自助式學習，提升高中生物教學效率

鄭艷玲

【摘 要】現如今，生物學科的重要性已經被人們所認識，作為高考中的重要組成部分之一，我國廣大一線高中教師已經將更多的精力放在提高教學效率的工作中。高中生物的課時安排較語文、數學一類的主科課程要少很多，因此對高中生物的教學效率進行提升是生物教學工作的當務之急?；谝陨锨闆r，我國高中生物教師已經對教學方法進行了豐富和調整，其中自助式學習也對生物學科教學工作提供了很多幫助，下面就通過自助式學習對教學效率進行提升的相關內容進行研究分析。

【關鍵詞】自助式學習；提升；高中；生物教學；效率

近年來，我國的課程改革工作已經取得了很多成績，高中生物教師也對教學工作進行了相應的調整。為了使高中生物課堂的教學效率得到提升，高中生物學科教師已經對教學方法、形式等進行不斷的豐富和調整，如今，自助式學習的教學方法已經被高中生物教師廣泛的使用。該方法與傳統機械灌輸式的教學方法存在很大的不同，可以更多的將學生自身的潛力激發出來，提供學生的綜合學習能力和自主學習能力，下面筆者將結合本校教師及自身經驗對相關內容進行研究。

一、如何通過自助式學習提升高中生物教學效率

（一）對高中生物教學內容進行合理安排

高中生物教師通過自助式學習提升教學效率時，第一步，需要從教學內容的安排工作入手，為學生布置合理的自助學習內容和方式，同時教師也需要告知學生之后的步驟（流程安排以及結果展示等）。第二步，教師需要將多媒體及網絡資源提供給學生，從而使學生可以從中找到自己需要的教學資源。

例如，高中教師在向學生講解“細胞的基本結構”的相關內容時，需要使學生明確自助學習目標——對細胞膜、細胞器、細胞核的相關知識及基本內容進行掌握；之后，教師可以安排6-7人一組進行合作學習和小組討論，讓學生按照教師的教學目標要求進行討論研究，完成對相關生物知識的學習；最后，教師可以要求每個小組選出代表將小組內組員的意見進行總結，在該部分完成后教師可以針對學生提出的錯誤觀點進行糾正，防止學生在自助式學習過程中陷入誤區，正確的理解教材上的知識內容。

（二）利用網絡及多媒體資源對學生的自助式學習進行輔助，提升教學效率

教師在安排學生進行小組式的自助學習時，不能完全放手，而是需要為學生提供一定的支持。具體來講，教師需要向學生提供網絡資源、多媒體資源，同時也需要為學生提供自助式學習方法策略的支持?，F如今，網絡資源的利用頻率極高，在網絡環境下，自助式學習方法也可以得到極大的豐富和提升，教師可以通過多媒體一體化的方式向學生展示更多的內容，同時將高中生物學科的學習特點向學生進行說明，告訴學生該如何應用教師為學生提供的各類資源進行自助式學習。這樣一來，學生一旦遇到問題，便可以更好的利用教師提供的資源對問題進行克服，若仍然無法將問題解決，便能夠向教師尋求幫助。此外，在網絡環境的支持下，教師可以利用網絡平臺和學生進行交流互動，教師在網絡平臺便可以為學生提供支持，對學生進行一定的輔導。學生在自助式學習的過程中，難免遇到自己無法理解的知識內容，不能使用正確、恰當的自助式學習方法進行學習，此時，教師便可以將學生的問題進行集中，對學生存在的共性問題進行統一講解；對于個別學生存在的問題，教師可以對其進行單獨的輔導，通過這種方式也可以節約課堂時間，提高高中生物學科的教學效率。

（三）對簡單的基礎內容進行教學時，利用自助式學習方法提升教學效率

高中生物教師若想提高生物學科的教學效率，可以將教材中的內容進行分類，對于難度較低的基礎內容，可以指導學生通過自助式學習的模式進行學習，避免在課堂的教學過程中浪費過多時間，提高教學工作的效率；對于難度比較高的知識內容進行講解時，教師便可以有更加充足的時間為學生進行細致講解，避免匆促的講解后，因學生對知識不理解導致二次講解，從而提高生物學科的教學效率。

例如，高中生物教師在對“盂德爾的豌豆雜交實驗”的相關內容進行講解時，便可以讓學生先進行教材的閱讀，通過自助式學習對教材中的內容進行掌握，同時可以通過查詢網上相關資料的方式進行擴展學習，了解更多相關知識。之后，教師在對教學工作中的“顯性性狀、隱性性狀以及性狀分離”等重點難點內容及學生的困惑進行集中講解和答疑，提高教學效率。

結束語

綜上所述，生物學科在高考中占據一定比重，學生的生物成績對總成績也具有較大的影響。基于以上情況，教師需要對高中生物學科的教學效率進行提升，從而在有限、比較少的課時中向學生傳授更多生物知識。事實證明，自助式學習方法的應用可以使高中生物學科的教學效率得到提升，本文也就相關內容進行了較為細致的分析，希望我國廣大一線生物教師可以借鑒文中觀點及方法對教學工作進行調整，提升教學效率。

【參考文獻】

[1]楊義.分組討論在生物教學中的應用[J].理科考試研究（高中版），2015.22（2）：93

[2]楊崗樓.新課改下高中生物教學的有效途徑[J].科教導刊，2013（8）：100.156

[3]李燕.試論高中生物教學中啟發式教學方法的應用[J].學周刊，2015（19）：60