“從統一到鼎盛”第一課時 教學實錄

田壯

教材使用：人教版五年級品德與社會下冊

教學目標：

1.知道我國自古以來就是一個統一的多民族國家。

2.理解統一對國家發展的好處。

3.學會全面地看待歷史人物。

4.學會計算歷史年代。

教學重點：理解秦始皇統一中國的歷史意義。

教學難點：理解秦始皇為鞏固統治所采取的措施中華民族發展的影響。

教學準備：

1.教師準備有關秦朝歷史的資料，如秦始皇陵兵馬俑的介紹文字和照片、秦統一的措施等。也可以鼓勵學生進行搜集。

2.戰國七雄分布圖、 秦始皇簡介。

3.秦始皇為統一全國所做的措施。有關于孟姜女哭長城、焚書坑儒等歷史故事。

導入語：在世界的東方屹立著一個統一的、多民族的、文化源遠流長的偉大的國度——中國。 在2000多年前，秦始皇建立了我國歷史上第一個封建的國家——秦朝。這節課就讓我們一起走進秦朝，去領略他的魅力。

師：在學習這節課之前，老師想做個小調查，大家知道長城嗎？

生回答：知道.

師：看來大家都知道長城，長城就是秦朝的時候最先修建的，那么誰能說說你們見過的長城是什么樣子的？

生自由回答：如我在書上見過，長城蜿蜒盤旋，雄偉壯觀等。

師：看來每個同學對長城的描述，看法都不一樣，老師這有一個關于長城的小短片，咱們一起來欣賞一下。欣賞有關兵馬俑，長城的小短片。

師：“大家看了如此整齊排列，雄偉壯觀的兵馬俑和蜿蜒萬里的長城有沒有感想或者問題？

生：自由回答，如長城是誰修建的、長城的作用是什么等。

師：大家有這么多問題，那就讓我們帶著這些問題來一起學習這節課，相信學習完這節課之后大家的所有問題，都能迎刃而解。（板書課題）

2 、既然咱們今天要學習秦國的統一，那么讓咱們來看看國家統一之前是什么樣子的 （課件）。

秦未統一之前，國家處于分裂割據狀態，戰爭頻繁。（板書：七國割據）

3、那么當時百姓們所處的環境又是怎樣的呢？我們把書中的四個漫畫。編成了一個小故事，下面請同學來表演一下。（學生表演）。

表演結束后組織學生討論；統一有什么好處？不統一行不行？你能從書中第32頁的故事和大家的模擬表演中得到答案嗎？以小組為單位，開始討論。

師：如（統一結束了常年的戰爭局面，有利于社會安定，而安定的社會才能夠促進經濟文化的發展。所以不統一是不行的。）

4、把書翻到33頁。自由讀后 講解（課件）。引出百姓生活窮苦（板書：民不聊生）

教師組織學生討論課文最后一句話：什么叫“第一個”。怎樣理解“多民族”和“統一”的意義。（分小組討論）

師：第一個就是最開始的一個、史無前例的一個。意義是知道中國在2000多年前，就已經是一個統一的國家了。

5、秦始皇統一六國之后，為了更好的鞏固新生的政權，他從多個方面進行改革，（板書：進行改革）下面把你們課前收集到的秦統一的措施，與小組成員分享一下，組長把同學們收集到的資料進行匯總，討論完畢后組長進行匯報，下面討論開始。

師：第一組你們收拾到了什么？好的，看來同學們可真沒少下功夫收集到這么多資料，真棒！老師也收集到了一些資料，咱們來一起看一下，秦始皇統一全國后做了那些貢獻。（課件）

一、政治方面

1、確立至高無上的皇權。自以為德兼三皇，功過五帝，因此自稱“始皇帝”。

2他中央設置三公九卿，官員都由皇帝任免，不得世襲。

3同時他還制定嚴密的法令，頒布《秦律》，用法律約束百姓。

二、軍事方面

1、修建長城、抵抗外來侵略。（課件）。

2、修馳道。統一車軌，方便交通，以管理六國舊地，一說主要為方便北方戰爭前線的供應。

三、經濟方面：

1、實行土地私有制，按畝收稅。

2、統一貨幣。使用秦半兩錢。

3、統一計量單位，包括重量、長度等。

四、文化方面：

1、下令小篆為通行全國的文字，

2、焚書坑儒，加強思想控制（課件）。

3、興辦學校，以法為教，以吏為師。

師：既然秦始皇為統一全國做了這么多措施，那么就讓咱們來分小組選擇一項內容（文字、貨幣、度量、道路等）討論統一的意義有多大。生：（分小組自由討論）派代表發言。

師：同學們說的都很對，看來統一是非常有必要的，但是也能看出秦始皇是一個非常殘酷的暴君。（板書：殘暴專職）

講解：前文看到的兵馬俑就是秦始皇前后耗費四十年的時間。共用70多萬人建造的，皇陵建成之后他把所有工匠及工人全部殺害。連同兵馬俑一起用來陪葬。從這個方面也能看出當時的帝王是多么的腐朽、迷信。

師：由于修建長城、兵馬俑等耗費了大量的人力、物力。在加上秦始皇收取大量的稅收，當時百姓們就流傳了一個打油詩咱們來一起欣賞一下。（課件）由于秦始皇的專治與殘暴，秦朝不久就被推翻了。

6、秦始皇的統一，使中國結束了連綿不斷的戰爭。由于沒有戰爭，人們的生活安定，社會財富可以積累，為經濟和文化發展提供了良好的基礎。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統治者。

7、 師：你眼中的秦始皇，是怎么樣的，大家可以討論一下。（課件）

生：自由說心中的秦始皇的好與壞。

師：看來大家對秦始皇的褒貶不一。雖然秦始皇非常的殘暴與專職，但是秦始皇毫無疑問是中國歷史上對中華民族貢獻最大的偉大君王。

布置作業：最后讓咱把書翻到31頁一起來起讀一下中國歷史朝代順序歌。（課件）這首歌就作為今天的作業回去多讀幾次。

秦朝只經歷了15年就滅亡了，取而代之的是漢朝，那么漢朝又有什么有意思的人物和故事呢，讓我們回去收集一下，下節課繼續學習。

教學反思：

本課教學中，我給予學生充足的時間，自學課文內容，然后學生思考、討論、作答。通過本課學習學生們能理解秦始皇統一中國的歷史意義。.理解秦始皇為鞏固統治所采取的措施以及其對中華民族發展的影響。知道我國在2000多年前就是統一的國家了.并能客觀的評價秦始皇。學生在討論秦始皇貢獻的時候，他們的回答遠遠超出了我的想象，非常透徹、全面。尤其是說說他們原先印象中的秦始皇時，學生的反應特別積極，從中可以看出他們中的很大一部分人是比較關注歷史的，我們有理由對歷史方面教學充滿信心。