如何構建高效高中語文課堂

米小亞

在眾多的學習科目中，語文是一門基礎性的學科，學習好語文知識，將有助于其它科目的學習和學生綜合素質的提高。但是，要想學好語文并不容易。尤其是進入高中之后，學生的學習任務加重，學習壓力大，許多學生進行學習只是迫于高考的壓力，對學習興趣不高。在高中語文教學中，教師為了提高學生的語文成績，講解字詞、句子，對文章進行程序化的分析，使原本應該豐富多彩的語文課堂也變得枯燥乏味。

作為一名高中語文教師，在語文教學中如何展示語文的魅力，發揮出語文教學的作用，讓學生對語文學習產生興趣，提高語文課堂教學的效率？這是每位語文教師所關心的一個問題，也是語文教師不斷進行探討的課題。筆者在多年的高中語文教學中，不斷實踐并加以改進，針對語文課堂的教學問題總結出了一些經驗?，F結合自己多年的語文教學實踐，就如何提高高中語文課堂的吸引力，構建高效的語文課堂問題，談談自己的看法。

一、要使高中語文課堂更具吸引力，需要教師合理安排課堂，使課堂教學的每個環節都具有吸引力。

語文知識需要學生的不斷積累。在語文教學中，教師可以抽出每堂課的前幾分鐘讓學生進行自由發言。學生可以自由選擇發言的內容，只有和語文有關系就行，其它的方面不做過多的要求。學生可以朗讀詩歌、散文，可以講述小故事，可以就某些問題發表自己的看法，可以向其他學生播報新聞等等。這種形式的教學，讓學生對語文課堂充滿了期待，都希望在其他學生面前表現自己，并想著其他學生會給我們帶來哪些新奇的東西。為了在其他學生面前表現自己的才華，在課下學生都積極投入到語文學習當中。他們開始閱讀報紙、雜志，搜集相關的資料；開始尋找學生們感興趣的話題進行思考；經常練習詩歌散文的朗誦等等。學生的閱讀興趣提高了，不知不覺中語文知識積累增多，閱歷更加豐富。學生學習語文的氛圍更濃了。

俗話說“良好的開始是成功的一半”。在語文教學中，教師要設計好導入環節，讓課堂導入吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從課堂開始就抓住學生。例如：在學習《林教頭風雪山神廟》這一課時，教師可以從《水滸傳》這部電視劇入手，讓學生對電視中相關的情節進行講解，描述林沖在這個時期的遭遇，并對林沖做出自己的評價。學生們都看過這部電視劇，對這部電視很感興趣，對電視中的情節記憶猶新，在進行討論時都興致很高。再如：在學習《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這一課時，教師可以向學生提出這樣的問題：“聯合國教科文組織確定了全世界最偉大的十位思想家，同學們知道在這十位思想家中，誰被排在了首位嗎？”學生們的注意力一下子被吸引過來，都渴望得到答案。教師接著說：“他就是我國古代偉大的思想家、教育家孔子?！苯又處熞虢裉斓男抡n，學生在課堂中始終熱情飽滿，積極參與課堂教學。

二、要使高中語文課堂更具吸引力，教師要給學生提供進行想象和展示的機會及舞臺。

語文中的語言生動形象，內容豐富多彩，要提高語文課堂的吸引力，教師可以根據教學內容讓學生展開豐富的想象，為思維插上想象的翅膀。教師要利用好想象的舞臺，激發學生的語文學習興趣。例如：在學習《荷塘月色》時，教師可以讓學生認真進行品味，想象文章中美麗的荷塘景色。教師可以讓學生閉上眼睛，然后教師朗讀這篇課文，并以《荷塘月色》這首歌為背景。在教師朗讀的過程中，學生根據教師所朗讀的情節展開想象，讓課文中描述的美景再現在頭腦當中。學生對文章中所描述的意境認識更加深刻，更能和作者產生感情上的共鳴。

由于高中生所處的年齡階段以及他們的身心發展特征決定了他們都希望展示自己的才能，希望自己能夠像明星一樣登上舞臺。教師在語文教學中可以充分利用學生渴望表演的意愿，以課文內容為素材，讓學生根據內容進行改編，并進行表演。為了提高學生的參與積極性，教師可以把學生分成不同的小組分別進行表演，看哪一個小組的表演更好，更有新意。通過表演，學生的語文學習興趣更高，對文章的理解更深入。例如：在學習《茶館》這一課時，教師可以讓學生進行舞臺劇的表演，學生可以自編自導，也可以借鑒話劇《茶館》中的情節。教師在進行詩歌、散文的學習時，還可以為學生舉辦朗誦比賽，提高學生的學習興趣。

三、要使高中語文課堂更具吸引力，教師要做好板書設計。

板書是課堂教學不可缺少的內容。學生每天坐在教室當中進行學習，周圍的事物很難給他們帶來新意。教師在教學中要利用好黑板，做出新穎、獨特的板書設計，吸引學生的注意力。語文教學內容繁多，樣式靈活。教師在進行語文教學時，可以改變單純的文字板書的模式，根據教學內容加入其它的板書樣式。例如：利用圖畫的方式進行板書，使課堂教學更直觀，方便學生的理解。當講解和景物有關的文章時，教師可以畫出簡筆畫，調動學生的學習興趣。語文學習離不開文字，教師在進行板書時，當遇到學生容易出錯的文字時，可以在黑板上寫出錯誤的文字，引起學生的注意，提高學生的警惕。

語文學習可以提高學生的理解力和表達力，提高學生自身的文化修養和語言藝術。語文教師在進行語文教學時，一定要調動起學生學習的積極性，提高學生語文學習的興趣，讓學生能夠在語文學習中不斷提高，為更好地進行學習打下堅實的基礎。