淺析如何加強小學語文教育中的人文關懷

臧艷敏

【摘 要】隨著我國經濟的發展和社會制度的進步，我國小學語文教育事業建設通過不斷的探索、創新、改革已經取得了令人矚目的成就，但是仍然存在著一些不足，就小學語文教育中人文關懷的現狀進行分析并提出相應的措施希望對小學語文教育中的人文關懷工作提供幫助。【關鍵詞】小學語文；人文教育；人文關懷 語文與我們的生活息息相關，我們日常生活中的交流、上網、出行等等都離不開對語文的應用。小學語文是學生語文學習的最重要的部分，對學生的語文學習起著承上啟下的作用。小學階段直接關系著學生未來學習成績的好壞而且是學生性格價值觀形成的重要時期，所以語文教育教學要重視人文教育，提高學生的人文素養，培養學生全面發展。傳統的語文教育教學已經不能滿足新課標的要求，現代語文教育更重要的是學生綜合素質培養，要做到將課本知識與人文關懷有機的結合起來，是學生在成績和精神得到全面發展。一、小學語文教育的現狀首先從學校方面講，語文這門學科是其它學科學習的基礎，隨著教學的改革，學校相對的教學方法也有所改變，雖然語文這門學科包含的知識具有廣泛性和綜合性，但是在諸多學科當中并不處于很高的地位。由于它本身在教育中的基礎性，很多學校幾乎忽略了對語文教學的重視，學校認為學生從出生就在接觸語文，學習語文知識，根本沒有學不好的道理，對于學生學習語文并不困難，所以順其自然的就把重點放在了其它科目上，認為其它科目對于學生來說會有更高的提升空間，這也就給學生潛移默化的灌輸了語文學習的不重要的觀點。其次從學生自身情況考慮，在小學階段，學生除了語文之外比如說英語等科目，學生平時很少接觸，自身的好奇心引導學生把更多的注意力放在了這些學科上，而對于語文，學生從小就接觸語言，對語文的新鮮感早已消磨干凈，對于其它學科英語、自然等有意思的學科充滿了興趣，而且學生由于從小就接觸語文的原因，認為自己目前的語文水平就不低，學生潛意識里就忽略了對于語文的重視，認為學習語文并不重要，因此語文這門學科就被忽略了。最后就是家長的影響，大部分家長對學生語文科目的成績并不怎么關注，而更多的是關注其它的學科，而且會根據學生的實際情況，給孩子安排課下補習，讓孩子上補習班，但很少有上語文補習班的，從家長的態度上我們可以看出，家長對語文的關注度并不高。二、怎樣加強小學語文教育的人文關懷1.改善教學內容，要想提高人文教學的效果，我們的教師需要加大學生的人文素養方面的培養.首先小學語文老師要有人文關懷的意識，給學生提供一個很好的課堂氛圍，小學語文老師在教學過程中應該重視學生素養的培養，根據學生的成長特點，選擇教學內容，開發學生潛力。對于和道德品質相關的知識，老師需要結合教學內容，選擇合理得教學方式，對學生進行道德培養。教師可以選擇合適的文章或實例，對學生進行更深的講解，實現對學生的人文教育，提高人文素養。2.小學語文老師自身要提高自己的人文素養，教師在進行人文教育時，教師起著非常關鍵的引導和榜樣作用，因此要加強人文教育，前提教師要具有很好的人文素養。作為一名小學語文老師，具有淵博的專業知識是前提，但自身素質也占據著非常重要的角色。在教育學生時要做到以德服人，傳授知識的同時除了讓學生學到要求的語文知識，還可以做到心靈凈化，提高了學生的綜合素質。3.教師要充分的利用教材，來進行人文關懷的培養。教材是課堂教學的主要媒介。教材中的作品都是編者精心準備的，所選的作品一定符合本年齡階段的學生，適合這個階段的學生學習閱讀，所以教師要利用教材讓學生通過學習教材知識領會其中的人文關懷，傳遞價值觀，提高自身的人文關懷。為了適應社會的發展，語文課堂教學必須要加強人文關懷的教學，豐富課堂教學內容，提高學生的綜合水平，但有一點必須強調加強人文怪壞并不是否定語文的工具性，如果忽略語文的工具性將會影響學生認知的發展，所以語文教學要處理好語文工具性以及人文性的發展，使得我們的語文課變得更加豐富。比如說在講課時教師可以根據講課內容，分析課文的寫法，帶領學生整理思路的同時可以給學生滲人所蘊藏的知識，像環境保護，個人品質的素養。不僅學習力課本知識，還滲透了人文素養，提高了學生自身素質。實現了小學語文課堂教學人文素養的教學。4.加強小學語文教育中人文關懷的質量，語文知識與我們的日常生活緊密相關，在語文教學過程中，教師不能只限于文章知識的傳授，還要費盡心思將小學的語文課堂成為學生生活的第二場所，教師應該提高學生語文課堂質量，把課堂變作學生實行人文關懷的地方，課堂與人文關懷兩者相互結合，選擇合適的教學方法，完成學習目標。老師通過提高學生對人文關懷的認識，選取多種方法。教師還可以采用先進的技術多媒體教學，來開發學生的學習興趣，給學生制定合理的學習目標，并對此政策完成程度給予鼓勵和懲罰，來增強學生的積極性，培養學生自信心，讓學生之間產生良好的競爭，通過這種靈活的教學方法來提高人文關懷的質量。5.注重在閱讀和寫作中的人文關懷，閱讀是語文教學中必不可少的一部分，通過選取合適的閱讀資料對學生進行人文培養，灌輸人文精神，教師在教學過程中要大膽使用新的教學模式。在小學語文學習中，寫作也占據著很重要的比例，根據學生的差異，教師要多方面選材，根據不同的題材，指引學生寫哪方面的文章，比如說是記敘文還是議論文，學生在根據自己的情況選取寫作方式，最終完成自己的文章。三、結語總而言之，我國歷史悠久，有著豐厚的文化底蘊，為語文教育事業提供了豐富的資源。小學語文教育決定著學生價值觀的樹立，加強小學教育的人文關懷，既有利于提高學生的學習成績，又能夠很好的塑造學生品質，提高學生的綜合素質。通過不斷的更新教學內容，提高語文教師的人文素養，追求高質量的人文關懷以及加強閱讀教學提高初中教學中人文關懷質量，全面提高學生的素質，為國家培養出真正的人才。endprint