提升立德樹人內涵的研究與實踐

顧伶俐

摘要：黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，“加快發展現代職業教育”。但中職的生源決定了中職德育工作的現狀不容樂觀，故提高中職學校立德樹人的質量和水平迫在眉睫。從宣城市工業學校在提升立德樹人的質量與水平的舉措和所取得的成效方面進行闡述，從而給中職學校德育工作以借鑒和指導。

關鍵詞：職業學校 立德樹人 研究 實踐

黨的十八大報告指出，要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，其最重要的意義就在于把人放在第一位，先成人，再成才，充分彰顯和肯定了學生的主體性和主動精神。

宣城市工業學校在生源質量不佳，德育工作艱巨的背景下，堅持“服務學生、服務企業、服務社會”的辦學宗旨，秉承“厚德精技，立身立業”的校訓，以“立德樹人”為一切工作的出發點和落腳點，在提升學校立德樹人的質量和水平方面進行了卓有成效的研究和探索。

一、以嚴謹的德育制度規范人

與普通學校學生相比，中職學生有其自身的特點，從整體上看，其自我教育、自我約束、自我管理、自我引領的能力較差。基于對中職教育任務和培養對象的分析，我們堅持制度先行來培養學生思想道德素質。學校在多年的德育工作實踐中，建立起一套嚴整的德育制度，內容全，涵蓋廣，要求細。從學校整體德育工作到班主任、年級組長管理工作，從班級建設到學生行為規范，從早讀到課間操，從班會到校會，從課堂紀律到課下要求，從獎勵到處理……幾乎是學生在校學習和生活的各個環節，全部囊括其中。如學校制定有《學生“四勤四卡”管理制度》（早自習、課間操、上課、晚自習出勤，身份卡、離返校登記卡、住宿卡、操行卡）《學生安全管理制度》《住校生管理制度》《學生實訓守則》《學生三嚴禁八不準》及各項評先評優制度，等等。這些有關德育的工作職責和制度的制定和落實，促進了學生良好行為習慣的養成，達到了學生思想上自律，生活上自理，管理上自治的目的。

二、以專業的師資隊伍培養人

為實現德育師資隊伍的專業化，宣城市工業學校采取請進來、走出去和自我培訓“三結合”模式，走出了一條符合校情的德育教師培養之路。

1.通過開展“百名教師訪千家”等活動，樹立廣大教師的服務理念，提高他們的服務意識，以“服務”作為開展德育工作的前提和基礎。

2.實施“青藍工程”，促成一批批青年教師快速成長，為班主任工作培養梯隊人才，為德育師資隊伍輸送新鮮血液。

3.舉辦德育工作研討會并使之常態化，制度化，做到年年都舉辦，屆屆有主題，以提升德育師資隊伍的整體實力。

4.實施“名師工程”，選送教師到國內外進行研修培訓，參加國家級、省級骨干教師研修班，不斷提升教師的德育素質。

5.吸引高學歷德育人才，建立“名師工作室”。建立靈活的用人機制，從聯辦行業、企業聘請高技能人才來校任兼職教師；與高校聯姻，聘請專家作為學校“客座教授”，設立“名師工作室”。

三、以高雅的校園文化陶冶人

宣城市工業依托安徽涇縣的地域特色、行業特色、企業特色，提出了“加強三色校園文化（紅色革命文化、白色宣紙文化、藍色企業文化）建設，培育德技雙馨人才”的特色校園文化。以校園文化建設為統領，以學生活動為依托，善于發現學生的閃光點，發揮學生的特長，培養學生的自信心，發展學生的潛能和個性，提高學生綜合素質。

學校在重視軟文化建設的同時，也注重校園硬環境的建設，以花園綠化、美化，操場硬化，校園凈化，寢室布置溫馨化，教室設計個性化，知識文化長廊特色化等為載體，優化育人環境。形成“墻壁會說話，花草也賦詩”的校園文化特色，學校的一草一木、一磚一瓦都成為校園文化的載體。精心構思和巧妙設計，使之成為匠心獨具，一處一景都能給人以啟迪。目前，宣城市工業學校綠樹成蔭、花草掩映、道路寬闊、場地平坦，亮麗幽靜，富有濃烈的文化氣息。學校以此大力營造校園文化的深厚氛圍，提升校園的整體品位，促進整個學校的德育文化建設。

四、以豐富的課余活動影響人

宣城市工業學校準確把握課余生活與德育工作的結合點，在教學教育管理過程中對學生進行課余活動的引導。

1.培育學生的各種社團組織，提升活動的層次，豐富活動內容。學校積極搭建鍛煉學生實踐能力和自我管理能力的平臺，培育學生的各種社團組織，積極培養課余文化的骨干力量，指導各種社團組織開展各種活動。學校開設有學生會、小記者站、弋江文學社、象山書畫等學生社團，讓學生成為校園社團的組織者、管理者和受益者。

2.加強文化場館的建設。學校現有標準化田徑運動場、各類球類場地、實訓館、圖書館、微機室、心理咨詢室等各類學生活動場館（室），完全能夠滿足學生開展課余活動的需要。

3.組織、開展校園文化活動。學校校園文化生活豐富多彩，每年組織有“新秀杯”職中生辯論賽、“青春杯”籃球賽、校園卡拉OK大獎賽、趣味運動會、“職教之春”文藝匯演、文化藝術周，等等。豐富多彩的活動內容調動了學生參加活動的積極性和創造性，展示他們的才華，并在各種創造性活動中挖掘中職生個體的潛在能力，體驗自身的價值。

五、以多元的評價機制激勵人

評先評優工作是中職學校德育工作中的一項重要內容，也是對中職生進行思想政治教育必不可少的手段。中職學生群體具有多元化的特征，每個學生都具有自己的優勢或強項，因此，評優原則設定也應多元化，獎項類型應該豐富，讓每個人都能獲得評優的機會。讓學生體會到在自己的努力下能獲得獎勵，體會被認可的喜悅，從而幫助學生樹立自信心！

學校根據以上原則建立起一套多元化的評先評優機制。按周公布各班好人好事，按月評選“文明之星”“學習之星”“進步之星”“勞動之星”等，按學期評選文明寢室、先進班級和優秀學生干部等，按學年評選省市縣示范班級、優秀團支部、“十佳學生”等。在軍訓、技能大賽、運動會、辯論賽等各項活動競賽中進行評選，設立獎項。創新學生評價模式，從不同的角度積極發現學生的閃光點，充分發揮模范帶頭作用。

并將評價結果，所獲獎項如實記入學生《德育成長手冊》，以達到長效激勵的作用。近年來，該項制度的實施，有力地促進了學校德育工作的開展，將立德樹人的質量與水平提高到一個新的高度。

厚德以立身，精技以立業。如何落實“立德樹人”的教育根本任務，提升“立德樹人”的質量和水平是職業學校面臨的永久課題，只要廣大職校以科學的理論為指導，堅持以人為本，把學生的成人成才擺在一切工作的中心，就一定能培養出一批又一批德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。