淺析多媒體在小學英語課堂中的優勢

張巍

【摘 要】小學生以形象思維為主要形式，他們好動，注意力容易分散，但是他們對于學習新知識充滿渴望和好奇。如果要促成小學生英語學習興趣的可持續發展，就要依靠教師的教學方法、教學觀念、教學技術等激發小學生學習英語的興趣，多媒體教學在小學英語教學中有其獨特的優勢。

【關鍵詞】小學英語；多媒體；優勢

隨著科學技術的發展，信息技術已經成為現代社會的主流，教育界同樣受到信息化的沖擊，信息化在教育界的引入，勢必引起教育技術等各方面的重大變革。多媒體作為信息化的成員，對教育有很好的推動作用。小學生作為一個特殊的群體，他們的各個方面還沒有發展成熟，如果要促成小學生英語學習興趣的可持續發展，就要依靠教師的教學方法、教學觀念、教學技術等激發小學生學習英語的興趣。在小學英語教學中，教師可以充分利用多媒體的各種優勢激發他們學習英語的動力。下面我將詳細闡述多媒體教學在小學英語教學中的各種優勢。

1.多媒體有利于集中小學生的注意力

小學生年齡小，自制力差，注意力集中時間短，尤其是低年級的小學生，無意識注意占主體地位，表現為上課時經常走神，不能集中注意聽講，時常做小動作，和周圍的學生隨意說話等，一節課的注意力一般只能保持幾分鐘或十幾分鐘，而且不穩定。有趣的東西會吸引他們的注意力，所以老師可以利用小學生的這個特點，利用多媒體引入小學生比較喜歡的卡通形象、動畫圖片等，盡可能地使自己的英語課堂圖文并茂、生動有趣，這樣比較容易集中他們的注意力。

2.多媒體有利于提高小學生的英語學習興趣

興趣是最好的老師。確實如此，人們只有對某事感興趣，才能不斷探索求知。相反，如果沒有興趣，就缺少探索求知的內部動力，沒有興趣就沒有求知欲。英語作為一門外語，對于小學生來說，要很好地掌握英語知識，確實需要激發他們學習英語的興趣，課堂是小學生學習英語的主要陣地，在課堂上，老師可以利用多媒體教學手段，寓教于樂，使學生保持飽滿的情緒，在愉快的教學環境中獲得知識、開發智力、培養能力。多媒體在教學中的優勢是集圖像、圖形、動畫、文字、聲音于一身，可以從不同角度刺激小學生，使小學生保持對英語的學習興趣。

3.多媒體可以拓寬小學生的視野

小學生由于年齡偏小，知識的貯藏量有限，這種特征在地區表現得更突出。在英語教學中，小學生經常由于知識的欠缺使自己處于尷尬境地，這樣長期反復勢必挫傷小學生學習英語的積極性。多媒體可以展示圖片、文字說明、視頻等，幫助小學生拓展知識，消除尷尬。例如，我曾經上過一節課：“Where are you from？”當我叫了幾組同學在前面表演時，第三組同學的對話引起了全班同學的嘩然，他們的對話內容是：A：Where are you from？B：I come from the UK.第三組的兩名學生還沒有回到座位時，有C學生舉手反駁B學生的回答，C學生說我來自英國應該說成：I come from England.為了讓學生完全了解英國，我趕快從網上搜索英國的地圖，介紹英國的情況。這樣，學生更多地了解了英國的概況，可以說很好地拓寬了他們的視野，開闊了他們的眼界。

4.多媒體可以營造較為真實的語言環境

英語學習是一種語言學習，小學生學習英語的目的不僅僅是為了考試，更是在日常生活中正確地、熟練地使用。所以，在英語課堂上，為小學生創造較真實的語言環境，可以讓他們感覺到學習英語是有用的。多媒體技術可以幫助老師在小學英語教學中為小學生創造較為真實的語言環境。例如，在叫小學生用英語近指、遠指時，老師可以將圖片放大，仿佛圖片就在眼前，這時老師問學生：Whats this？學生自然而然地答道：This is a cat.然后老師可以將圖片放小，圖片仿佛距離同學們很遠，這時老師問學生：Whats that？學生自然而然地答道：Thats a dog. 所以，教師要激發小學生學習英語的興趣，就要善于抓住其好奇心，為小學生創造輕松、有趣、生動和真實的學習環境。采用直觀的教具和生動有趣的方法及多媒體教學手段，使小學生輕松接受英語教育。

5.多媒體有利于突破重難點

原來受教學條件的限制，教學方法單調，老師要突破教學的重點和難點，必須大量的口頭講述，多媒體的優勢在于它能夠進行軌跡移動、飛入、融化等多種動畫效果，可以輕而易舉地突破教學重點和難點。例如，在上“What are you doing？”這一課時，涉及現在分詞的變化規則，老師可以利用多媒體的動畫效果突破這一難點，可以利用動畫效果去掉不發音的E，然后加ing，單音節和部分雙音節的重讀閉音節詞，而且末尾只有一個輔音字母的可以利用動畫雙寫末尾的輔音字母，在加ing的教學中，老師可以不用提前講述現在分詞的變化規則，先讓學生觀看動畫，然后回答它們的變化規則，最后老師講解，既突破教學難點，又讓學生體驗到自己成功的樂趣。

總之，多媒體應用在小學英語教學中，英語課堂教學效果明顯增強，英語教學質量得到顯著提高，同時使小學生的主體地位得到更大的發揮。但是在使用多媒體時候，存在一些不容忽視的問題。要正確認識并及時地在教學實踐中注意解決出現的問題，揚長避短，才能發揮出多媒體巨大的優勢，使多媒體更好地為小學英語教學服務。