如何應(yīng)用Word應(yīng)用小技巧對(duì)各學(xué)科進(jìn)行整合

王建萍

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0130-01

中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)是為滿足教學(xué)需要而按照所學(xué)專業(yè)劃分的，是教學(xué)活動(dòng)的基本組成單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本組織形式。班級(jí)成員對(duì)于班級(jí)認(rèn)同感的高低，是中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)穩(wěn)定與發(fā)展的重要保障，也是學(xué)生成長成才的重要因素。

所謂班級(jí)特色文化，指的是班級(jí)成員在校園的環(huán)境中形成的獨(dú)有氣質(zhì)，是班主任與班級(jí)同學(xué)一起勞動(dòng)的成果，代表了班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命。一個(gè)良好的班級(jí)文化，能營造一個(gè)專業(yè)氣氛非常濃郁的環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中了解專業(yè)，喜愛專業(yè)；樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，規(guī)范自己的行為習(xí)慣；在教師的具體指導(dǎo)下，規(guī)劃出自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，并調(diào)整好心態(tài)，為就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。基于此，中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)更應(yīng)獨(dú)具特色。

一、優(yōu)化教室環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方，更是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主陣地。教室環(huán)境作為班級(jí)文化中的物質(zhì)組成部分，是看得見、摸得著的東西，有其獨(dú)特的文化價(jià)值。

教室布置最基本的是座位的擺放，首先必須保證課桌的整齊有序，課桌不整齊，則教室雜亂無章；其次是保證地面的干凈，地面不干凈，則環(huán)境布置底氣不足；然后便是一些擺設(shè)的添置和墻面的布置。這些工作都可交給學(xué)生自己來做，根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，老師除規(guī)定一些必有的內(nèi)容之外，如公布欄、評(píng)比欄等，其他都可讓學(xué)生出主意、想方案，讓班級(jí)的全體成員都加入到建設(shè)中，讓學(xué)生用自己的雙手建造一個(gè)自己的“家”。

整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，給人營造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。優(yōu)化教室環(huán)境就是把教育的意向、教育的目標(biāo)等通過具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來，在優(yōu)化過程中，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，帶領(lǐng)全班同學(xué)用自己的智慧和雙手布置教室，使他們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)項(xiàng)目中得到鍛煉和提高，實(shí)現(xiàn)在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

二、完善班級(jí)制度

在班集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

“不以規(guī)矩，無以成方圓”，在職業(yè)學(xué)校的班級(jí)制度是依托學(xué)校的德育量化標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，經(jīng)過大家的討論之后從紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、兩操、就寢等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并及時(shí)反饋、總結(jié)。既考慮到制度的嚴(yán)肅性，同時(shí)也充分體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的人文關(guān)懷。使制度不是成為一種外部強(qiáng)加的約束，而是對(duì)學(xué)生成長的關(guān)懷，成為學(xué)生內(nèi)心的要求。

有了制度作保障，班級(jí)的各方面都有了很大的進(jìn)步。作為班級(jí)的制度文化，制定班規(guī)是容易的，關(guān)鍵是“實(shí)施、監(jiān)督”，是要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的自覺性。

三、健全班級(jí)心理文化

心理文化屬于班級(jí)軟文化中的一種，是班級(jí)文化建設(shè)中的隱性文化，同時(shí)也是班級(jí)文化建設(shè)中的深層次內(nèi)容。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康綜合教育，才能有效地維持學(xué)生心理健康，提高學(xué)生心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)，逐步達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人的目的。而在班級(jí)里，每一個(gè)同學(xué)的心理狀態(tài)都會(huì)影響到班級(jí)的凝聚力和向心力，會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的價(jià)值取向和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因此，班級(jí)心理文化建設(shè)非常重要。

首先我們可以通過閱讀相關(guān)書籍來建設(shè)班級(jí)心理文化。“書是人類最好的朋友”，在閱讀中，學(xué)生能在作者的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，學(xué)會(huì)開朗樂觀，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。另外我們還可以通過定期開展心理健康講座來建設(shè)班級(jí)心理文化。根據(jù)各班的實(shí)際情況，一個(gè)月可以圍繞一個(gè)主題開展一次心理健康講座或招開一次相關(guān)主題班會(huì)，通過這一方式，教給學(xué)生一些心理學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)班級(jí)的心理導(dǎo)向。

四、班主任注重加強(qiáng)日常工作管理

1.絕對(duì)做到上傳下達(dá)，及時(shí)把學(xué)校的方針政策傳達(dá)給學(xué)生，及時(shí)反映學(xué)生的意見和建議；

2.每周一總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌，發(fā)現(xiàn)思想問題或者其他違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)糾正。

3.積極到班級(jí)、到宿舍檢查，常找學(xué)生談話，以便及時(shí)了解學(xué)生的最新學(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；

4.明確職業(yè)目標(biāo)， 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)濃厚求實(shí)的學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)導(dǎo)班風(fēng)

班級(jí)文化建設(shè)不是能夠一蹴而就的，培養(yǎng)一名高品質(zhì)的學(xué)生需要更長的時(shí)間，我們要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)行的班級(jí)建設(shè)要因年級(jí)不同，重點(diǎn)也應(yīng)不同。一年級(jí)要以“了解專業(yè)”為主要內(nèi)容；二年級(jí)以“技能鍛煉”為主要內(nèi)容。班級(jí)特色文化建設(shè)，是一項(xiàng)細(xì)致而漫長的過程，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級(jí)特色文化的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]趙秋莉.職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)略見[J]《城市建設(shè)理論研究》，2014年