把人的工作做到心里去

馮杰　潘尚

4月13日中午，在華中師范大學學子餐廳，整齊排列著10多張餐桌，每桌就餐的除了3名學生還有1名老師。飯桌上，學生對學習和未來規劃向老師尋求建議，老師解答學生們在學業、生活中遇到的問題，邊吃邊聊，氛圍輕松而又熱烈。

這便是深受華師學子歡迎的“教授午餐會”，自2013年以來已舉行了74期，先后有700余名教授，8000多位學生參與。每期午餐會定下一個主題，然后確定參會的教授名單，最后在網上眾多報名的學生中抽簽確定參加人選。這次的午餐會主題是“點亮理想的燈，照亮前行的路”。餐會上一名來自文學院的大一女生，向法學院的教授常健就自己未來四年規劃提出了一些疑問，“有點緊張，不過很有用，很開心。”這位女學生說道。

通過這種新穎的形式，老師和學校能更近距離地了解學生的思想狀況，并能及時予以輔導和幫助；學生在這種融洽的環境中也能更積極地直抒自己的想法和困難，尋求幫助。近年來，華中師范大學緊緊圍繞“立德樹人”這個根本任務，因事而化、因時而進、因勢而新，運用新媒體技術，探索多種形式，以黨建帶動思想政治工作創新，在學生思想政治品質培養、教師思想政治意識提高、學校思想政治環境優化上取得顯著效果。

把思政搬到“云”上去

“現在的學生都是90后、95后，要帶好這些學生，當然要熟悉他們的思維方式，不僅要會教更要會玩。”該校外國語學院輔導員孫夢霖這樣說道。這兩年，孫夢霖主講的微課程《上大學，你不得不知道的十件事》《大學生禮儀修養》受到學生們的追捧，新生一進校，就能在網上看到孫老師生動活潑的課程講解，她已然成了學校的“網紅”。這樣的課程往往輔以最新的動畫技術、剪輯技術搬到網絡之上，讓學生在手機上、電腦上以最輕松的方式接受輔導。新技術的充分運用，是華師思政工作的推動力之一。學校運用微信、微博、APP等最新網絡技術改變了很多傳統的工作和教學方式。

從新生入學之始，學生們就能感受到新技術的種種運用。通過網絡實行新生一站式自助報到，從繳費到選寢室到注冊信息，學生到校前幾乎能夠完成入校程序的90%，入校后幾乎能直接“拎包入住”；在校期間，通過網絡自助辦理各種學生事務；在對學生實行網格化管理中，系統通過數據分析，自動生成失聯、晚歸未歸、長時上網、曠課、掛科等預警消息，及時推送給輔導員；學生臨近畢業，從提供就業信息到遠程面試和簽約，網絡也能助力不少。

而“智慧課堂”的新型教學模式更是讓記者眼前一亮。在學校的一間教室里，最奪人眼球的就是7臺懸在墻上的顯示屏，每臺顯示屏下方都是一組課桌，學生相對而坐組成一個學習小組，上課時老師穿梭于小組中提出各種問題，然后小組討論之后通過課桌上的平板電腦錄入到墻上的顯示屏上，最后老師再給予自己的點評。這樣的一組場景真實的發生在4月13日華中師范大學丁老師的一節思政課上，課程由傳統的老師在講臺上講授變成學生在討論中成長，教與學更加貼近，從前讓人微感枯燥的思政課變得有趣起來。“丁老師的課生動有趣。每次選課時，大家都靠‘搶。”化學專業大二學生葉媛媛說。

此外，思政工作也被搬到“云”之上，在 “高校思想政治理論教育云”項目演示現場記者看到，學生只要掏出手機搖一搖，就能參與到學習活動中。除了思政教育“第一課堂”，該校還利用五級新媒體矩陣、300余個平臺，打造立體的網絡思政體系，并通過微課程、微視頻、微電影、網絡直播等學生喜聞樂見的形式，讓思政教育春風化雨。

營造紅色氛圍講好“華師故事”

好的思想環境也離不開良好的氛圍熏陶，華中師范大學深入挖掘校園紅色文化資源，傳承“惲代英精神”；積極引導學生愛黨、愛國、愛校的情懷，講好“華師故事”。

惲代英是中國共產黨早期青年運動領導人之一，是著名的無產階級革命家，同時他也畢業于華中師范大學前身——中華大學。近年來，華師呼吁修復惲代英故居，設立“惲代英生平陳列室”，將參觀陳列室作為新生第一課的內容之一，營造愛國主義教育的濃厚氛圍。同時，學校積極傳承紅色精神，開設“惲代英班”“惲代英黨校培訓班”，開展惲代英精神“五個一”學習，每年參與學習的學生多達8000人次。

講好身邊事，影響身邊人。華中師范大學把講好“華師故事”作為創新載體，舉辦“我們的故事——2016華師故事展映會”，通過身邊普通人，講述身邊不普通的故事，讓思政教育真實可感，變“天邊”為“身邊”。2016年通過對百余條故事的篩選，最終8個典型故事登上“華師故事”展映會，讓師生接受了一次近在身邊的心靈洗禮。

十八大以來，華中師范大學積極貫徹“高校思想政治理論課建設體系創新計劃”和習近平總書記在全國高校思政工作會議上的講話精神，大膽改革，銳意進取，在思政工作上取得了長足進步和明顯成效。

要育人先育師

“思想政治工作說到底是做人的思想工作，無論是教授午餐會，還是各種思政工作形式，歸根結底還是要靠一批具有優秀思想政治理論、熱愛思想政治工作的人去落實。”華中師范大學黨委書記黃曉玫介紹，學校樹立了“大思政”工作理念，建立和完善黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、學院黨委具體實施、專兼職隊伍相結合、全校教職員工共同參與的思想政治工作體制。同時從考核評價機制、職稱晉升標準、激勵政策等方面，充分調動思政工作隊伍的積極性，讓他們“工作有條件、干事有平臺、發展有空間、待遇有保障”。在大思政的環境下，每位老師既要在學術上“教書”，更要在思想上“育人”。

幾年來，該校扎實推進“雙帶頭人”培育工程，著力加強教師黨支部的隊伍建設，自2012年起在湖北省部屬高校中率先試點“黨建帶頭人、學術帶頭人”培育工程以來，全校雙帶頭人比例到如今已達到100%。一批政治素質過硬、學術水平拔尖的教師成為了學校的帶頭人和領航者。

在教授午餐會上，法學院的教授可以與學生命科學的學生坐在一起探討未來規劃；數學與統計學院的老師能夠跟歷史學院的學生共論人生遠景，教師并不因自己的專業而限制了自身思想政治理論水平，這正是華師多年來重視“雙帶頭人”培養所帶來的成效。