努力經(jīng)營 共創(chuàng)學(xué)校教育新生活

郭芳

在新的基礎(chǔ)教育理念浸潤下，上海七寶明強(qiáng)小學(xué)以“明事理、明自我、強(qiáng)精神、強(qiáng)體魄”為校訓(xùn)，變靜態(tài)育人為互動(dòng)體驗(yàn)，陶冶學(xué)生文明素養(yǎng)；變被動(dòng)完成為主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生自主成長；由七彩童年到成長四季，為學(xué)生擦亮成長底色；由單一的作業(yè)布置到多元選擇，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，致力于創(chuàng)造學(xué)校教育新生活。

一、變靜態(tài)育人為互動(dòng)體驗(yàn)，陶冶文明素養(yǎng)

為了讓校園具有“潤物細(xì)無聲”的育人功能，學(xué)校始終堅(jiān)守“審美超越”的文化核心理念，深挖每一學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值，鼓勵(lì)師生根據(jù)現(xiàn)有條件對硬件環(huán)境進(jìn)行主動(dòng)改造，創(chuàng)設(shè)無處不在的育人空間。學(xué)校師生共同打造了科技長廊、藝術(shù)空間體驗(yàn)區(qū)、明惠種植園等多個(gè)生命實(shí)踐專題體驗(yàn)區(qū)，使校園的每一個(gè)角落成為師生工作、學(xué)習(xí)、生活的開放式育人場所。喜歡讀書的學(xué)生隨時(shí)能從走廊書架上拿書閱讀；愛好美術(shù)的學(xué)生能在藝術(shù)空間辦個(gè)人畫展；熱愛音樂的學(xué)生可以在小舞臺(tái)上舉辦小小音樂會(huì)……這種不經(jīng)意的“流淌”，讓師生的現(xiàn)代文明素養(yǎng)在亦張亦弛中得到陶冶。

基于小學(xué)生不可估量的未來發(fā)展?jié)撃埽瑢W(xué)校改變了以往“問題解決式”的被動(dòng)教育方式，在主動(dòng)觀察、分析需求和整體策劃的前提下及時(shí)主動(dòng)地進(jìn)行成長干預(yù)，提供“發(fā)展式輔導(dǎo)”，讓學(xué)生主動(dòng)、健康的成長成為可能。面對近4200名來自不同家庭、擁有不同成長經(jīng)歷而又個(gè)性迥異的學(xué)生，學(xué)校盡力為他們提供相對適切的教育，促進(jìn)他們健康成長。

二、變被動(dòng)完成為主動(dòng)參與，鼓勵(lì)自主成長

在日常生活中，學(xué)生們常給校長室、學(xué)生部遞小紙條，內(nèi)容千奇百怪，如有中午在午餐盒里吃到小秸梗，而對食堂伙食產(chǎn)生質(zhì)疑的；有覺得扔垃圾不方便，建議操場增設(shè)垃圾桶的……學(xué)校把這些建議都搜集起來進(jìn)行分析并展開討論：到底怎樣的學(xué)校生活，才是學(xué)生真正喜愛并愿意主動(dòng)參與的？答案是“有趣、真實(shí)、讓每個(gè)孩子受益”。

于是，學(xué)校開始了“十大海選系列”，其中“十大舞精靈”“十佳金話筒”等陸續(xù)成為學(xué)生們熱衷的比拼項(xiàng)目，從第一輪班級(jí)海選到第二輪年級(jí)晉級(jí)，再到第三輪校區(qū)比拼直至最后一輪總決賽，學(xué)生們發(fā)生了明顯的變化，如從羞澀到大方，從遵守排練到自由發(fā)揮等。學(xué)校自編自創(chuàng)的《語文報(bào)》《數(shù)學(xué)報(bào)》也成為學(xué)生愛不釋手的讀物；西校區(qū)的“成長小舞臺(tái)”成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)，每天都有音樂會(huì)、魔術(shù)秀、棋類擂臺(tái)賽等精彩演出和交流活動(dòng)，同時(shí)還設(shè)了“VIP專座”，以此鼓勵(lì)學(xué)生自主成長。

三、由七彩童年到成長四季，擦亮成長底色

學(xué)校整合提升以往積淀了多年的“七彩童年、強(qiáng)者系列”學(xué)生活動(dòng)內(nèi)涵，逐漸形成了與四季環(huán)境氛圍、學(xué)生成長心理相融的《明強(qiáng)學(xué)子成長四季體驗(yàn)活動(dòng)校歷》，強(qiáng)調(diào)兒童身心發(fā)展與四季活動(dòng)的匹配度，更強(qiáng)調(diào)選擇性與自主性，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)與感受。

