淺談如何克服小學生體育學習困難

杜新海

【摘 要】體育學習是學生在校學習的課程之一，是以增強學生體質、掌握一定技術技能、樹立終身體育思想為最終目的，其重要性可想而知。本文是對學生出現學習困難的原因以及補救的策略進行分析和探討。

【關鍵詞】體育學習；克服困難；補救措施

體育與健康課程學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面人才不可缺少的重要途徑。小學階段是學生學習和身心發展的重要階段，生理、心理等各方面的因素制約著學生的成長，使得許多學生在體育學習方面面臨著一定的困難，影響著自身的發展。

因此，加強對體育學習困難學生的成因分析和補救措施的研究，不僅能有針對性的減緩體育學習困難學生克服身心障礙，樹立戰勝苦難的信心與決心，促進他們身心的良性發展，同時還能使教師形成基本的、有效的、面向廣大學生的教學策略與改進措施，有利于教師體育教學的順利開展與體育目標的達成。

1.體育學習困難的如何克服

何謂“綠色創新教學”，即要求教師不得辱罵、體罰學生，面帶微笑上課，教學內容的設計和安排要合理，教學方法要創新，要吸引學生自主地投入到課堂學習之中。“綠色創新教學”地開展，效果是非常顯著的。就如“前滾翻”的學習，以前老師們都是千篇一律地示范——講解——練習，因為低段學生理解能力有限，練習起來比較吃力，效果也差。而現在，教師通過了創新，課堂學習中教師手拿幾種不同形狀的圖形卡片，先讓學生辨認，然后根據“圖形”去啟發學生說出日常生活接觸到的圓形，學生會展開聯想滔滔不絕地說出許多：“球”“太陽”“車輪”“飛碟”等！教師問：“球做成三角形能滾動嗎？”“車輪造成正方形又會怎樣？”學生自然而然想到“只有圓的才能滾動”。教師再積極引導“前滾翻要想滾動得好，身體必須怎樣？”學生回答“抱成團”。學生有了深刻的認識，練習起來就非常地簡單了，效果非常顯著，一節課下來，九成的學生都能掌握前滾翻的技術要領，而且動作非常漂亮。

2.對學生進行有效的心理輔導。

環境的改變、學習的壓力、情緒的變化……許多不穩定的因素使得現在的許多學生的心理存在一定的問題，如果長期得不到干預和疏導的話，會發生意想不到的后果。對學生進行合理有效的心理輔導，可以幫助學生走出心理的困境，我主要采用課中直接干預和課后輔導兩個方在。有些學生在課堂學習中，心理問題就表現得非常突出，如某生在練習側向劃步擲鉛球，因為身體素質的差距和技術掌握不到位，擲得比較近，心理不舒服，旁邊的同學愛取笑他，他很火地將球擲向同學，他可能知道球不會砸到同學，但這也是一個危險的信號，教師應該立即制止，采取真誠地態度與之交流，講解“亂擲球”可能帶來的后果，并“撫平”他內心的不順心。為了不傷害同學的自尊心、保護學生的隱私，許多我都是在課后進行心理輔導，并給學生公布了自己的QQ號碼、網絡郵箱，建議學生可以給我留言，或者網絡交流，我會根據情況一一進行疏導。

3.培養學生的自信心。

美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感受到自己在世界上有價值、有用處、有能力、從而煥發自信、自強、自我實現的需要。”在課堂教學中，教師要懂得學生的心理，采用多表揚、多鼓勵的方法是行之有效的 ，例如：針對那些體質弱、素質較差的的學生，在教跳遠落地技術時，采用踏跳板作為輔助練習踏跳、騰空、落地等技術，讓其充分體會動作技術，適當時間可以采取單獨輔導的方法，說一說動作要領、提一提他做的好的地方，讓學生感覺到老師對他的重視。在教學中教師多表揚，多肯定學生的進步，增加學生能掌握該項技術的自信心，不要老師去批評學生哪里做的不到位。總之，教師對學生的肯定貫穿教學課的始終，是保證增強學生學習自信心的重要保證。

4.做好與家長的聯系工作。

任何學科的老師，作為一名教育工作者，都有必要與學生家長建立一定的聯系工作。體育老師也有義務和家長主動溝通，幫助學生各方面全面發展。曾經有一名學生，文化課成績在班級里面名列前茅，而體育成績卻是倒數最后，從班主任那了解到該學生家長特別重視文化課成績，給孩子買的課外書、輔導用書、模擬卷數不勝數，而體育教師建議孩子買一至兩樣簡單的體育活動器材卻很不支持，并當著班主任的面說到：“我們的孩子只要文化成績好就可以了，其他的都無所謂！”當我了解到這一情況后，很是生氣，但冷靜的想想，孩子父母的心情也是可以理解，望子成龍、望女成鳳。于是主動與孩子的父母聯系，說一說運動的好處，對孩子身體的影響，并希望他們和孩子一起學習、一起鍛煉，爭取共同進步。孩子的家長從剛開始的不理解，到最好的支持，并給孩子制定了學期體育鍛煉計劃，督促他既要提高文化成績，又要積極參加運動，鍛煉身體，提高體育成績。

5.培養學生的受挫心理。

俄國作家車庫爾斯基曾經說過：“人生的道路不是濕瓦大街的人行道，它完全是在田野中前進的，有時穿越塵埃，有時穿過泥濘，有時橫渡沼澤，有時行進叢林。”人生的道路不是平坦、一帆風順的，它隨時都遭遇挫折和不幸。雖然我們不能避免，但我們卻有辦法抵抗挫折。所以，我們有時候要設置一點點障礙，讓學生“享受”挫折，當學生對挫折習以為常時，他的耐挫折能力也大大增強了，其實這也是提高學習能力的一種方法。

現在的學生身心容易受環境的影響，心理的隨意性和不穩定特點使得學生在心理發展上潛伏著許多不平衡、不穩定的因素，再加上父母寵愛，生活改善帶來的許多生理發展問題，使小學生體育學習困難必然成為體育教學過程中的一個突出問題。為了解決這一問題，教師要對體育學習困難的原因進行研究和分析，找到補救的策略。總之，教師應該千方百計幫助學習困難的學生參加學習、健康成長。

【參考文獻】

[1]張靜 自信源于興趣友誼源于培訓 體育教學 2009 1

[2]王金寶 關于學生體育學習評價的改革雨發展 中國學校體育 2009 2