淺析中職美術課堂教學中如何激發學生興趣

武芬翠

【摘 要】新課改不斷深化這一背景下，中職階段教育實際受重視程度在不斷增加，中職美術課教學也需要作出一定調整以更好地進行學生培養。中職學生普遍存在著學習基礎較差，學習興趣較淡這一具體學習現狀這一情形下，中職美術課堂教學實際難度也相對較大。通過研究可以發現，在中職美術課堂教學中激發學生興趣具有多重意義，本文也將就如何在中職美術課堂教學中激發學生興趣提出系列途徑和選擇。

【關鍵詞】新課改；中職美術；興趣

主觀能動性對于人的行為會產生直接影響，學生對于學科知識本身興趣的高低與否更是會成為其主動學習的關鍵因素。國內當前中職院校數量眾多且成為了應用型人才培養的主要“陣地”。中職院校教育教學質量高低與否對于整個教育體系改革至關重要，這實際上也要求中職院校需要在較短的時間內轉變教育教學方法，提升教育教學質量。中職美術課堂教學中存在著的系列問題也需要及時解決，而教學問題解決及教學質量提升的前提，均在于更好的激發出學生興趣。

一、學習興趣概述

（一）學習興趣的含義

一般而言，人們若對某件事物或某項活動感到需要，他就會熱心于接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其奧妙。從教育心理學的角度來說，學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。學習興趣本身是教育發展中出現的一個詞匯，其是興趣這一心理狀態在學習活動上的體現，伴隨著人們對于教育教學研究的不斷深入，學習興趣也成為了實際教育教學中的研究重點。

（二）中職美術課堂教學提升學生興趣的意義

“興趣是學生最好的老師”這一論述，恰如其分地說明了中職美術課堂教學提升學生興趣的重要性與意義。中職學生大多學習基礎薄弱，缺乏良好的學習習慣也導致其對于美術知識學習缺乏興趣。這樣的惡性循環一旦形成，不僅不利于學生美術知識學習，對于其后續的學習活動開展也極為不利。中職美術課堂教學提升學生興趣最為直觀的便是能夠使得學生對于學習本身產生好感和熱情，更為樂于去進行主動學習，也能夠使得學生的學習成績有明顯提升。此外，學生具備較高的學習興趣及較好的學習習慣后，中職美術教師教學工作的開展也會變得更為順利。

二、中職美術課堂教學激發學生興趣的途徑

（一）創新教育教學方法

中職美術課堂教學激發學生興趣需要創新教育教學方法，依托新型教育教學方法能夠更好地對于學生興趣進行激發。例如，在中職美術課堂教學中，可以更多的利用多媒體教學。美術知識學習實際上是一個相對枯燥的過程，而美術課堂教學一旦單調乏味必然會導致學生實際學習興趣大為低下。通過多媒體教學的形式能夠很好地吸引學生注意力，這也有利于學習興趣的激發。此外，通過小組合作學習也可以使得學生在課堂接受新知識時形成良性競爭，通過合作、討論、辯論的形式也能夠較高的提升學生對于美術知識和學習的興趣。

（二）定期開展趣味教學活動

定期開展趣味教學活動也能夠較好的對于學生興趣進行激發，從而使得中職美術教學更好的開展與進行。趣味教學活動能夠使得中職美術教學本身的趣味性得到明顯提升，更加能夠讓學習本身對于學生的實際吸引力大為增強。通過趣味教學活動的開展學生可以對美術知識學習有更為全面的認識，而在活動中諸多小成就的取得也能夠令學生學習的成就感大為增強。例如，教師可以通過開展美術名家知識競賽及作品列舉的競賽活動，來增強學生進行美術知識拓展的積極性，通過發放一定獎勵的辦法來提升其學習興趣，從而使得趣味性教學活動能夠具備更多的教學價值。

（三）培養學生美術鑒賞能力

在中職美術課堂教學中激發學生興趣也可以通過培養學生美術鑒賞能力來達成。學生進行美術知識學習的興趣分為直接興趣與間接興趣。而培養美術鑒賞能力則是培養學生間接興趣的有效途徑與方法。例如，在課堂教學中教師可以在進行素描知識講解時將優秀名家作品作為教學展示。通過不同藝術名家與作品的師生共同賞析，能夠使得學生對于美術這一學科產生更為濃郁的興趣，而這一興趣也會轉化為其主動進行美術知識學習的興趣。這一間接興趣的激發實際上也較好地達成了中職美術課堂教學激發學生興趣的具體目標。

三、結語

中職美術課堂教學激發學生興趣十分必要與重要，教師作為教育教學主體，不僅要對于此項事宜給予充分重視，更需要結合學生學習實際，將系列激發學生興趣的措施貫徹到實際教學之中。激發學生興趣不能一蹴而就，中職美術課堂教師也需要將系列激發學生興趣的措施作為一種常態化工作進行下去。由于中職美術課堂教學任課教師相對較多，因此，激發學生興趣這一目標的達成也需要各學科教師之間加強聯系與溝通，保持相關措施在實施上的一致性。