中原經(jīng)濟區(qū)物流高職應用型人才培養(yǎng)模式探究

康江波?康洋波

摘要：隨著中原經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的快速增長，物流業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施投資持續(xù)增大，交通路網(wǎng)的逐漸優(yōu)化，貨運能力的不斷增強，運輸量逐年增多，物流管理、技能、建設(shè)、研發(fā)等需求的人才總量也在逐步增加。現(xiàn)有高校物流人才培養(yǎng)的規(guī)模及模式仍成為制約區(qū)域物流發(fā)展的瓶頸。這就要求高等院校職業(yè)教育必須深化改革，加速轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以崗位能力、職業(yè)能力、崗位技能為核心的人才培養(yǎng)體系，以適應中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：中原經(jīng)濟區(qū)；高職教育；物流技能人才

就目前開始物流專業(yè)的高等院校的實際教學情況分析，由于物流本身的跨行業(yè)、跨學科、跨領(lǐng)域等特點，再加上實訓項目投資較大，由于學校資金投入所限等原因，85%以上的高職院校的物流管理教學主要是以理論教學為主，盡管教師在教學中引入了一些案例，應用了一些簡單的物流教學軟件，但還遠不能滿足物流管理專業(yè)高職教學的培養(yǎng)目標要求。物流效率的提高、物流成本的降低一直是人們不斷追求的物流管理目標，這就需要一批高素質(zhì)、高技能的物流從業(yè)人員隊伍來支撐不斷發(fā)展的物流業(yè)。

一、訂單式培養(yǎng)

高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，有針對性地培養(yǎng)某一領(lǐng)域的專門人才，并依據(jù)協(xié)議約定安排學生直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)方式。它可以結(jié)合企業(yè)所需，快速培養(yǎng)大量與企業(yè)專業(yè)對口的創(chuàng)新型人才，緩解企業(yè)人才緊缺的局面，形成穩(wěn)定高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)使用機制。

二、構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

以項目為紐帶，在高校和企業(yè)之間建立合作關(guān)系，高校借助多學科優(yōu)勢，培育新的科研方向和科研特色，為合作項目提供理論支撐；企業(yè)則依托實訓設(shè)施、生產(chǎn)經(jīng)驗、資金儲備方面的實力，保障合作項目的順利展開。通過項目的交流與合作，高校和企業(yè)培養(yǎng)出一大批既有研究能力又有實踐能力的創(chuàng)新型人才。

三、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強靈活性

河南高等教育要依據(jù)中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)規(guī)劃，使高校學科建設(shè)實現(xiàn)從大而全到精而專的轉(zhuǎn)變，從而為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障，加快高等教育與中原經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的融合。在專業(yè)設(shè)置時，河南高校應以市場為導向，以行業(yè)發(fā)展為依托，及時預測社會對人才需求的變化，提高專業(yè)設(shè)置的針對性和靈活性，使專業(yè)結(jié)構(gòu)適應中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的總體需求。

四、深化課程改革

按照職業(yè)崗位（群）能力、素質(zhì)要求，全面構(gòu)建工學結(jié)合的課程體系，制定課程（教學）標準，開發(fā)教學資源，推行“任務驅(qū)動、項目導向”的教學模式，實施基于工作過程的專業(yè)課程內(nèi)容改革和教材建設(shè)。以精品課程建設(shè)為抓手，全面深化專業(yè)核心課程的教學改革，不斷實施素質(zhì)培養(yǎng)、拓展能力培養(yǎng)課程的教學改革。推進職業(yè)教學創(chuàng)新，提高師資力量，保障教學質(zhì)量。課程體系和教學內(nèi)容要體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)用人標準，實現(xiàn)畢業(yè)就可就業(yè)。

五、建立多層次、多樣化實訓基地

鼓勵交通職業(yè)院校與企業(yè)合作，完善校企合作長效機制，提高資源使用效率和校企、校際合作的積極性，共同推動教學實踐基地建設(shè)。要堅定工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)途徑，在職業(yè)院校構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)全程參與、貼近實際生產(chǎn)、運行管理開放、經(jīng)營主體多元化的實踐教學條件建設(shè)體系。建設(shè)滿足職業(yè)道德、職業(yè)能力培養(yǎng)需要的，具有真實職業(yè)氛圍，融合專業(yè)教學、職業(yè)培訓、技能鑒定、技術(shù)服務四位一體，考核體系完備的實習實訓基地。應充分利于一切資源為學生提供集實習，技能培訓，鑒定于一體的實訓基地，提高畢業(yè)生的技術(shù)水平，讓每個畢業(yè)生都能找到一份滿意的工作。

六、改善職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)

專職教師有其教育教學、專業(yè)理論方面的優(yōu)勢，但也存在實踐能力不足的劣勢，而來自企業(yè)一線的兼職教師正好可以彌補專職教師的不足，通過組建校企結(jié)合、專兼職合作的教學團隊，可以更加切合人才培養(yǎng)的實際需求。

七、提高職工崗位技能與素質(zhì)培訓

圍繞加快中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、轉(zhuǎn)變河南省物流發(fā)展方式的要求，不斷加強從業(yè)人員素質(zhì)培訓。聯(lián)合高校及專業(yè)培訓機構(gòu)、整合各類教育資源，建立物流人員教育與培訓體系，采取正規(guī)教育、崗前培訓、在崗培訓等相結(jié)合的形式。通過開展管理干部培訓，提高行業(yè)管理干部的科學決策、依法行政、安全監(jiān)管、組織協(xié)調(diào)等能力；通過開展物流工程和科研實踐，培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強、業(yè)務素質(zhì)好、研究能力強的專業(yè)技術(shù)人才；通過開展崗位技能提升培訓，強化、提高專職教師的實踐能力，通過到企業(yè)實踐掛職、與企業(yè)合作研究等途徑，提高專職教師特別是中、青年教師的專業(yè)實踐能力和技能素質(zhì)，使之更加適合職業(yè)教育教學需要，改善行業(yè)高素質(zhì)技能型人才緊缺的狀況。

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