淺談活動區的創設與指導

宋丹

內容摘要：《3-6歲兒童學習與發展指南》頒布以來，課程游戲化進一步得到幼兒園的高度重視，幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學前教育改革中的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導思想，目的在于幼兒園教育的“去小學化”和“去學科化”。我園在區教研部門的指導下，我園進行了一年活動區環境的創設的探究，收到很好的效果。

關鍵詞：活動區 原則 創設 指導

一.創設活動區應遵循的原則

1.全面性原則。活動區的創設，必須有利于促進幼兒體質德美全面發展，幼兒園五大領域的教育內容要均衡。

2.與教育目標相一致的原則?；顒訁^的創設，必須與幼兒近期的教育目標緊密相連，同時與提高幼兒哪些方面欠缺能力加以考慮。

3.探究性原則。活動區的創設，要有利于與幼兒操作探究，幼兒進入活動區活動，能發現他們原來不知道的事兒，激發幼兒探究的積極性。

4.趣味性原則?；顒訁^的創設，要從幼兒的興趣出發，幼兒在這里活動，能感到快樂，沒有壓力。如：小班益智活動區，《喂動物寶寶吃飯》，教師制作的大嘴巴動物，幼兒活動時，用小勺往動物嘴里喂食物（玉米粒、花生米、小紙團等），幼兒非常感興趣。

5.自主性原則?；顒訁^活動時，教師不要干涉太多，包括幼兒進入哪個活動區，和哪個小朋友一起玩，玩具材料的取放，都不要硬性安排，給幼兒自由的空間。

6.幼兒參與性原則。活動區的創設，教師不要自作主張，要和幼兒共同商量，創設哪些活動區，及材料的收集和投放，充分體現幼兒的主體性。

二.合理安排活動區

1.活動區的數量的要求。活動區的數量要根據幼兒的人數來定，每個活動區不得超過5人，人數多了幼兒不便活動，教師不便指導。

2.活動區內容的選擇。活動區內容的選擇，要根據近期教育目標，班級實際情況，幼兒的年齡特點，興趣愛好來選擇。如：小班幼兒剛入園，對家庭比較留戀，可選擇《娃娃家》、如果大班近期教育目標是認識昆蟲，可在《益智活動區》放一些昆蟲標本供幼兒觀察了解，在《美工區》提供一些開展一系列昆蟲活動的材料?；顒訁^內容的安排始終要圍繞教育目標。

3.活動區位置的擺放。活動區位置的擺放，要便于幼兒活動，動靜分開。如：《表演區》、《建構區》活動的范圍較大，聲音較大，要與《圖書區》《益智區》比較安靜的活動區分開，以免干擾。

4.活動區的環境創設?；顒訁^的環境創設，要有藝術性，教育性，材料擺放整齊，高低適宜，便于幼兒取放，為幼兒創設安靜有序的活動環境。

三.提供科學合理的材料

1.活動區材料的提供要緊扣教育目標。活動區材料的提供要緊扣教育目標，不能為檢查或根據教師的偏好提供，要充分發揮它的教育作用。如：小班目標發展手部肌肉，那么在《益智區》教師就要提供有利于手部肌肉發展的材料，串珠，拼圖，等。促進目標的完成。

2.活動區材料要定期調整更換?；顒訁^材料不是固定不變的，應根據教育目標的調整而改變，這樣幼兒興趣更濃，提高參與活動的積極性，更好地完成教育目標。

3.活動區材料的提供要有層次性。活動區材料的提供即要面向全體，又要照顧個體差異，同一班級幼兒發展水平有所不同，教師要提供不同層次的材料，供他們自由選擇，使每個幼兒都在原有的水平上得到發展。如：《美工區》可以有命題畫、想象畫、粘貼畫、剪貼畫、小制作等等。

四.教師適時指導

教師在充分尊重幼兒自主選擇活動區的前提下，進行適時指導。

1.指導幼兒進入自己喜歡的活動區。由于幼兒的能力不同，興趣愛好不同，喜歡的活動區也不一樣，教師要給幼兒自由選擇活動區的空間，這樣幼兒可以到自己喜歡的活動區活動，有利于幼兒在某一活動區深入學習與探究，更好地促進特長發展。幼兒如果有猶豫的情況，教師適時的進行引導。

2.指導幼兒遵守活動區規則。規則意識在幼兒園教育目標中是非常重要的，在活動區活動中尤為重要，活動前，要讓幼兒明確每個活動區的人數，入區的方法，活動要求，材料的籌集整理等。

3.指導幼兒正確使用工具材料。新投入的工具材料和玩具幼兒可能不會使用，活動起來很不方便，教師要教會他們正確的使用方法。如：剪刀的使用，膠棒的使用，各種繪畫逼得使用，插塑的插法，棋類、拼圖的游戲給則等，幼兒只有在正確使用的基礎上，才能進行很好的活動。

4.指導幼兒會玩、創造性玩。創設活動區的目的，是讓幼兒在輕松快樂的游戲中學習探索，學習知識，開發智力，提高能力，所以，你提供的材料和設計的活動必須讓幼兒會玩，幼兒只有會玩，才能完成你的目標。如：《益智區》中的棋類，必須教會幼兒玩法，等于擺設，失去意義。

通過一年的探索，對活動區的創設與指導有了進一步的了解和掌握，也使我園活動區創設與指導水平有了進一步提高，提高了教師的專業能力，提高了幼兒園整體教育水平。

（作者單位：遼寧省沈陽市蘇家屯區中興街附屬幼兒園）