新媒體在大學生法治意識教育中的運用研究

馬婧+楊紅月

摘 要 隨著互聯網信息技術的普及和發展，新媒體基于開放性、便捷性、互動性、虛擬性的特點，對大學生的思維方式、行為習慣正產生著深遠的影響，同樣給大學生法治教育帶來了新的機遇。如何充分挖掘新媒體的法治教育功能，切實增強法治教育的吸引力與實效性，成為當下亟需思考和解決的問題。

關鍵詞 新媒體 大學生 法治意識 教育

基金項目：貴州省教育廳人文社科項目“新媒體時代大學生理想信念教育的路徑與方法研究”（編號：2015SSK16）。

作者簡介：馬婧、楊紅月，遵義師范學院馬克思主義學院講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.05.116

黨的十八大提出要發揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用，加快建設社會主義法治國家。黨的十八屆四中全會把“全面推進依法治國”納入“四個全面”戰略布局，明確提出要將法治教育納入國民教育體系，增強全民法治觀念。

大學生肩負著建設中國特色社會主義的歷史使命，高校對其法治意識和法治素養的培養，直接關系到中國特色社會主義法治建設的進程。

一、大學生法治意識缺失的原因

1.我國擁有兩千多年的封建文化，儒家思想以及傳統法制觀念仍然潛移默化的影響著人的思維方式和行為習慣。首先，幾千年的封建專制，“人治”的傳統觀念深入人心，部分大學生被這種“權大于法”的傳統思想牢牢禁錮，難以形成“法律至上”的觀念。其次，中國傳統文化注重道德的教育作用，德禮是調整社會關系的重要規范，法只是保證道德實現的工具。“我們的法律并不是西方人慣常理解的那種，毋寧說他們不是法律，而是壓制法律的東西。它是執行道德的工具，是附加了刑罰的禮。” 重視“德教”的傳統文化，導致大學生在評價人的行為時，過多的摻雜個人情感和道德因素，而忽視規則對人行為的規范和調整。

2.高校對法治教育的重視程度不夠。目前，高校對非法學專業大學生的法治意識培育途徑主要是通過《思想道德修養與法律基礎》課程，該課程以道德與法律的關系為邏輯前提，堅持依法治國與以德治國相結合，內容覆蓋了社會主義核心價值觀、理想與信念、愛國主義精神、人生價值、道德與法律等內容。該課程所涉及的社會主義法治教育部分，主要是從宏觀層面使大學生把握社會主義法治精神、法治文化，以及以憲法為核心的法律部門的分類、法的效力等概念，立足于培育學生信仰法律、尊重法律、運用法治思維進行思考，并外化為行動指導自己的行為。但由于思政課課時緊張，教師往往迫于教學任務的完成，對大學生的法治教育僅僅立足于課本本身的理論講授。對于剛入校的大學生而言，其知識結構、思維方式、理解能力都尚未達到能對抽象的理論進行融會貫通的程度，導致法治教育流于形式。

3.社會轉型加劇，影響著大學生正確價值觀的形成。我國正處于社會轉型期，政治、經濟、文化、社會建設等領域正經歷著深刻的變革。從馬加爵故意殺人案、藥家鑫“激情殺人”案到復旦大學醫學院碩士研究生林森浩投毒殺害室友黃洋案，再到近年來頻發的“校園貸”詐騙案，都折射出貧富差距、就業壓力、問題家庭、教育資源傾斜等社會矛盾，對大學生心理、思想帶來巨大的沖擊。因此，在社會轉型這個大背景下，大學生必須具備一定的法治素養、法治思維，學會運用法律知識對自己的行為進行合法性判斷，用法治的方式來解決現實生活中的糾紛與問題。

二、新媒體對大學生生活的影響

新媒體是依托互聯網、數字技術、手機等移動終端發展起來的現代信息傳播手段，主要包括4G網絡、微博、微信、手機、平板電腦等新興媒體形態。新媒體基于開放性、虛擬性、便捷性、海量性、交互性等特點，對大學生的思維方式及行為習慣產生著深刻的影響：

1.新媒體以互聯網為載體，借助強大的數字技術優勢不斷創新和發展，對于喜愛追求新鮮事物的大學生有較強的吸引力，已日益成為青年大學生獲取資訊、表達個人意志及實現人際交往的重要方式。中國互聯網絡中心（CNNIC）發布數據顯示，截至2014年6月，中國網民規模達6.32億，中國網民手機上網使用率達83.4%。有調查表明，71.33%的大學生每天使用手機的時間在2-6小時，74.8%的大學生手機上安裝了15-25個應用軟件，使用手機主要是用于網絡社交、聽音樂、看視頻、網絡購物、游戲娛樂 。部分大學生會一有時間就迫不及待的刷朋友圈或上QQ，這種將時間碎片化的生活方式，消解著大學生的意志。

