊文章選讀》教學方法的改革嘗試[J].貴州民族學院學報：哲學社會科學版，2006（2）：171-173.

[5] 鄭潔.英語報刊閱讀課程教學新探——研究型教學模式[J].山西青年，2016（2）：24.