農村初中數學教學方法調查與研究

張蒙蒙

【摘 要】優質的數學教學方法，是促進數學教學水平全面提升的重要保證。因此，本文就針對初中數學的教學方法進行簡單分析，旨在為日后的初中數學教學工作提供簡單的參考與借鑒。

【關鍵詞】初中；數學；教學方法

目前，新課程標準改革要求初中數學教學不僅要注重學生數學計算能力的培養，同時也要全面提升學生的創造性思維與邏輯思考能力，以此來實現學生綜合素質水平的全面發展與提升。因此，在新的時代環境背景下，各大初中數學教師必須要積極順應時代發展潮流，來自覺尋求更加高質量的數學教學方法。

1.營造創新環境

中學生自主性比較強，教師在教學中要建立新型、民主、平等、和諧的師生關系，要尊重學生，突出學生的主體地位和主動性，發展學生的個性。因此，要培養二十一世紀人才，必須改變傳統的教學模式，更新觀念，營造良好的學習環境培養學生的學習興趣。首先，教師應在教學過程中發揚民主，在平時和學生建立平等的、友好的、朋友式的師生關系，使學生在學習過程中精神不受壓抑。教學時，應鼓勵學生積極思考，使學生敢想、敢說，不惟書，不惟上，怒力做到有所發現、有所創新，培養學生的學習興趣。其次，教師在教學過程中應適當設計留白，啟發學生發現、創新，把應該屬于學生的時間和空間還給學生。

2.鼓勵學生質疑問題

愛因斯坦認為，發現問題可能比解決問題更重要。一切發明創造都是從發現問題、提出問題開始的。作為一名數學教師，筆者在數學教學中注重在培養學生發現問題上下功夫，設計一些帶有啟發性、有利于開啟學生思維的問題，多給學生一些時間和機會，鼓勵學生大膽質疑，并幫助他們釋疑，引導學生積極主動學習，從而培養他們的學習興趣。例如，講解"去括號"前，筆者和學生一起做游戲。學生手持一副撲克牌，筆者背對撲克進行算牌游戲。游戲規則：第一步，學生將撲克牌分成左、中、右三堆，各堆的張數相同，但不要說出有幾張；第二步，學生從左邊一堆拿出兩張，放在中間一堆；第三步，學生從右邊一堆拿出一張，放在中間一堆；第四步，學生從右邊一堆向左邊運牌，使左邊一堆的張數加倍，隨后筆者猜出中間一堆還剩幾張，學生思考能否用所學的知識去解釋我的神機妙算。學生分析；設原來每堆各 X 張，從左邊拿出兩張放在中間，左邊是（X-2）張，中間一邊成了（X+2）張，在從右邊拿出一張放在中間，結果中間一堆牌的張數增加到（X+3）張，最后為了使左邊的張數加倍，要從中間拿出（X-2）張放在左邊，所以，中間一堆剩下的張數為（X+3）-（X-2）。這個代數式中，X 與 X，3 與 -2 是同類項，要化簡就得去括號，如何去括號呢？此時，同學們領悟這就是今天所要學的內容。

3.創造動手操作機會

隨著社會的發展，新的科學技術不斷涌現，學生的思想也發生了變化。如果我們再用老式的教學方法，根本無法激起學生的學習興趣。因此，在教學中，教師應引導學生親自動手操作，從而激發學生的學習興趣。例如，講解"從不同方向看"時，筆者在講臺上擺出一組物體，乒乓球、水杯、水瓶，然后讓學生分組活動，擺設不同物體組合，交流從不同角度觀察到的圖形。學生動手操作后親身體會到從不同方向觀察的物體的活動過程，從而激發了學習興趣。

4.積極運用多媒體教學手段

4.1創新數學教學模式。數學學科相對于其他學科來說，由于抽象性很強，學生在學習中比較枯燥。再加上教師在教學活動中一直占據在教學的中心位置，教法單一，學生只處于學習活動中的被動位置，故而學習投入少，缺乏應有的積極性，課堂很沉悶。這樣的課堂教學效率自然不高。而運用多媒體教學手段，運用多媒體在形式上的多樣性，可以有效地解決課堂沉悶的狀態，有效調動學生的學習積極性。比如在教學"有理數的乘除法"時，尤其是在練習階段，傳統的教學方式就是在黑板上抄出練習題讓學生來做，這樣做固然沒有錯，但是在呈現練習題目的時候，黑板的自身特性制約了對習題呈現的選擇。而多媒體則可以用多種形式將習題呈現出來，可以采用音頻將題目呈現出來也可以將練習題用具體的情境呈現出來，還可以用動畫呈現出來。在情境里、動畫里、聲頻里，讓學生捕捉信息，然后進行有理數知識的練習活動。在這里，充分發揮現代多媒體信息技術教學手段在形式上的多樣性，可有效調動學生積極學習的熱情。

4.2創新數學教學內容。多媒體教學的豐富性有助于學生知識的拓寬在容量上，傳統數學教學課堂遠遠不及多媒體教學課堂的容量。因為在傳統課堂里，教材所呈現的知識是有限的，而積極整合了現代多媒體信息技術的課堂，在知識呈現上可以通過超鏈接將知識無限地延伸，有助于學生在知識領域里進行有效拓展。比如在進行"三角形"的教學活動時，教師在上課之前，在網絡上搜集一些生活中關于三角形的圖形，并把這些圖片通過超鏈接的方式鏈接起來，從三角形的內角、外角以及三角形的邊，將知識向縱深處做進一步的超級鏈接。原本只是三角形的教學，繼而將有關于三角形的知識點給予有效的拓寬。這樣做，一方面有助于學生對舊知識的復習鞏固，另一方面有助于學生對三角形有一個更加全面的認識。

5.結語

總而言之，在初中數學的實際教學活動中，優質的教學方法有很多，這就需要我們用心去研究、去探索、去發現，用好教材內容，充分發揮數學學科的特點，積極的運用新型的教學設備，來進一步為適應知識經濟飛速發展的時代培養出更多的人才。