讓愛在語文教學(xué)中生根發(fā)芽

王絮穎

第一次接班做班主任讓我對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有了更深刻地認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生被稱為“抱大的一代”，成長歲月中，他們忽略了太多太多，在班會(huì)，寫作，周記或課余，他們談?wù)撝皇菄@明星，游戲等等，他們可以洋洋灑灑脫稿幾千字的談?wù)撆枷駞s遺忘了身邊的親情。不知道父母的生日，喜好，未曾注意被歲月染白的屢屢發(fā)絲，更未曾關(guān)注社會(huì)，祖國。因此他們需要一個(gè)時(shí)間一個(gè)空間來好好的整理一下被遺棄的情感，去走進(jìn)父母，感受他們?nèi)缟剑缂?xì)流的父愛母恩，了解他們的悲傷與快樂，解讀他們傾注于自己身上的所有情感，而語文教學(xué)恰恰強(qiáng)調(diào)呼喚學(xué)生情感的回歸。心理學(xué)家認(rèn)為：“情感是發(fā)展和維持認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，是構(gòu)成心理素質(zhì)的重要成分，沒有情感就沒有智力。”語文學(xué)科既要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受語言的魅力也應(yīng)該是培養(yǎng)情感的學(xué)科，讓學(xué)生在豐富絢麗的語文世界中獲得人與自然，與社會(huì)的親近，獲得豐富的精神食糧。所以情感教育應(yīng)是語文教學(xué)的根本。而情感因素在語文教學(xué)中有著得天獨(dú)厚的條件。所以我們應(yīng)讓愛在語文教學(xué)中生根發(fā)芽。初中階段是一個(gè)學(xué)生世界觀的養(yǎng)成階段，此時(shí)的語文教學(xué)要特別注重對(duì)學(xué)生的情感教育，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分開發(fā)利用情感因素，拓展學(xué)生的精神空間。作為年輕教師新班主任的我在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感教育的方式如下：一、讓愛在優(yōu)秀課文中生根發(fā)芽“情是教育的根”，情感的熏陶不僅是手段更是目的，我們應(yīng)在語文教學(xué)中點(diǎn)燃學(xué)生的生命之火，升華學(xué)生的情感。好的教材，不僅為學(xué)生提供了大量的反映了不同作者對(duì)自然、人生、社會(huì)的領(lǐng)略和感悟，且往往集風(fēng)景美、道德美、人情美于一體，隱含著豐富的情感信息。應(yīng)讓學(xué)生于文學(xué)作品中觸發(fā)自己的情感，獲得對(duì)自然，社會(huì)，人生的有益啟示。這種例子在語文課文中俯拾皆是。學(xué)生忽視父愛母恩，朱自清的《背影》卻讓我班的孩子感動(dòng)而泣。4月我班學(xué)生王志奇的爸爸突然去世，我適時(shí)將《背影》推薦給大家，孩子們好像是瞬間成熟了，很多孩子寫日記時(shí)說：“生活是誰也無法掌控的，難道我要讓子欲養(yǎng)而親不待的悲劇發(fā)生在我的身上嗎？不，堅(jiān)決不，我要好好愛我的爸爸媽媽。”而且我們可以在語文中穿越縱橫，體會(huì)那感人的情。當(dāng)我們欣賞了酈道元的四季不同風(fēng)光的《三峽》，又走進(jìn)劉大杰的《巴東三峽》時(shí)能不被大自然的鬼斧神工所折服嗎？能不感到自己過于渺小，自然界是過于奇?zhèn)サ膯幔慨?dāng)我們讀了朱自清的《春》我們能不與作者一起去感受春之萬物，能不去關(guān)注四季的不同美景嗎？擦亮我們的眼睛會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧妙與精彩，由衷的感嘆造物主的饋贈(zèng)。讀了《水調(diào)歌頭》《記承天夜游》我們認(rèn)識(shí)了蘇軾，一個(gè)命運(yùn)多蹇，仕途坎坷的文人，卻對(duì)人生充滿了樂觀情緒，正是這種積極樂觀的人生修養(yǎng)熏陶著每位學(xué)生，學(xué)生怎能不從中受到教育，受到啟迪？ 這樣的例子，真是俯拾皆是。 當(dāng)我們讀到杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所迫歌》能不被他“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山”的憂國憂民，兼濟(jì)天下的情懷感染嗎？讀了《聞官軍收河南河北》一文時(shí)能不與他一起因收復(fù)失地而激動(dòng)欣喜若狂嗎？在艾青 “我死了，連羽毛也腐爛在土地里”的呼喊中， “為什么我的眼里常含淚水——因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉” 的傾訴中，他的愛國真情怎能不引起我們中學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴呢？可見初中語文課本中有許多優(yōu)秀文本值得我們帶領(lǐng)學(xué)生一起去解讀，讓學(xué)生在文本中點(diǎn)燃生命之火，升華情感。二、讓課文拓展引導(dǎo)愛語文教材中有許多優(yōu)秀課文，相對(duì)也有許多課文可以有許多有價(jià)值的拓展。如我在教《駱駝尋寶記》時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生模擬新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場去進(jìn)一步挖掘駱駝的內(nèi)心世界與情感，進(jìn)而體會(huì)駱駝精神，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的駱駝。