高中理科班女生管理的措施

曹錢建??

摘 要：高中理科班女生人數雖少，但也是班級重要組成部分，高中分班后學習上的不適應，給女生帶來極大的心理落差，并隨之帶來一系列的問題，合理合適的處理和引導，能在解決女生問題的基礎上，帶來事半功倍的附加效果。

關鍵詞：高中理科班；女生管理；措施

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-078-1

在高中階段，到了高中二年級，文理分科后，在理科班，從人數看女生要明顯少于男生，男女生比例通常在4∶1左右，有的班級這個數字甚至更大。雖然人數比例上遠遠低于男生，但女生群體在班級里起到的作用卻不容小覷，無論是正向的推動作用，還是反向的阻礙作用都會產生相當大的影響力。而對于女生個體而言，因為這個時間段的高中生，絕大多數都是獨生子女，所以每個學生都是家庭的唯一，因此無論對于班級整體，還是針對學生個體，都有充足的理由要管理教育好女生。

高中生正處于青春發育的高峰期，生理上的顯著變化，也同時帶來了心理的急劇發展，而高中階段的女生，因其特殊性，在心理的發展中顯示出一系列的特征，具體來說有以下表現：

1.在平時生活上，一方面由于身處信息化社會，過多過早的接觸社會，且對于社會上的一些問題缺乏正確的分辯能力；另一方面，部分女生的家長信奉“女孩富養、男孩窮養”的觀點，從小就在生活上給予女生優越的物質條件。這兩方面使得高中階段的女生在物質生活上追求時尚，如生活、學習用品上不但講究品牌，而且還追求新、奇、特。而一些家庭條件優越的女生部分物品還用上了奢侈品牌。雖說愛美之心人皆有之，但高中階段部分女生過于注重穿著打扮，且日趨成人化。這樣勢必引起一股攀比之風，且派生出一系列的問題。

2.在理科的數學、物理等科目的學習上，在小學、初中階段由于女生相對懂事較早，且又比較乖巧，因此在這個階段絕大多數女生的學習成績要好于男生，而且女生普遍形成了多花時間，多背多記就能出成績這樣的思維定勢，進入高一后，繼續沿用這樣的學習方法，由于有九門功課，文科類的科目較多，且高一基礎知識較多，難度相對不大，因此從成績上來看，雖然縱向比較有所下滑，但并不明顯，導致并沒有引起本人和家長的足夠重視。進入高二后，因為前期的重點是四門學科的學業水平測試，基本以記憶和背誦為主，所以又讓大部分女生嘗到了過去的學習方法的甜頭。可是一等到學業水平測試的結束，就剩下語數外物化這五門的學習時，一方面學習內容的難度相比之前有了很大幅度的提升，另一方面純記憶背誦的內容少了很多，導致那部分依賴初中學習方法的女生出現了完全不適應的情況，雖然很認真的在學，在記筆記，在復習但學習效果卻很差，導致一段時間下來，不少女生在學習上完全沒有信心，處于極度的困惑之中，雖然有些在老師和家長的開導后，逐步在思考自己的學習方法上存在的問題，但又找不到比較好的解決辦法。這樣使得一部分比較要面子的女生開始尋求其他途徑來彌補學習上的問題，如借鑒、抄襲他人的作業，或者利用百度作業幫也解決作業，造成表面的繁榮。一旦考試成績公布后，再進入一個新的深淵。如此反復，使得一些耐挫能力較差的萌生退學的念頭，更多的一部分則開啟做一天和尚撞一天鐘的學習模式。

3.異性交往方面，由于理科班女生較少，個別女生在班里找不到興趣相投的女生，一些選擇跨班交往，還有一些則和男生開始走近，其中一部分就由男女同學關系慢慢變成男女朋友關系。此外還有部分女生在學習上體驗不到成功，于是就把心思放到其他方面，進一步加劇了早戀問題的發生。由于心理上的不成熟，使得高中階段的早戀現象普遍傾向于盲目、隨意。如得不到有效的控制，甚至會出現相互之間攀比的現象，并進一步引發出新的問題。

針對以上問題，筆者在所帶的理科班中采取以下措施：

1.筆者所在的學校每學年都會分年級召開女生大會，開展“女生教育優先”的主題教育活動，具體活動有：高二學業水平測試結束后，開展“自立自強、走向成功”女生報告會，邀請前幾年畢業的女生代表來班級進行演講和交流，并組織女生討論發言；高二結束前開展“我眼中的優秀女生”主題班會，由男生來講講在男生眼中，怎樣的女生是比較優秀的；高三年級，開展“厚積薄發、擁抱成功”女性報告會，邀請學生母親中比較具有代表性的成功女性，來給學生分享自己的人生經歷，特別是一些關鍵的節點是如何把握的。

2.做好女生心理咨詢和安撫工作，針對高中女生，特別是理科班女生的心理問題，積極合理的利用學校的心理咨詢室，借助心理老師的專業知識來進行女生的心理咨詢工作；借助于女性任課老師的力量和女生談心。

3.建設同輩群體文化，關注自我教育動向。高中女生主要生活在家庭、學校及同輩群體三重社會中，家庭是女生不可選擇的生活環境，而同輩群體是女生自愿選擇的生活環境。因為同輩群體之間的心理具有很大的接近性和相容性，彼此容易形成共同的價值觀、感情需要和行為規范。同輩群體文化對個人的學習、生活和思想品行、行為習慣等具有較強的感染作用，它的影響有時會超過家庭與學校。因此可以經常組織開展班級女生座談會，把女生私底下的一些聊天內容，放到一個相對正式的場合來討論，并加以正確的引導；與兄弟班級的女生之間開展各種文體方面的展示和比賽，在這些活動中去感悟競爭與合作的關系。

在這樣全方位的教育和引導，班級的女生不僅能撐起自己的半邊天，而且還對這個班級起到積極的帶動作用。

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