幼師美術課程中裝飾色彩教學思考

蘇為敏

摘 要：在幼師美術教學體系中，裝設色彩是基礎性課程。從實用性角度來看，幼師在走向工作崗位后，在開展幼兒教育的過程中會運用到大量的色彩，色彩是幼師與幼兒之間進行有效溝通交流的重要語言和載體。

關鍵詞：幼師教育 美術課程 裝飾色彩 教學思考

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0192-01

在幼師培養和教育體系中，美術學科占有重要的地位，通過裝飾色彩教學，可以有效提升幼師對于顏色的敏感度，形成獨特的色彩表達體系[1]。幼兒是幼師工作的對象，在實踐工作中幼師會大量運用色彩語言與幼兒進行溝通，促進幼兒健康成長，因此良好的色彩搭配習慣與審美對于幼師而言非常的重要，通過色彩搭配與裝飾，幼師可以引導提升幼兒對顏色的感知和理解能力。

一、幼師裝飾色彩教學特點分析

從概念上來看，裝飾色彩教學囊括多樣內容，包括對于色彩的理解、把握、應用、搭配等話呢及是，是一種綜合性的藝術表現形式。在幼師美術課程體系中，裝飾色彩教學強調訓練色彩感知能力和色彩表達能力，通過不同的顏色搭配，進行有效的信息傳遞，同時通過色彩裝飾，提升幼師自身顏色敏感性與審美能力。在幼師工作實踐中，裝飾色彩知識有著廣闊的應用空間。

從幼兒自身特點來看，色彩是幼兒接觸和了解外界環境的重要方式，由于認知能力和認知方式有限，在幼教實踐工作中，會運用到大量的色彩裝飾知識，通過色彩的調和與搭配，能夠提升幼教工作實際效果，具有十分重要的作用[2]。裝飾色彩教學一方面需要幼師遵循一定的色彩搭配規律，同時也要求幼師大膽創新，運用多種不同顏色，創新性表達思維，進而培養幼兒的個性化理解與表達能力。

二、裝飾色彩教學對于幼師美術教育的重要性

在幼師美術教學體系中，裝飾色彩教學內容是一個有機獨立的整體。在整個教學體系中發揮著承上啟下的作用。通過對幼師進行裝飾色彩教學與培訓，可以提升幼師色彩運用于掌握能力，對于實踐工作有著重要的意義。通過裝飾色彩教學，一方面可以培養和提升幼師對于色彩的敏感程度，另一方面，也可以培養教師的創新能力，對于幼師創新開展幼教工作也具有十分重要的作用[3]。幼師在實際工作中會大量運用到裝飾色彩知識，通過不同色彩的裝飾與搭配，引發幼兒思考，幫助幼兒開拓思維思維，激發幼兒創造能力，提升色彩應用能力，同時通過色彩的搭配也可以提高幼兒的綜合審美能力，對于幼兒身心健康成長具有至關重要的作用。因此，裝飾色彩教學在整個幼師美術培訓課程體系中，既是重點也是核心，具有關鍵性地位。

三、創新開展幼師裝飾色彩教學的有效路徑

1.強化色彩認知教學

對于色彩而言，沒有固定的教學規律而言，更重要的是培養幼師的一種感覺和能力。幼師裝飾色彩教學不同于專業的美術色彩教學，由于幼兒對于顏色的感知能力有限，因此幼師裝飾色彩教學不必過于復雜，也不必過于追求顏色的精準度，只需要能基本表達含義，就達到了裝飾色彩教學和色彩運用的目的。因此，在對幼師進行裝飾色彩教學與培訓的過程中，要注重基礎顏色的訓練，提升幼師對于基礎顏色的認知和感悟能力，包括黑白、紅綠、黃藍等顏色，通過基礎顏色的裝飾與搭配，提升幼師色彩綜合運用能力。如此一來，在開展幼教實踐工作過程中，就可以充分發揮色彩教學的目的[4]。在對幼師進行裝飾色彩教學的過程中，不同幼師對于顏色的理解和表達能力都不盡相同，因此也要突出教學的差異性和針對性，要鼓勵學生養成自己的色彩表達體系，顏色之間的搭配沒有固定公式，在開展幼師美術教學的過程中，要根據不同學生的不同特點，鼓勵學生創新自己的色彩搭配模式，這樣一來，在實踐開展幼教工作的時候才可以凸顯教學個性。

2.突出色彩與環境的搭配

開展幼師裝飾色彩教學，不能脫離現實的生活環境，裝飾色彩教學的最大目的就是將顏色與生活有機聯系起來，因為對于幼兒而言，色彩是幼兒認識外界的重要方式。因此，在幼師美術課程中開展裝飾色彩教學，不單單要培養幼師的色彩敏感度，同時要將色彩與生活有機聯系，可以適當通過戶外教學的方式，讓幼師來到戶外采風，真切感知每種顏色所代表的意義和環境，通過色彩與大自然的有機結合，讓自身的顏色表達體系更加順暢、自然，在開展幼兒教學的時候，才能取得更積極的效果。

3.注重幼師顏色創作能力

在開展裝飾色彩教學過程當中，要注重對幼師顏色創作能力的培養，只有當幼師掌握了顏色創作的能力，顏色表達才不會落入“千篇一律”的窠臼，在開展幼教工作的時候，才能突出個性。幼兒具有極強的模仿性，幼師的一舉一動都會對幼兒產生重大的影響，同樣也包括顏色在內。幼師的顏色應用習慣和色彩裝飾搭配習慣，都會有幼兒的審美等產生重要的影響[5]。因此，幼師要構建自身具有個性化的色彩裝飾體系，通過提升自身色彩表達與認知能力，提升幼兒對于色彩的理解和應用能力。在教學初期，模仿性運用色彩是必不可少的階段，但是在有一定的積累之后，就要進行探索嘗試，努力進行色彩的個性化表達，不斷彰顯個性，通過色彩表達思想與情感。

結語

綜上所述，在幼師培養過程中，教育工作者要充分重視美術課程的重要作用，特別是對于裝飾色彩教學要給予充分的重視，通過專業化訓練，可以有效提升幼師運用色彩進行裝飾搭配的能力，提升幼師色彩審美標準。在幼師走向工作崗位后，通過色彩展示，可以更好的與幼兒進行溝通交流，同時也能提升幼兒的審美水平。因此，需要幼教工作者深入探索，尋找裝飾色彩教學的有效方式與路徑，提升幼師美術綜合能力，夯實幼教工作基礎。

參考文獻

[1]劉虹.幼師美術課程中裝飾色彩教學的幾點思考[J].才智，2014（2）：82-82.

[2]鮑京京.試論中職幼師教育中對學生美術素養的培養[J].藝術品鑒，2015（2）：254-254.

[3]鄭立君.幼師美術技能課運用分層教學策略研究[J].廣東教育（職教版），2016（5）：111-114.

[4]祝丹平.幼師美術的新課導入策略淺探[J].美術教育研究，2016（6）：173.

[5]祝丹平.情境教學法在中職幼師美術課堂中的運用研究[J].成才之路，2016（8）：50.