初中體育教學中如何培養學生的體育興趣

田學影

【摘 要】“以人為本”、“健康第一”的思想，是時代對體育教師的呼喚，應引起高度重視。《中共中央國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》中指出："健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。“以學生發展為本、健康第一”，不僅是對學校體育的要求，也是對學校教育的要求，更是國家強盛的需要，是關系國家興衰的根本大事，具有鮮明的時代性，已引起中共中央的高度重視。作為學校體育教育的執行者體育教師，要堅定地樹立“以學生發展為本”和“健康第一”的指導思想，在這一思想指導下，才能開展有成效的工作。

【關鍵詞】初中體育；培養學生體育興趣

一、改進教學方式，豐富教學內容

要想激發學生對體育課的興趣，就必須根據學生的實際情況，因材施教、因人而異，改進教學方式，以豐富的、貼合學生實際的教學內容來激發學生學習的積極性和主動性。

創設生活情境，激發學生學習興趣。在體育課的準備活動時。通過學生模仿各種勞動、生物活動場景，達到身體由相對安靜狀態向運動狀態過渡的目的。中學生活潑好動，思維敏捷，教師可抓住這一特點，把思維——動作融為一體，在預設的情景中鍛煉身體。準備活動一般是在教師主導作用下完成的，也可由體育委員帶頭進行。如，教師說：“春天來了，小樹長高了”，學生可做伸展運動，也可做提踵運動等等。在這樣的活動中，使學生的智能和體能結合起來，在教師預設的情景教學中，吸引學生的主動參與，為基本部分的教學打下良好的基礎。

二、注重運動實踐中培養興趣

體育教師應根據學生的特點，正確合理地組織體育教學和體育活動，使學生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容。讓學生經過努力可以看到和達到預想的效果，并產生愉快的情感體驗。引導學生培養對運動項目的廣闊興趣，克服片面發展，防止興趣主義。隨著年級升高或對某些專項興趣的}出現，再逐漸引導學生培養對一定項目的中心興趣。此外，提供必要的設備，方便學生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會，從而在直接進行的運動中培養對運動的濃厚而穩定的興趣。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學生自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦發生對運動的恐懼情緒，就很難再培養出運動興趣來了。

三、利用現代化的教學手段激發學生的興趣

信息技術的出現的確為我們教學手段的改進提供了良好的機會，使樂學落到實處。通過信息技術改變教師以往的上課方式，改變傳統教育的單調模式。信息技術的應用對我們的教學發生了巨大的影響。教師運用掌握的信息技術來進行教學，既拓寬學生的求知領域，又拓寬了學生的求知視野，既發展形象思維，又發展了抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。

四、構建和諧師生關系，激發學生學習興趣

初中生的心理發展已經進入了青春期這樣一個人生發展的特殊時期，學生在這一階段渴望獨立與尊重，對于師生之間的關系更加敏感，教師在師生關系處理中稍有不當，就會影響學生的學習積極性。筆者在教學中，從三方面入手，構建和諧師生關系激發學生學習積極性。首先，筆者注重為學生做好表率。無論是在嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天，在室外課教學中，筆者都堅持與學生一樣，從不附加防護措施。要求學生規范著裝，自己首先做到規范標準，增加教師在學生中的威信。其次，筆者做到尊重每一位學生。無論學生體育技能、身體素質狀況如何，筆者從不差別對待學生，不諷刺、挖苦學生，讓學生感受到教師的尊重。另外，筆者經常性運用激勵手段，增強學生的學習積極性。在學生取得進步的時候，筆者及時予以表揚，在學生學習態度端正、投入程度較高的時候，也予以肯定，增強學生的成功心理體驗，激發學習興趣。

五、 搞好游戲教學，提高學生參與積極性

游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，容易提高學生參與的積極性，激發學生對體育課的興趣。在教體育課時，每節課堂活動過程中都要適當增加一些游戲活動內容。但是，做游戲要緊貼教材內容，注意根據不同的教材內容，采取不同的教學方法，根據不同的教學任務和要求，來合理安排游戲。在做游戲時，要注意正確動作的培養和身體正確姿勢，先分解單個動作，再做綜合動作，最后進行比賽。游戲教學不能千篇一律，不能開始就比賽，最后還是比賽，比賽更不能單純地追求比賽結果，一定要體現出重在參與的思想。在做游戲的過程中，教師的示范動作要規范。因為初中生形象思維好、模仿能力強，但抽象思維能力較差，因此，體育教師必須給學生做正確的示范動作，這是最生動的直觀方式，它能使學生逼真地、直接地感知動作的全貌。動作正確、姿勢優美的示范動作，對學生能產生良好的心理影響，既能調動學生的積極性，又能較快地掌握動作要領。對那些難度較大的動作，體育教師要進行分解示范、重復示范，適當減慢動作速度，同時要結合講解進行示范。

總之，教師要經常和學生一起練習、一起游戲，積極參加學生的活動，這也是一種示范，這樣可以增加學生對體育課的興趣，同時又可以有更多的時間、機會讓學生學習、模仿教師的動作，起到言傳身教的作用。