淺談高中學生物理學習方法貼于

王麗娟

【摘 要】每位物理教師要高度重視學生學習物理的方法，并找出適合學生的學習方法，多思考，多努力，讓學生少走彎路，提高物理的學習興趣，學好高中物理。

【關鍵詞】高中；物理；效益；樂趣

高中物理知識無論在廣度、深度、難度和能力的要求上，都較初中有較大提高；無論是概念、定義、規(guī)律、現象、公式，都不能適應以機械記憶為主的學習方法。高中物理教學進度快、教學方法靈活、作業(yè)題型寬廣，有時候，即使背會了的定義、公式而不解其意，不注意適用條件，便往往亂代公式，亂用數據，而對眾多的物理題型變化，更是束手無策，望而生畏，極容易失去物理學習的信心?；诖?，作為高中物理老師的我們要勤動腦多思考，幫助學生找出適合高中物理的學習方法，提高學習效果。那么，高中教師應結合教學實際情況，采取哪些有效措施提高學生的物理學習能力。筆者有以下幾點粗談。

激發(fā)學習物理的興趣。興趣是最好的老師。在物理課堂教學中我們要創(chuàng)設引發(fā)學生好奇的物理學習情境，例如在引入新知識時，教師巧設懸念；在某一物理知識的教學結束時，提出一個或幾個以后學習的有關懸念的問題，埋下伏筆，讓學生帶著如何解決這些問題的強烈愿望結束對某一知識的學習，從而活躍學生的思維，激發(fā)他們物理學習的興趣。學生在教師的啟發(fā)引導下，相對獨立解決問題，對激發(fā)學生學習的興趣和積極性也有幫助。在實踐過程中，懸念的問題應小而具體，緊密結合物理概念、規(guī)律、方法，要有代表性、啟發(fā)性，引人入勝，從而調動學生開展積極的思維活動。學生學習興趣一般來源于三方面：第一是求知欲，來源于學生獲取知識的愿望；第二是明確的目標，學習過程中，目標越具體越好，每堂課應有明確具體的目標，教師應圍繞這個目標去創(chuàng)設物理情景，探索實現目標的途，促進學生學習動機的形成與發(fā)展；第三是正確的評價，教師批改作業(yè)時，應正確評價，使學生知道自己的成功與不足，適時表揚也可以激勵學生的上進心。學生有了物理學習興趣，將有利于學生的學習，獲得好的學習效果。因此，激發(fā)學生的學習興趣有利于學生的學習，能獲得較好的學習效果。當然，學生學習效果的好差還有知識基礎，能力發(fā)展水平、學習方法、學習習慣、健康、環(huán)境等因素的影響。

2.建立物理現象的模型，加強直觀性教學。高中物理除了激發(fā)學生的學習興趣，增強克服困難的信心外，還要提高學生的物理學習興趣，使學生更好更快地掌握高中物理的教學特點和知識。教材作為學生學習活動的基本線索，是實現課程目標、實施教學的重要資源。在講授物理知識時，教師如果靠自身原有的知識經驗，照本宣科，是不能提高學生學習興趣的。教師針對教材的重點和難點，采取合適的教法，教會學生的學法，才會收到良好的效果。例如，在研究復雜的物理現象時，為了使問題簡單化，經常只考慮其主要因素，而忽略次要因素。因此要建立物理現象的模型，使物理概念抽象化。高中物理學習習往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀形象的教學方法，教學過程中要多做一些實驗，多舉一些實例，使學生能夠通過具體的物理現象來建立物理概念，掌握物理知識的奧秘，通過實物演示的直觀教學使抽象的物理概念與生活實例聯(lián)系起來，變抽象為形象，變枯燥為生動。

3.重視實驗教學。實驗是物理學的重要研究方法，重視實驗，才能使物理教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。例如通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望：在講自由落體運動時，給學生演示真空管實驗，提出問題為什么羽毛和石子下落的一樣快，由此提出問題提高了學生學習興趣。再例如，用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念：每節(jié)課的前幾分鐘，教師抓住學生注意力集中這個有利時機，根據欲講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來。例如在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決“為什么”作好準備。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學生感興趣，從而調動學生的積極性，主動參與學習，變被動學習為主動學習，提高學習效果。

4.培養(yǎng)學生掌握解題方法和技巧。審題的過程就是將一個具體的物理現象抽象成一個或幾個物理模型的過程，為解題作準備。對于相關的物理量，如受力情況，速度，加速度，動量，動能等，列出若干個各自對應的數學方程，求解。學生要有良好的審題習慣，以幫助學生少犯錯誤，讀題時，能找到關鍵詞；還要學會畫草圖。草圖上要標明題中已知的物理量。對于復雜的題，有幾個過程就要畫幾幅草圖，教師在課上講例題時畫在黑板的草圖應作為學生筆記的重要內容，批改作業(yè)時草圖也是重要的檢查內容。此外要養(yǎng)成改錯的好習慣，這樣對學習的進步有很大的幫助。對做錯的習題，要查找根源，認真改錯，而老師在教學過程中對做錯的題目，一定要求學生在作業(yè)本上改錯。同時教給學生找出錯誤原因，在教給學生學會改錯的過程中，凡是期中或平時大測驗改錯之后，要求學生找到問題的癥結及補救措施。并且在教學中應把握好測驗和考試難度，使學生經過努力后在成績上有所提高，從而提高學好物理的信心。

總之，每位物理教師要高度重視學生學習物理的方法，并找出適合學生的學習方法，多思考，多努力，讓學生少走彎路，提高物理的學習興趣，學好高中物理。 中國論文下載中心