淺談如何提高小學美術課程的教學質量

王賀豐

小學美術課程是小學生比較青睞的一門學科，與深奧的數學等課程相比，美術課程則顯得簡易得多；與枯燥呆板的語文課程相比，美術課程則顯得靈活有趣；與復雜難懂的英語課程相比，美術課程則顯得簡單明了。美術課程的開設，對促使小學生德、質、體、美全面發展起到了巨大的作用，可以有效地提高小學生的自身修養，提高小學生自身的道德品質。隨著新課程改革的不斷深入，我們要更加重視起對小學生的美術課程的教學工作，認識到小學的美術課程教育教學對小學生發展的重要性。我們要用更加有效、實用的美術教學方式，對學生進行教育，使其自身得到更好的發展。

一、激發學生對美術課程的學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。所以，在教學過程中，關鍵是首先要激發學生對學習美術課程的興趣，有了興趣，才會愿意去學，自己才會主動去學。激發學生興趣，那么，美術的教學活動就要富有趣味性，這樣學生參加起來才會有積極性與主動性。經過多次的實踐活動，我覺得趣味性、音樂性、知識性融為一體的教學活動，更加能夠激發學生對學習美術課程的興趣與激情。能夠讓他們在快樂中不知不覺地掌握住了所學的美術課程知識，就可以改變以往傳統的教學方式，使美術課程教學變得更加有趣生動，從而就使得學生對美術產生濃厚的興趣。

例如，我們在講“手拉手，找朋友”這一課時，是讓學生學習認識線條與色彩，并且要運用線條和色彩來畫一幅畫，能夠讓學生認識到不同的線條和各種不同的色彩。我用《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲創設了一個小朋友，各種卡通樣式的小油畫棒人和各種卡通線條人，讓他們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學生看了以后就開始躍躍欲試了。這時，我讓學生帶上線條裝飾的頭飾，一起來玩“找朋友”的游戲，在做游戲的時候，學生在不知不覺中認識了各種線條和多種豐富的色彩。在這節課中，學生的作品也達到了一個非常好的效果。經過這樣的美術教學活動，使得美術課程教學中的趣味性大大增加，而且重要的是學生也非常有興趣地參與在其中，在快樂中學習。學生學習的情感因素是興趣，行動因素是參與，因此，要讓學生對美術課程產生興趣，有了興趣就會有參與的積極性和主動性，二者結合，才是提高小學美術課程教學質量的關鍵所在。

二、利用多媒體教學，提高課堂效率，優化教學質量

更加便捷，簡單方便，直觀地突出學習的過程，是利用多媒體輔助美術教學的特點，可以讓學生對美術課程知識更加輕松的理解和掌握，不僅縮短了講課的時間，也提高了教學效率。以往傳統的美術教學模式是粉筆黑板一張嘴，教師在講臺上講解示范，學生在下邊聯系鞏固，美術教學往往要話費大量的經歷和時間來講解知識，對于一些抽象的知識介紹，學生對空間的想象力訓練，有時教師花費很大精力講得口沫橫飛，天花亂墜，學生還不一定能理解并且掌握。但是在多媒體的輔助下，也許一次很直觀地演示就能夠解決問題。

例如，在講“用線條表現物體的結構”這節課時，平行透視和成角透視對學生來說是很難理解的，在以往，教師都要花費大量精力來講解這些重點與難點?，F在，有了多媒體，而我們只需要利用多媒體播放影片，就能夠使學生很快理解和掌握透視的原理以及其中的變化了。這樣，任何重點、難點都會迎刃而解。

愛因斯坦說過：“想象比知識更加重要，因為知識是有限的，而想象力是概括著世界上的一切，推動著進步，并且是智力進化的源泉，沒有想象力不可能有創造。”多媒體展現出來的生動有趣的畫面可以激發學生的想象力。在美術教學中經常會忽視了學生的想象力，忽略了對學生想象力的培養。而我們教師新的任務就是要利用現有的多媒體技術，去激勵學生發揮想象力，大膽去創作，使其作品具有感染力。眾所周知，多媒體中生動有趣的動態畫面，不僅能夠吸引學生的注意力，引發學生的興趣，而且還能夠激發學生的想象力，活躍學生的思維能力。

例如，我們在講“烏龜下山坡”這節課時。這是一節靠學生自主想象去繪畫的課程，在教學課堂上，我們首先要利用多媒體課件來向學生展示可愛的，具有各種豐富的形態的烏龜圖片，來調動學生的繪畫興趣，然后我們再利用多媒體課件設計情境，給學生們講故事，教師在講故事的同時也可以播放畫面，這樣可以使學生們看到的畫面更加形象生動與直觀，最后，教師要給學生提出問題，并與學生一起討論問題，引導學生積極主動地去尋找答案，激發學生無窮的想象力。在這種愉悅輕松的課堂氛圍當中，學生的思維會變得更加活躍，想象力會變得更加豐富與大膽。

三、營造良好的課堂氛圍，突出學生的主體地位，培養學生創新能力

在美術的教學過程中，可以通過教師與學生的互動，來調動學生學習美術課程的積極性，激發學生的探索精神和求知欲望，使學生要有創造性地完成作業，發揮學生作為學習主體的作用。教師“傳道，授業，解惑”，學生“接受，模仿，繼承”，這是以往的傳統的教學觀念?，F代化的教學觀念則是認為，學生才是課堂教學的主體，教師是課堂教學的組織者，教師的教必須為學生的學而服務，而教師的任務則是要最大限度地去開發每個學生的潛能，讓學生在學習中有充分發揮潛能的機會，使學生積極主動地參與到教學過程當中去，從“我要學”到“我會學”，培養學生敢于創新，勇于探索的個性和品質。藝術就是要不斷的探索與創新，就是要凸顯其個性，要在課堂上為學生創造一種和諧、民主、寬松的課堂氛圍，在美術課堂上敢于表達自己的觀點，讓學生暢所欲言，可以凸顯自己的個性。教師不要讓學生跟著教師走，要有自己創新的地方。教師在課堂上，發現學生的優點要不斷鼓勵、表揚，要讓學生處在自在，寬松的學習環境當中。這樣，學生的心情放松，情緒愉悅，觀察敏捷，思維活躍，就能夠通過作品，來表現自己的情感和思想，這有利于學生的創新意識的培養。

總之，提高小學美術課程的教學質量，離不開教師的努力。美術教師要不斷完善自己，不斷關注教育改革的方向，用最現代化，開放的教育理念與知識來武裝自己，用自己最飽滿的熱情、旺盛的精力、良好的耐心，來投身于美術教育事業，為祖國培養出新一代的藝術人才打下良好的基礎，作出貢獻，成為一名合格的美術教育工作者，努力使美術課程的教育教學工作，在質量和效率上得到一個質的飛躍。

（責編 張景賢）