如駱駝叢飛近十年來資助了183名貧困學(xué)生為孩子捐獻(xiàn)了300多萬元善款，自己得胃癌卻沒錢治病；暴走媽媽陳玉蓉為給兒子捐肝211天風(fēng)雨無阻，每天暴走10公里，這是一場命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦，不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類的親情，她就舍出血肉，付出艱辛，守住信心。她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。最美鄉(xiāng)村女教師李靈別人收獲的時(shí)候她還在耕作，她挑著孩子沉甸甸的夢(mèng)想，她在春天播下希望的種子。阿里帕·阿力馬洪雖生活貧困仍收養(yǎng)孤兒。不是骨肉，但都是她的孩子，她展開羽翼，撐起他們的天空。風(fēng)霜饑寒，全都擋住，清貧勞累，一肩擔(dān)當(dāng)。在她的家里，水濃過了血，善良超越了親情。何東旭、陳及時(shí)、方招等勇救落水兒童的大學(xué)生集體，他們縱身一躍，劃出了人生最壯麗的弧線，他們奮力一舉，綻現(xiàn)出生命最高尚的光芒。他們用青春傳承了見義勇為，用無畏譜寫了一曲英雄的贊歌。勇者無敵的張正祥，生命只有一次，滇池只有一個(gè)，他把生命和滇池緊緊地綁在了一起。他的勇氣讓所有人膽寒，他是孤獨(dú)的，是執(zhí)拗的，是雪峰之巔的傲然寒松。因?yàn)橛羞@樣的人，人類的風(fēng)骨得以傳承挺立。 踐行信念的村官沈浩，六載離家，總是和農(nóng)民面對(duì)面，肩并肩。他走得匆忙，村民再次伸出手指，鮮紅手印，顆顆都是他的碑文…這樣的駱駝還有很多很多，駱駝精神更值得我們?nèi)鞒小W(xué)生品讀了《生于憂患死于安樂》之后，我與他們共同學(xué)習(xí)了《胡蘿卜雞蛋咖啡豆》，討論在逆境中你想做妥協(xié)喪失自我的胡蘿卜，還是已變冷漠的雞蛋，還是改變沸水讓其成為散發(fā)彌久幽香咖啡的咖啡豆？總之在教學(xué)中我嘗試抓住拓展來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。三、讓愛在生活的點(diǎn)滴中萌發(fā)在平時(shí)教學(xué)中抓住生活中的細(xì)微小節(jié)，擦亮學(xué)生的眼睛，點(diǎn)燃學(xué)生的情感。如一次我高燒請(qǐng)假一天，第二天去學(xué)校學(xué)生詢問我的情況，我抓住契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，我這次生病除了身體上遭受了痛苦之外我還收獲了真情，有家人對(duì)我無微不至的照顧還有學(xué)生和家長的問候，可見我們生活中充滿了愛，我們要善于觀察學(xué)會(huì)感恩。感恩每天起床之后熱氣騰騰的早餐，感恩出門前的句句窩心“嘮叨”，感恩同學(xué)臉上那陽光般的笑容，感恩老師關(guān)注的眼神。擦亮眼睛你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被愛包圍著。又一次期中考試，我班學(xué)生郭陽腸胃炎，在第一場考試中吐了5次，我班其他同學(xué)給他水，幫他收拾，卻沒說一句抱怨的話，考試結(jié)束后郭陽成績?nèi)悦星懊以诎嗬锉頁P(yáng)了郭陽及幫助他的孩子，我看到了自豪和其他人的敬佩。去年11月17日，讓我們?nèi)嚯y以忘懷的，自豪的日子。這天試水，我班發(fā)大水了，當(dāng)我走進(jìn)教室看到的就是學(xué)生們?cè)诎嚅L的帶領(lǐng)下奮力清水的場景。水淹沒了學(xué)生們的棉鞋，浸濕了學(xué)生們的褲管，凍紅了孩子們的雙雙小手，可是有誰在意了呢？沒有一個(gè)人停下來，就連屢屢被我批評(píng)的張杉都在賣力的干著，我的心一陣悸動(dòng)，愛在我們心中萌發(fā)滋長。四、在寫作中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，體會(huì)愛寫作是學(xué)生情感的直接流露，但是學(xué)生寫作中恰恰暴露出問題，他們不善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，沒有真情實(shí)感只是無病呻吟，一次學(xué)生作文中寫道“我們?nèi)液秃糜岩患胰?dòng)物園，朋友的家長給他買了好多零食，而我什么也沒有，爸爸面子上過不去，也給我買了許多，爸爸真愛我，真是個(gè)好爸爸。”“父母只知道教育我學(xué)習(xí)，只有某某明星才真正了解我，有了他之后我的生活才有意義，我才發(fā)現(xiàn)了自己存在的價(jià)值。”讀了這些我不禁震顫于孩子認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，情感荒漠化的嚴(yán)重。他們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，去品味生活細(xì)節(jié)感受情感。所以我在寫作與周記中去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活感悟生活。五、豐富活動(dòng)傳播愛我注重每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí)傳播愛。節(jié)日不同活動(dòng)不同，學(xué)雷鋒日帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ス珗@小區(qū)學(xué)雷鋒體會(huì)雷鋒的奉獻(xiàn)精神； 婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，你想做什么，你會(huì)做什么活動(dòng)，愛國月手抄報(bào)競賽；教師節(jié)朗誦比賽等等，讓學(xué)生在節(jié)日中活動(dòng)中傳播愛。總之，語文教學(xué)是愛的沃土，孩子們會(huì)在這片沃土上生根發(fā)芽，茁壯成長！endprint