信息技術在初中體育教學中的有效運用

林安玉

【摘 要】隨著信息時代的到來，信息技術逐漸被應用到了社會生活的多個領域中，其中在教育領域的應用對教育改革和教育發展具有重要的影響。體育是初中教育教學的重點學科，其不僅能夠鍛煉學生的肢體發展，增強學生的體質，強健學生的體魄，對學生的健康發展也具有積極的促進作用。因此，將信息技術應用到初中體育教學中，可以對體育教學活動進行豐富和創新，起到提高初中體育教學效果的作用。

【關鍵詞】信息技術；初中體育；應用

隨著新課改和素質教育的深化，體育教學改革也進入了一個新的時期，信息技術作為現代社會發展的產物，其在初中體育教學中的應用，是對體育傳統教學形式的沖擊，打破了以往體育教學受傳統教學思想禁錮的現象，通過靈活、新穎、直觀形象的教學方式豐富了初中體育教學的內容和形式，對提高初中體育教學的質量和效果具有重要的意義。因此，在初中體育教學中，教師要充分發揮信息技術的優勢，將其有效的應用到每一個教學環節中，激發學生的學習興趣，促進學生的健康發展。

一、為什么要在初中體育教學中應用信息技術

體育是我國教育教學的基礎學科，其在學生身心發展發揮著重要的作用，因此體育課的教學質量直接關系著學生的學習和成長，必須要受到教師和學生的高度重視。信息技術作為一種新興的教學手段，其通過自身特有的優勢，改變了傳統體育教學的弊端，對現代體育教學的發展影響深遠，所以其在初中體育教學中的應用具有一定的必要性。

第一，信息技術在初中體育教學中的應用，最直接的體現在多媒體技術的應用上，多媒體技術可以直觀、形象的展示圖片和視頻，教師可以利用其進行體育理論課的教學，同時也可以利用多媒體為學生播放一些體育活動的視頻，激發學生的學習興趣，活躍體育課堂的氛圍，在學生對體育課感興趣的基礎上教師進行體育技能的教授和訓練會起到事半功倍的效果。

第二，在初中體育學習中，有部分體育動作技能是很難用語言解釋清楚的，所以為了提高教學質量可以將信息技術引入到體育課堂中來作為輔助的教學工具。首先教師進行語言的講解和肢體的配合，然后利用多媒體進行將具體的動作操作技巧播放出來，讓學生根據視頻和教師的講解進行分析和理解，這樣不僅有利于體育動作的講解，還能夠培養學生的分析能力和理解能力，對學生其他方面的發展具有積極的影響。

第三，初中生正處于青春期階段，叛逆心理較為嚴重，對于存在一定難度的問題通常是避而遠之，所以為了簡化體育技能學習的難度，可以利用信息技術將復雜的體育技能操作進行肢解，然后利用多媒體的直觀性反復進行肢解動作的學習和練習，以此來提高初中生體育技能的學習能力和操作能力，促進初中體育教學效果的不斷提升。

二、信息技術在初中體育教學中有效應用的策略

（一）將信息技術應用到體育理論課中

體育是一門理論與實踐相結合的學科，在體育學科中會涉及到很多的體育動作，將信息技術應用到理論課教學中，可以將枯燥的、抽象的體育動作進行直觀、形象的畫面演示，不僅能夠簡化理論知識學習的難度，還能夠調動學生學習的熱情，從而提高體育教學的效率。因此，筆者對其在體育理論課的具體應用進行了以下的闡述。

第一，充分了解教學內容和學生實際。信息技術在我國體育教學的應用時間并不長，所以為了取得更好的教學效果，教師必須要結合教學內容事先做好充足的準備，掌握好圖片和視頻的播放時間，強化學生的視覺和聽覺感受。同時教師也應該充分的了解學生的實際情況，根據學生的興趣、愛好等隨時調整自己的教學計劃，以此來實現信息技術提高初中體育教學質量的目的。

第二，注重所選素材的新穎性。隨著互聯網技術的普及，學生信息獲取的渠道正在不斷的增多，為了時刻保證教學的新穎性，教師就要在素材的選擇上保持與時俱進，吸引學生的注意力。例如：在講解“籃球操作技能”這部分內容時，教師可以選擇2012年奧運會的經典視頻，但為了達到新穎性的目的還可以選擇最新一期的NBA聯賽，激發學生學習的動力和積極性。

第三，應用與體育學習相關的典型例子。案例教學具有一定的鮮明性和教育意義，所以教師在教學中可以利用比賽項目中的例子或者實際生活中的例子，啟發學生思考和反思，從而提高體育教學的效率。例如：在講理論知識“培養你的意志品質”這部分內容時，教師可以利用多媒體將學校運動會學生不畏困難，堅持到最后時刻的鏡頭進行播放。這些學生親身經歷的事件更加具有說服力和啟發力，能夠起到更大的教育意義。

（二）將信息技術應用到課外實踐課中

體育是一門實踐課程，在初中體育教學中實踐課所占的比例較多，但是由于多種因素的影響，教師在體育動作講解和演示上存在一定的不規范性，所以信息技術的應用價值由此突顯。但是信息技術并不是萬能的，在應用的過程中也應該選準時機，切勿亂用。

第一，將其應用到重難點動作技能教學上。在初中體育課堂中有些課外實踐操作是較為簡單的，如：短跑中的起跑動作。所以這是不需要應用信息技術的，但是在“單杠、雙杠”學習時，教師可以利用信息技術進行演示，這樣有重點的選擇應用時機就會起到非常有效的效果，從而簡化初中生體育學習的難度。

第二，在學生最需要的時候應用。學生主動的知識探求與被動的知識接受所起到的教學效果是不同的，所以說不一定教師給的就是好的，教師在教學中要時刻關注學生的需求，抓住學生需求的點，然后在學生最需要的時候應用信息技術，這樣能夠更加充分的發揮信息技術的作用，從而優化體育教學的效果。

第三，控制好應用的時間和內容。信息技術在體育教學中是作為輔助工具應用的，不能喧賓奪主，要力求在精彩度上下功夫。例如：在“投擲”動作的學習中，教師可以選取多名優秀運動會員投擲瞬間的視頻進行鏡頭的拼接，不僅展示了投擲的規范動作，同時也提高視頻的精彩度。

結束語

綜上所述，信息技術在初中體育教學的應用是新課改和素質教育深化的產物，其對激發學生的學習興趣，提高教師的教學質量具有重要的意義。但是其在初中體育教學中應用的時間較短，還需要一線教育工作者不斷的探索和踐行，從而發揮其更高的應用價值。

【參考文獻】

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