讓愛國主義花朵綻放在物理教學課堂

董建偉

【摘 要】在我們的物理課堂教學實踐中，有很多人包括許多物理教師都認為搞物理教育的與愛國主義教育是沒有多少聯系的，愛國主義教育理所當然是政治老師或歷史老師的事情，但是，把愛國主義教育融入各學科教育之中是我國的基本教育方針和德育培養目標，特別是在西藏，我們在課堂上不僅是教給學生知識，更應該把愛國主義教育放在首位。在為誰培養人，培養什么人，怎樣培養人的問題上站穩立場。

【關鍵詞】愛國主義花朵；物理教學課堂

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛，在中華民族五千年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。肩負著實現中華民族偉大復興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整，要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。在西藏物理課堂教學中應該對學生加強愛國主義教育，增強愛國主義情感，形成堅決擁護祖國統一，維護民族團結的觀念，樹立正確祖國觀、民族觀、 宗教觀、文化觀，讓學生成為建設和諧西藏、小康西藏、平安西藏的中堅力量。

一、在講物理學的和諧美時體現了祖國的和諧統一

物理的美建立在自然美的基礎上，揭示了大自然的隱含真理，在于他發現了大自然的和諧和統一，發現了大自然的對稱和永恒。在物理學中的許多規律，對研究社會發展的客觀規律有很大作用。在西藏物理課堂教學中如何將物理學的美拓展為愛國主義素材，對學生進行物理美育滲透的同時，進行尊重歷史規律與事實、遵循對立統一、遵循對稱有序，力求和諧發展的愛國主義教育更加必要和重要。使學生從科學研究的角度正確了解和認識西藏的歷史，遵循社會發展的客觀規律，共同努力將西藏建設得更加穩定、更加繁榮、更加美好。

二、講物理學的美學是與愛國主義思想密不可分的

1、物理學史的美學中體現著尊重歷史的愛國主義思想

物理學的發展是一部美學發展史，許多物理科學家在科學美學思想的指導下，通過自己的不懈努力，才推動了物理學的發展。他們都從前人的重要歷史貢獻中做出了更加出色的成就，歷史的重要性是不容忽視的。正因為如此，我們就不能忘卻歷史和更改歷史。歷史雄辯地證明西藏自古以來是中國的一部分，無論中國雖經歷很多改朝換代，還是中央政府更迭過幾次，中央政權在西藏地方始終有效地行使著主權，西藏地方與中央政府之間的從屬關系從未改變過。縱觀歷史，“所謂西藏獨立問題從根本上說是歷史上帝國主義侵略中國的產物”。“西藏獨立”最初不過是英國為了維護其在英屬印度的殖民利益、分裂我國西藏而拋出的一個釣餌，后來又成為西方敵對勢力反華反共和干涉我國內政的工具，成為西藏少數反動上層抗拒和阻撓西藏社會制度改革的旗幟。這種分裂活動是逆歷史潮流的，既違背了中華民族的根本利益，也違背了作為中華民族一員的藏族的根本利益。

我們必須要認識到達賴是圖謀“西藏獨立”的分裂主義政治集團的總頭子，是西方反華勢力的忠實工具，是在西藏制造社會動亂的總根源。我們一定要堅決反對分裂，維護祖國統一和民族團結，要知道統一、安定是福是美，分裂、動亂是禍是丑。我們只有在充分、正確、客觀、全面認識西藏歷史的基礎上，才能做出更大的貢獻。

2、講物理規律的多樣統一美中體現著祖國統一思想。

物質是多樣的又是統一的，物理規律由多樣統一性而產生美感稱為物理學的多樣統一美，如牛頓運動學把地上和天上的所有低速宏觀運動的規律統一起來，麥克斯韋電磁理論把光、電、磁統一起來等；西藏地方發展史，就是一部祖國統一史，民族團結史，盡管其中有曲折，但統一始終是歷史發展的必然，因為它遵循了物理學中多樣統一美的物理規律。在長期的歷史發展進程中，西藏各族人民共同開拓祖國的遼闊疆域，共同締造了我們偉大的祖國。在元朝西藏正式納入中央版圖，“西藏”這一名稱起源于清代初期。祖國的統一是歷史發展的必然，是社會運動客觀規律的表現，是自然客觀規律科學與社會的客觀規律的統一表現。物理規律的多樣統一美，體現在我國多個民族、多元文化、多個區域的統一美上，這一點好比五十六顆衛星共同圍繞中國共產黨這一顆恒星的運動，是和諧統一的。達賴集團企圖分裂祖國，搞“西藏獨立”，就不符合統一美的要求，是違背客觀規律的，必然注定要失敗的。

3、講物理規律的和諧美中體現西藏人民追求和諧的美好愿望

和諧是指由于組成整體的各個要素相互向恰到好處而在規律上顯出協調。和諧給人以一種恰如其分、渾然一體、輕松自如的美感。物理的和諧美，體現在理論的包容，互補和統一中。深入貫徹落實科學發展觀，要求我們既要樹立以人為本的發展觀，還要樹立全面協調可持續的發展觀，這實際就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路 西藏各族人民要。在中國共產黨的領導下，堅持思路創新為先導，以體制創新為保障、以科技創新為動力，全面推進西藏經濟社會又好又快的發展。西藏各族人民群眾是具有追求和諧發展的美好愿望的，因此反對分裂破壞、維護祖國統一、增進民族團結、確保社會和諧發展與穩定，是西藏各族人民根本利益之所在，是符合物理規律中的和諧美。但是達賴集團在西方敵對勢力的支持下，從事的分裂破壞活動就是要破壞西藏和諧與發展的大好形勢，完全違背了物理發展規律的和諧美，其結果必然失敗。

作為物理教師，在物理課堂上對學生進行思想政治教育、品德教育、愛國主義教育是責無旁貸的責任。讓學生能做到“以物明理、見物思理”，將課本知識活學活用。我們在教好書的同時，還要重在育好人；要深層次的分析我們是在培養什么人，為誰培養人，怎樣培養人的問題。我們培養的是堅決擁護中國共產黨的領導、擁護社會主義制度、擁護民族區域自治制度的接班人；我們培養的是堅決維護祖國統一和民族團結，為社會主義事業服務，為人民服務的建設者和接班人。要達到我們培養的目的，必須要注重教師的思想政治和黨的理論知識的培訓，要把對教師的思想政治狀況、教書育人、為人師表的考核跟業務考核納入同等的重量，切實把教師的思想政治工作落到實處。

目前，我們正處在與達賴分裂主義集團爭奪青少年的前沿陣地和關鍵時期。我們必須時刻保持清醒的政治頭腦和堅定的政治立場，在物理課堂教學中加強愛國主義教育，突出教師的創造性和責任感、使命感，讓愛國主義花朵綻放在我們的物理教學課堂。