靜心教書，潛心育人，造就真師

佟明義

摘 要：筆者已參加工作17年，工作后一直從事班主任工作，作為一名班主任，如何做到“靜下心來教書，潛下心來育人。”是筆者多年來一直思考的問題，做為一名班主任，筆者的認識是：只要做到了耐心、細心和愛心，基本上就是優秀的班主任了，但說起來容易做起來難，要是能堅持到現在的，更是難上加難。

關鍵詞：耐心 細心 愛心

中圖分類號：G635 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0194-01

班主任是班級中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。做為一名班主任，只要做到了耐心、細心和愛心，基本上就是優秀的班主任了，本文就從以下三個方面談談筆者的一點心得體會。

一、耐心

耐心是當好班主任的基礎，也是對每個教育工作者心理品質的共同要求。時代不同了，現在我們教育自己的子女，教育我們的學生，愈發不會教育了，你絕對不敢輕易批評他，你更不敢輕易打他，你躲它遠點，他有時都抑郁。于是不敢說，效果反而也越來越不好。究其原因，現在的孩子獨生子女多，教育的過程沒有比較，更沒有對比，沒有反面教材，榜樣也比較少，只是空洞的說教，孩子唯我獨尊意識特強，總想著自己那點事，只要損害到我個人的利益，我就不干，他的心目中沒有雙贏或多贏，只有我自己得贏，對于這樣的孩子和學生你得耐住性子去尋找心靈的脆弱點去攻心，耐心教育才能收到好的效果。時代不同了，環境在變，觀念在變，重要的是人變了，你還用以前的方法和理念去教育孩子，就是不行了。每個學校、每個班級都有問題不同、程度不同的學生，班主任在工作中，應給予他們更多真心實意、寬宏大量的耐心的幫助。不嫌棄，不放棄，不拋棄，要有耐心有理性的多與他們交流，關心他們在學習和生活中的種種困惑與困難，尊重學生的人格尊嚴。去幫助和轉化他們，一旦成功，他們向前沖的勇氣和執著，他們的創新意識和狠勁，他們對問題的獨特的見解視角，也是我們這一代人非常敬畏和無法比擬的。

二、細心

俗話說：細節決定成敗，狀態決定未來。可見班主任工作中細節的管理直接決定工作的成敗，細致入微是班主任工作成效的關鍵。班級工作的顯著特點是頭緒多，事情雜，因此，班主任要從大處著眼，從小處入手。對班級的管理要科學化、精細化，還要人文化。你班級的某一個孩子，對你班級的這片森林的形成不一定起決定作用，但他的成功和成長，也是你森林的一部分，更是他的家庭的全部。每個教育工作者既要洞察全班學生的總體發展趨勢、思想動態、情緒波動、學習成績高低，更要無微不至地關懷每一個學生，掌握他們的個性、興趣和愛好以及家庭環境。班級工作要細化到日常生活的所有方面、所有環節，課間操是否有序，上課、自習紀律是否良好，室內外衛生是否干凈，教室桌凳擺放是否整齊，公物是否完好，衣著打扮是否得體，言談舉止是否文明，上學與回家的路上是否遵守交通規則，在家里是否尊敬父母，有沒有自卑感或心理障礙等。要善于捕捉和發現學生的閃光點，注意觀察學生的微妙變化。班主任一個滿意的微笑，一個贊許的目光，一句激勵的語言，一個真誠的祝福，都會在學生平靜的心里泛起漣漪。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：沒有愛就沒有教育。愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有責任感，班主任作為班級的組織者和管理者，應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。班主任之所以能有這么多無私的愛，源于一個優秀的班主任能善于觀察到別人觀察不到的東西，察覺到別人不能察覺到的細微末節，能透過學生的表面現象洞察到學生的內心世界。

三、愛心

班主任對待學生要像慈母一樣：耐心給予學習上的幫助，教給好的學習方法，培養良好的行為習慣，促其學習進步；細心給予生活中的關懷，但是僅僅有母親般的關懷還是不夠的，“愛”要有度，不能溺愛，要管好班級，還離不開父親般的嚴厲。“嚴”是治班之道，在治理班級、維護班級穩定中，有著重要的作用。班主任是學生的一面鏡子，要嚴格要求自己，時刻注意自己的言行舉止，為人師表，才能在學生中樹起威信，從而更好地管理班級。還要“嚴紀”，制定嚴明的紀律，紀律是一切成功的保證，能夠約束學生的思想行為，使其在正常的軌道上運行，不致有所偏離，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要有嚴父式的嚴肅批評與教育，否則，條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。

“假如是我的孩子”這是教育上的一句名言，學生犯錯，在所難免，畢竟只是十幾歲的成長期的孩子。班主任教育時，要將心比心，“假如是我的孩子”，會怎么辦？所以說，是嚴父也好，慈母也罷，管理時“愛要適當，嚴要有度”。該寬容時要寬容，要動之以情，曉之以理，讓他體會到家的溫暖，從心里明白：老師如父母一樣關心你、愛護你，這樣，他就不會產生逆反心理或分歧情緒，而是理解班主任的良苦愛心，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。全國中小學生問卷調查得出，受學生歡迎的教師的突出品質是：尊重學生的人格，理解信任學生。關注每個學生的健康成長，注重對學生個體生命的理解，培養適應社會進步的具有主體人格的人，這是素質教育的核心。

四、結語

潛下心來育人，造就學校真師。當學生體驗到你的愛心，有了知己的感覺，他們就會信任你，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。這也就是“親其師、信其道”的原理。教育上經常強調“一視同仁”，其實，在某些情況下，真的不能做到完全一致，對有一些特殊的學生，你想從心里喜歡他，但你這輩子都不可能愛上他，那怎么辦？我只能遺憾的告訴你，你只能假裝的喜歡他，有的同事會說，那太折磨人了，沒辦法，這就是教育。

每一個學生都是一本精彩的書，都有令人難忘的故事，這個故事可能是悲劇，也可能是喜劇。我們要認真去閱讀它，品味人生，這也正是班主任義不容辭的職責。讓我們更加耐心和細心的做好班級管理工作，為真正達到“靜心教書，潛心育人，造就真師”的境界而努力奮斗！

參考文獻

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