大學語文教學對加強高校學生文明素質養(yǎng)成途徑研究

汪明天

摘要：大學語文教學對高校學生文明素質養(yǎng)成具有重要作用，本文從教學內(nèi)容的選擇、教學方法的變革和第二課堂的開展三個方面，探討大學語文的教學對加強大學生文明素質養(yǎng)成教育的途徑。

關鍵詞：大學語文；文明教育；途徑

大學生是社會的一個特殊群體，是指接受過大學教育而還未完全走進社會的人，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才，代表著最先進的流行文化。在外來文化和網(wǎng)絡文化的沖擊，當代大學生的審美情趣、文化修養(yǎng)和人生價值觀念受一定的影響，出現(xiàn)一些不文明的行為，如上課遲到早退；在教室內(nèi)吃早點；機房上課不穿鞋套；不愛護教室公共設備；宿舍衛(wèi)生臟亂差；公共場合抽煙；食堂剩飯剩菜現(xiàn)象嚴重等等。這些不文明的行為和現(xiàn)象，不僅違反了當代大學生的行為規(guī)范，更污染了健康文明的校園環(huán)境，進行大學生文明素質養(yǎng)成教育迫在眉睫。大學語文教學的主要目的之一是讓學生在文學作品中體味人文之美，從而繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質和道德情操。因此， 大學語文教學對高校學生文明素質養(yǎng)成具有重要作用，具體可以從教學內(nèi)容的選擇、教學方法的變革和第二課堂的開展三個方面，在大學語文的教學中加強大學生文明素質養(yǎng)成教育。

一、教學內(nèi)容的選擇

大學語文教學內(nèi)容的選擇上不僅應注意文學知識的講授，還要關注到學生文明素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)，結合教學內(nèi)容對學生進行人生觀、世界觀、愛國主義、理想道德等方面的文明素養(yǎng)教育。如儒學經(jīng)典《四書》是中華文化的寶典，其中的“仁愛”“忠恕”之道，“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲勿施于人”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等格言，不僅是中國人做人的根本，而且是全人類文明中最光輝、最寶貴的精神財富，并且在當代仍然有其現(xiàn)實意義，選擇相關篇章進行學習，對大學生立德、處世文明素養(yǎng)的培育有積極作用；在講授莊子《秋水》時，應突出教育學生做人不要狂妄自大，更不能好高騖遠；《我的信仰》是偉大科學家愛因斯坦的演講，文章的學習讓學生能深刻理解愛因斯坦的生活態(tài)度、政治立場、以及他對宇宙的奧秘，宗教的真諦所做的哲學思考，從而培養(yǎng)學生高尚的品德和獨立的人格。

二、教學方法的變革

傳統(tǒng)的大學語文筆記板書式的教學方法已經(jīng)很難讓新時代大學生接受和喜愛，更難以深入達到文明素質養(yǎng)成教育的目的，因此需要對教學方法進行變革?？刹扇∫魳?、朗誦、圖片、視頻等多種形式，全方位給學生們帶來美的感受和新鮮感。如《詩經(jīng)·蒹葭》和蘇軾《水調歌頭》等課文教學過程中，可以讓學生尤其是音樂專業(yè)學生演唱相關流行歌曲，在歌聲中體會作者的思想感情。在講解《紅樓夢》第三十三回《寶玉挨打》這篇課文時，可以讓學生結合電視劇《紅樓夢》理解。又如，王實甫《西廂記》課文教學可以讓學生分角色朗讀，通過角色的代入，可以幫助學生更好的理解人物的個性及思想，同時增加學生興趣，活躍課堂氣氛，在新鮮的教學方式中感受文學之美，文明之美。

三、第二課堂的開展

第二課堂是為鞏固和提高課堂教學成果而延伸的課后學習活動，是課堂教學的延續(xù)和補充。在大學語文課堂教學基礎上，開展豐富多彩、形式多樣的第二課堂，可以為大學生文明素質養(yǎng)成教育提供更廣闊的途徑。如在詩歌內(nèi)容課堂教學后，舉辦詩歌朗誦比賽，對原創(chuàng)作品給予加分，不僅可以提高學生的文學修養(yǎng)，還可以通過詩歌主題的限制，弘揚青春正能量，加強文明素質養(yǎng)成教育；又如將《西廂記》課堂教學及話劇表演比賽相結合，鼓勵學生進行劇本的原創(chuàng)寫作，通過戲劇表演展現(xiàn)文明修養(yǎng)；再如應用文求職信寫作課堂教學后，開展簡歷創(chuàng)作大賽，在編寫自己簡歷的過程中，學生可以更加深入和全面的了解自己身上的缺點和優(yōu)點，從而在日常的生活和學習中進行思想和行為的修正，達到良好的啟迪和教育作用。

通過豐富多彩形式多樣的第二課堂，把大學語文的教學從教室延伸到課外，讓大學生的文明養(yǎng)成教育有了新的載體，不僅能進一步將大學生思想政治教育工作落到實處，更使大學語文教學不至于略顯枯燥，反而生動有趣，更受學生歡迎和喜愛。

大學語文作為新時期初恢復的高等教育課程，經(jīng)歷了30多年的發(fā)展歷程，已經(jīng)逐漸成熟。大學語文的教學不僅應突出其文學性，更應該體現(xiàn)弘揚現(xiàn)代人文意識，突出其教育性，以人文教育為基礎，加強人文精神的培養(yǎng)，注重民族精神、人格品性的教育和培養(yǎng)。在大學語文的教學過程中，加強當代大學生文明素質養(yǎng)成教育任重道遠。

參考文獻：

[1]謝昭新，張器友.大學語文[M].安徽教育出版社，2010.