2.新媒體時代，海量的信息、共享的資源、多元的文化使大學生接觸的信息更多，視野更廣。但同時，網絡信息的“爆炸性”也會帶來一定的負面影響。從“小悅悅事件”、“李天一案”到“某公眾人物吸毒事件”等“敏感”案件，通過網絡“擴音器”的作用被“放大”討論，道德失范、貪污腐敗、社會責任感缺失、網絡詐騙等社會亂象沖擊著大學生的價值判斷。加之，近年來西方發達資本主義社會打著自由、平等、博愛等普世價值的幌子，利用網絡對大學生進行意識形態的滲透，在媒體的企業化運作下，各種言論“泥沙俱下”。大學生生活經驗不夠豐富，正處于“三觀”形成的時期，易受到網絡輿論的影響，導致其對社會主義的法治建設缺乏信心。

三、新媒體在大學生法治意識教育中的運用研究

新媒體技術集圖像、文字、視頻與聲音為一體，以感性化、娛樂化的傳播方式深得大學生的喜愛與追捧。以大學生的現實性需求為出發點，把握新媒體的傳播規律，探尋法治教育與新媒體的著力點和結合點，切實增強法治教育的吸引力與實效性，從以下幾個方面展開：

1. 加強高校無線網絡覆蓋建設。隨著4G網絡的開發，手機終端的上網體驗得到了極大的提升，但是4G網絡存在著應用載體限制、覆蓋不全、信號不穩定、收費高等局限性。要滿足師生們在校園內實現移動辦公學習的需求，無線網絡基于靈活性、低成本、易安裝等特點，更適應于教室、圖書館、會議中心、大禮堂、校園廣場等空間大、移動用戶多的場所。調查表明：隨著高校信息化的發展，大部分高校的無線網絡覆蓋比例達到了50%以上，在網絡建設方面，211類院校處于領先位置。從地區分布上來看，華東、華北地區校園無線網應用靠前，而華南、西南地區應用程度靠后。雖然無線網絡的建設、移動互聯網的應用，已成為高校的熱點話題，但仍存在著各高校信息化發展水平參差不齊、東西部互聯網普及程度差異明顯等問題。因此，高校如何搭乘新媒體這趟時代快車，將新媒體運用于高校的法治教育中，首先要解決的就是校園無線網絡的覆蓋問題。特別是落后地區的高校，政府要加大資金投入，選擇具有資質的網絡建設商，加快校園無線網絡的建設進程。

2. 搭建大學生法治教育的新媒體平臺。隨著新媒體的發展，微博、微信等新媒體應用軟件被迅速下載和頻繁使用，如何開發、運用新媒體平臺，增強法治教育的實效性，是我們亟需思考的問題。第一，利用微博、微信等新媒體平臺發布信息，法治教育形式新穎化。部分高校開通了官方微博、微信公眾號，開始嘗試借助新媒體進行宣傳校園、管理校園的活動，然而發布的內容主要涉及高校動態、社會新聞、學生活動信息等，卻很少涉及到法治信息的宣傳。網站內容也存在著更新速度慢、內容官樣化、缺乏針對性、甚至流于形式等情況。高校法治教育要立足大學生的喜好，基于微博、微信傳播速度快、功能易操作、運行速度快的特點，充分利用文字、圖片、視頻等喜聞樂見的形式，定期推送法治新聞、及時發布與大學生日常生活息息相關的新法律法規、新政策，轉載知名法學專家的法治評論，引導學生知法、懂法、守法、用法。微博、微信等主要宣傳平臺的更新要及時化、新穎化、常態化，在潛移默化中培養學生的法治思維和法律素養。第二，法治教育內容定制化。普法內容應秉承貼近學生日常生活、可讀性強、實用性高的原則。例如，開設“以案說法”專題，引用周邊頻發的“校園貸”詐騙案、“電信詐騙”案、大學生被騙誤入“傳銷”組織案等，對案件的形式、特點、涉及的法律風險進行分析、點評。設置微博或微信每日法治話題，定期對學生關心的勞動法、婚姻法、合同法等熱點問題進行討論，鼓勵學生在微博中以發表評論、轉發消息等方式積極參與話題互動。第三，作為對有限課堂教學的延展和豐富，打造第二課堂。思政課課時有限，涉及的法律知識較少，很難在有限的學識里學到系統的法律知識。教師可以將系統化的法律知識制作成精品課程，上傳至 QQ 空間、教師博客等新媒體學習平臺。嘗試把課堂上涉及的法律理論、法治精神、引用的相關案例，以專題講座的形式拓展到新媒體平臺進行討論，達成課堂與新媒體平臺的良性互動，使得教學效果得以深化。

3.打造一批專業化的師資隊伍，利用新媒體平臺與學生互動。思政教師不僅要具備敏銳的信息意識、掌握最新的法治動態，還要具備熟練的新媒體技術應用能力。開設個人微博，以微話題的形式開設讀書專題，引導學生閱讀法律類書籍。定期錄制“微視頻”，對大學生關心的熱點法律問題進行權威的解讀，并通過微博、微信等新媒體平臺對學生的教學意見及時進行反饋。思政教師除了引導學生知法、懂法、守法、用法以外，對于校園中存在的法律隱患，如“校園暴力”、“校園借貸”等，要及時的掌控東西，并且作出正確的引導，把校園犯罪遏制在萌芽狀態。

注釋：

高芳.大學生法制教育實效性的研究與探析.南昌大學.2010.

鄭施、常皓、閆敏.大學生手機使用情況與高校的引導對策.教育現代化.2016（4）.