淺談如何上好一節模擬上課

李寅敏+宋周琳+吳佳祎

（浙江師范大學 浙江金華 321004）

摘要：模擬上課能用最短的時間，最簡潔的方式，考核教師的教學水平、課堂表現力和組織教學能力。而用人單位則可以通過模擬上課快速選拔他們所需要的人才。因此，掌握好模擬上課對我們未來的就業有極大的幫助。

關鍵詞：模擬上課；預設；過渡

1前言

現今，模擬上課在教師招聘及師范技能大賽中占據越來越重要的作用，因此，如何上好一節模擬上課變得愈發的重要。本文簡單敘述了上好模擬上課的一些基本技能，以供大家參考。

2正文

2.1什么是模擬上課

模擬上課是指在沒有學生的情況下，教師虛擬真實課堂，用自己的口語、形體語、多媒體、板書和各教學技能等組織形式展示教學的過程。

模擬上課有這樣五大特點：無學生上課：無師生互動；無動態生成；無信息反饋；省時且簡單。

首先讓我們來看一下模擬上課得高分的幾個關鍵點：

明確教學目標：心中有數；清晰教學環節：尋找套路；把握教學方法：綜合運用；預設課堂生成：凸顯亮點。

其次，我們還要了解一下如何才能在模擬上課中讓評委眼前一亮：頗有氣場；流利、有感染力的話語；極強的課堂表現力；滿心眼有學生。

2.2備課充分

了解并掌握備課的基本步驟是備好一節課的前提，備課有以下四個步驟。

第一步：①瀏覽教科書、熟悉內容；②研究《XX課標》、《XX學科教學指導意見》，確定教學目標，把握重點、難點。這一點是我們在平時就應該做好的，而不是等到模擬上課前才零時抱佛腳。

第二步：提出自己的思考：板書。板書是模擬上課中至關重要的一個點。板書有架構知識框架；構建學生學習框架；規劃教師上課邏輯；整合教學素材；展示美這么幾個重要作用。板書的設計表現了教師在這一整節課中的上課思路，因此，板書顯得尤為重要。尤其是在教師進行模擬上課的過程中，如果因為過度緊張而忘記了接下來的步驟，就可以通過從自己設計的板書中尋找思路。

除了板書的設計很重要，還有一點也非常重要，就是粉筆字，寫得一手漂亮的粉筆字，也能為自己加得不少的印象分。而粉筆字不是一朝一夕就可以寫好的，關鍵是要我們在平時堅持練習。

第三步：根據知識結構框架，尋找素材。

第四步：根據各個知識點設置情景、問題和活動。

最后，成功備課的關鍵即心中有生成的課堂！

2.3模擬上課的互動過渡預設

2.3.1模擬上課的互動過渡的形式

過渡具有銜接，導引：使教學過程機理嚴謹，全盤皆活的作用。它有以下7種主要表現形式：復述法；評價法；板書法；歸納法；追問法；演示法；情境法（PPT、實物投影、進行實驗裝置等展示法）。

使用過渡語時應注意以下幾個關鍵點：多種方法組合運用；設置有層次的問題串；面向全體學生；形成自立風格；不合常規的應變力。要做到 “此時無‘生勝有‘生”銜接緊密，過渡自然。

2.3.2做好充分的預設

因為模擬上課是教師一個人的舞臺，沒有學生與之進行互動，但是真實的課堂中師生互動是必不可少的一個環節，因此設計一些師生互動環節是必要的。

在設計教學過程時教師就可以提前做好一些預設，比如哪里需要學生回答問題，是個別學生還是全班，學生的回答應該是正確還是錯誤，如果回答錯誤那么他的錯誤答案是什么，是否還要再請一位同學回答問題還是由教師直接說出答案等等。

在請學生回答問題時要注意，要盡量避免小明、小紅這些過于隨意的名字，而是選擇自己身邊親近、熟悉的人的名字代替，如你的家人、好友等。雖然這只是很小的一個點，但這會使得你的這節模擬上課更有真實感，也會使評委老師感受到你的用心。

做好預設后，還需平時多多練習，正所謂熟能生巧，每一節精彩生動的課后，必是教師豐富的經驗的積累。

2.3注重模擬上課的教態呈現

模擬上課要體現的教態：一是自信，主要體現為對自己的教學設計、自己的精神狀態、教學準備等有充分的信心；二是激情，主要體現為語言、手勢、動作等有力度，富有感染力。模擬上課語調的高低、語速的快慢、音量的輕重，直接影響語言的感情色彩，力求：快慢結合，抑揚頓挫。

2.3.1第一印象

雖然說第一印象并非總是正確，但卻總是最鮮明、最牢固的，因此給評委老師留下一個良好的第一印象也是十分重要的。排除你與評委老師早就相識或者在模擬上課前的偶遇情況外，通常他們對你的第一印象是從敲門開始的。應用右手食指或者中指彎曲后敲門，以適中的力度敲三下，等待評委回應后開門進入。記住進門后一定要關好門，不然外面的聲響可能會使你影響到你接下來的上課，使你緊張。 走進門后，可稍稍停頓一下，面帶微笑，看向評委老師，然后自信而堅定走至講臺中心位置，進行自我介紹。自我介紹時要注意沒站好不開口，沒講完不動腿。

2.3.2注意走位

在模擬上課中，走位時十分重要，通常可以通過走位來判斷你對這節課的整體把握。在正式開始上課的時間內，要走到講臺下來，與“學生”進行互動。從講臺下走回到講臺上時也要走得有理由，一般有以下兩種情況：一是在請“學生”回答問題后要在黑板上做記錄，這是要大步快速的走回到講臺上時；二是在講臺下已經走到了教室（或評委老師所坐位置）的后面，這是要慢慢的往回走。

一般情況下教室會分成三至四大組，有兩條過道。在教室的過道行走時，要靠中間走，盡量不要偏向左邊或右邊。教室兩邊的過道行走的次數時間要控制的相近，不要只走其中的一邊。

2.3.3注意細節

“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，細節決定成敗，從細節中更容易看出一個人的素養。注重細節并且能把細節處理的很好的人，必定是相較其他人專業素養更高的人。

3結束語

總而言之，要打贏“模擬上課”這場“一個人的戰爭”，不是一時半刻就可以做到的，而是需要我們反復的琢磨，來回的練習，不斷的改進，豐厚教學理念，提高教學藝術，形成自己的教學風格，才能在求職、比賽中百戰百勝。