跨學科研究生培養的問題與導師制度分析

趙曉耘

內容摘要：在現階段的教育進程中，國際領域已經探究并且實踐了跨學科研究生的培養，這種模式也是今后的主要發展趨勢。跨學科研究生培養在一定程度上對于傳統的研究生培養模式帶來了直接的影響，對此要提升對此種培養模式的重視，本文基于此種背景，對于跨學科研究生培養的問題以及導師制度進行了探究分析。

關鍵詞：跨學科 研究生培養 問題 導師制度

在現階段的社會發展過程中，科學研究主要呈現著高度分化的錯綜復雜發展趨勢，這也是跨學科研究發展的勢在必行，下面本文就來簡單的探究一下跨學科研究生培養以及導師制度等相關內容，希望可以為跨學科研究生的培育工作提供理論參考。

一.跨學科研究生培養中存在的問題

1.導師缺乏跨學科能力。導師對于學生有著最為直接的影響，其自身的專業技能，直接關系到實際的教學質量與能力。但是在實踐中現階段的大部分導師缺乏跨學科能力，無法在知識維度等（加上方面）進行有效的拓展，不利于研究生視野的拓展以及能力的提升。導師對于研究生的學習有著直接的影響，如果導師自身不具備跨學科能力，更談不上培養學生的跨學科研究能力，如果不首先解決此種問題，是不利于高層次人才的培養的。對此要想有效的提升跨學科研究生培養的整體質量，首先就要解決此問題。

2.跨學科研究生培養缺乏系統的科研課題支撐。從我國現有課程申請的角度來說，雖然國家設置了各種跨學科項目，但是整體比例較小，跨學科課程無法有效的獲得資金支持，同時，在進行跨學科研究的過程中，因為其會耗費大量的時間與資源，其回報率相對較低，導致相關學院缺乏研究的積極性。

二.跨學科研究生培養的問題與導師制度分析

1.構建復合型導師團隊與相關指導委員會。要想在實踐中提升研究生自身的跨學科能力，增強整體的培養質量，就要構建一個復合型的導師制度。要基于導師以及導師組之外，組織其他不同學科的導師構建一個復合型的導師隊伍，通過小組委員會的方式對各個導師的工作進行系統的協商，加強輔導工作，幫助研究生以及導師拓展其專業性，提供各種專業領域的知識與經驗，繼而在根本上推動研究生的跨學科能力，在實踐中要基于實際的研究以及培養目標，有選擇的進行研究生的培養。

對此在實踐中可以通過學校內、學部內、學院內、系所內的相同學科、專業、相同專業不同方向、臨近專業等具有一定跨學科能力的導師構建一個專業的復合型導師團隊。也可以加強對國內外領域中的各個院校的合作，通過各種人才引進措施以及合作機制，加強對各種專業人才的引進，組建一個跨學科、理論與實踐相聯系的、專兼職結合的導師團隊，在根本上實現導師隊伍的多元化發展，為跨學科研究生培養工作奠定基礎。

2.構建完善的研究生導師遴選制度。第一，要加強對復合型導師的遴選工作的重視，優化現有的導師資格遴選制度，要通過嚴格的篩選，加強對導師的工作能力、水平、技能能力的重視。在篩選導師的過程中，要對導師自身的學術創造能力以及學術造詣重視，要突破現有的導師遴選制度中院系、單位以及區域的內在限制，加強資源整合，從根本上促進其良性發展，基于實際的學科發展狀況以及學生研究發展需求，對復合導師隊伍進行系統的、詳實的篩選，充分完善與調整其整體的知識結構狀況，構建一個較為完善的動態機制。

第二，加強監督與管理。要構建完善的系統的監督管理制度，對于復合型導師團隊進行系統的監督管理，加強過程控制，有效的推動跨學科研究以及人才的培養發展。例如，對于研究生學位論文的指導可以通過責任導師對其進行指導，但是學生的實際選題、開題以及答辯等相關培養環節必須要通過導師隊伍對其進行指導，進而充分的發揮其內在的作用。

3.高校要提升對跨學科研究生培養工作的重視。高校要鼓勵與引導各種跨學科性質課程的開展與研究，加強復合導師團隊對相關科研項目開展的吸引力，提升其工作的積極性，鼓勵研究生參與到各種實際的研究活動之中，將復合導師制度納入跨學科研究計劃之中，進而在根本上推動研究生自身的創新能力以及合作能力。

在實踐中要想有效的推動跨學科研究生培養的整體質量，就要對現有導師制度進行完善與優化，通過（插入構建）復合型導師制度，從根本上提升導師的綜合素質能力，增強導師隊伍的整體專業能力，為學生提供更為細致的、專業的指導，進而從根本上全面的提升跨學科研究生培養質量，為我國社會的發展以及經濟的提升奠定夯實的基礎。

參考文獻

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[2]李懷英.科研機構碩士研究生導師制度的問題與對策分析[J].南方論刊，2015，（02）：47-48+31.

（作者單位：武漢大學法學院）