在萬物復(fù)蘇的“訪春”季，“品味書香，欣賞藝術(shù)”。書香節(jié)來臨之際，在“讀書，凈化心靈！”的精神感召下，班級(jí)書櫥架、門前板凳上、走廊角落里，有很多好書在靜靜地“漂流”，師生、家長共讀、共議的情景，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景。在緊隨其后的藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校倡導(dǎo)“藝術(shù)，浸潤童年！”，從重視日常教學(xué)入手，降低藝術(shù)活動(dòng)門檻，讓所有的學(xué)生都參與，給他們提供各類舞臺(tái)，讓學(xué)生在交流切磋中相互借鑒提升。

在熱情似火的“嬉夏”日， “熱愛運(yùn)動(dòng)，煥發(fā)童真”。體育節(jié)上，在“運(yùn)動(dòng)，帶來健康！”的倡議中，足球、游泳、圍棋各項(xiàng)錦標(biāo)賽都如火如荼地開展起來，同時(shí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)小型體育聯(lián)賽等也陸續(xù)“嗨”起來，增加了學(xué)生的自信與勇氣。以“童心，照亮世界！”為目的的童心節(jié)，不再讓孩子表演節(jié)目給大人看，而是大人和小孩一起感受童趣、煥發(fā)童真，一起進(jìn)行童年游戲大比拼，用童心感化世界。

在秋高氣爽的“品秋”時(shí)，“接觸自然，注重實(shí)踐”。在教師節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“小強(qiáng)強(qiáng)尊師秘密行動(dòng)”——“小邋遢”會(huì)遞上一本從未有過的干凈整潔的作業(yè)本；“小淘氣”會(huì)默默地打掃教師的辦公室；“小百靈”一清早就獻(xiàn)歌一首……教師們在收獲驚喜的同時(shí)，也會(huì)向?qū)W生們表達(dá)最真摯的愛。倡導(dǎo)“科學(xué)，改變生活！”的科技節(jié)上，學(xué)生有時(shí)聚在一起看“瘋狂科學(xué)秀”；有時(shí)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，爭當(dāng)“小小愛迪生”等。

在白雪皚皚的“暖冬”季，“珍愛傳統(tǒng)，理解國際”。乘上“國際文化節(jié)”的航船，駛向世界各地，深入了解中華民族的歷史淵源，理解包容世界各國文化習(xí)俗，大力拓展師生的國際視野與胸懷。3月5日的愛心節(jié)倡導(dǎo)“愛心，凝聚力量！”，為同齡困難小伙伴組織愛心義賣，感受互助的溫暖。在一次次豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)中，讓師生體會(huì)到“這個(gè)冬天不再冷”。

從四季特征和兒童的身心特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)校建立了相應(yīng)的節(jié)律，每一年重點(diǎn)突出一個(gè)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生五年在校的感受，既科學(xué)又有序。

四、由呆板作業(yè)到菜單選擇，提升綜合素養(yǎng)

每一個(gè)學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，開展豐富多彩的“課堂活動(dòng)”，把以往呆板的作業(yè)批改轉(zhuǎn)變成開放的成長交流。校級(jí)層面，師生代表齊聚一堂，三校區(qū)同步直播，分享學(xué)生的成長故事；班級(jí)層面，學(xué)生交流、評(píng)價(jià)假期生活，評(píng)選各類小能手。同時(shí)，還會(huì)充分結(jié)合“時(shí)事”，比如2016年9月的那一課，學(xué)校就以當(dāng)時(shí)熱門的奧運(yùn)精神入手，倡導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、不斷前進(jìn)。

每到寒暑假，學(xué)校都會(huì)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的成長需求，精心策劃設(shè)計(jì)一份份“快樂假期體驗(yàn)活動(dòng)菜單”，把以往呆板的作業(yè)布置轉(zhuǎn)變成靈活的菜單式選擇，包含快樂學(xué)習(xí)、快樂健身、快樂閱讀等多領(lǐng)域的體驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的菜單，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的主動(dòng)性。比如，一年級(jí)學(xué)生可以嘗試通過電話向遠(yuǎn)方的親戚朋友拜年，可以陪同父母走進(jìn)菜市場認(rèn)識(shí)各種蔬菜，也可以自己嘗試買票坐地鐵；二年級(jí)學(xué)生可以利用微信向親朋好友拜年，還可以每天選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目來鍛煉身體；三年級(jí)學(xué)生可以選擇在家和家人一起大掃除迎接新年，也可以走進(jìn)超市尋找生活中的數(shù)學(xué)問題……此外，學(xué)校還在“假期菜單”中羅列了189個(gè)上海中小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的各大場館的開放時(shí)間、地址，建議學(xué)生參觀體驗(yàn)，豐富假期生活。

在新的基礎(chǔ)教育理念指引下，學(xué)校將不斷在傳承中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，師生共同經(jīng)營，努力創(chuàng)造學(xué)校教育新生活。