小影軟件制作地理微課的實踐應用

張晶香++張林攀++馬姣

摘要：選擇恰當的微課制作技術手段，會使微課制作事半功倍，在眾多的微課軟件制作中，小影是一款非常好用的軟件。文章以《使用風的形成演示箱》微課制作為例，介紹運用小影制作地理微課的方法，可以為中學地理教師帶來一定的啟發與借鑒。

關鍵詞：中學地理；微課制作；小影軟件

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）03-0133-02

以信息技術媒介為主體的圖像時代改變著人類生活的方方面面，幾乎成為后現代社會人們的一種生活與學習方式。微課作為現代傳媒技術下產生的必然物，正在成為一種新型的教學模式，給課堂教學注入了更多的鮮活力，提供了一種更為高效的教學手段，更向我們啟示了一種新的學習理念與方式。利用微課學習地理，符合“以生為本”的教育理念。因此，應用小影APP制作地理微課，可以為地理課程的教學起到事半功倍的作用。

1 小影APP的介紹

在制作微課時，如果能把日益普及的智能手機用上，將收到事半功倍的效果。小影是一款非常好用的手機APP軟件，能完成視頻拍攝、剪輯。該軟件于2013年初，由杭州趣維科技有限公司推出的一款全球移動端微電影、微視頻拍攝美化應用軟件，它模擬電影創作的流程，整合了前期拍攝、后期制作、分享傳播為一體的一站式應用。小影APP具有獨特的濾鏡、轉場、字幕、配樂功能，可以輕松上手制作活微電影，或是記錄微生活，具有快速制作、發布分享的優勢。

為此，我們以《使用風的形成演示箱》微課為例，探討運用小影制作微課，以探討為學生提供移動學習的便利微課資源。

2 《使用風的形成演示箱》微課的開發設計

地理課標在 “知識與技能”方面的課程目標，要求學生“學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查”，并在多處提出地理實驗的建議。《風的形成演示》實驗不僅能讓學生在認識空氣和風的基礎上進一步探究風的形成原因，而且能讓學生通過合作參與設計該實驗，親自體驗風從無到有的形成過程，從而探究風的形成原理，促進學生對知識的理解，達到很好的教學效果。但在實驗操作中，由于“風的形成”演示箱存在安全隱患，如：演示箱的玻璃擋板會導致學生指被玻璃劃傷、點燃的蠟燭燃燒過程中金屬管太熱會導致燒壞演示箱體等現象；因此，為了安全有效地使用實驗演示箱，特設計制作微課《使用風的形成演示箱》，旨在通過對實驗演示工具的正確使用方法的講析，避免實驗操作時可能出現的安全隱患，以達到地理課實驗教學中的安全教育。

（1）課程類型。《使用風的形成演示箱》的內容簡單，采用演示型比較適合。（2）制作準備。模擬實驗準備：演示箱、蠟燭，火柴。制作準備：手機、白紙、小影軟件、手機支架。（3）制作方法。手機拍攝視頻、用小影APP軟件編輯制作微課。（4）設計思路。學生通過實驗操作活動，獲得一些學習經驗，初步學會與他人合作交流，并從實驗現象中體會風與生活密切相關。《使用風的形成演示箱》應重點關注實驗設備操作的正確性，使學生在參與活動的過程積極思考，主動與同伴合作、交流，從而樹立科學解決簡單實際問題的信心。

3 微課《使用風的形成演示箱》的制作過程

微課綜合運用了多種信息媒體教學工具，因此在其制作過程中要注意發揮多媒體教學工具的獨特優勢。應用用小影軟件，對手機拍攝的視頻進行剪輯制作，可以快速完成《風的形成演示箱使用》微課視頻的制作。

3.1 制作視頻

（1）安裝小影APP。下載“小影-微視頻DIY神器”軟件，安裝在手機上。小影制作視頻有三種方式：自己拍攝視頻、用圖片照片制作MV、剪輯手機上已存的視頻，《使用風的形成演示箱》采用拍攝視頻。

（2）進入拍攝界面。在手機上點擊小影軟件圖標打開軟件界面，在界面下方正中間點擊房形“主頁”圖標，在出現的“創作”界面提供了拍攝、剪輯、美顏自拍、素材中心（mp4格式視頻）等選項。我們需要錄制視頻，因而直接點擊“拍攝”，進行微視頻制作（如圖1 所示）。

（3）視頻拍攝。首先，進入到拍攝界面，在下方有兩組功能鍵，上一組主要是有顏色、拍攝速度、拍攝方式轉換等功能設置；下一組有鏡頭選擇、拍攝和刪除按鈕。在拍攝前，可以通過左邊的“鏡頭選擇”按鈕，有普通、美顏、音樂和畫中畫鏡頭供選擇，可以拍攝出不同的視頻效果。我們需要的是教學視頻，因此點選普通鏡頭。其次，將事先準備的白紙錄入（或手寫）“地理微課——使用風的形成演示箱”，放置在演示箱旁，目的是獲得一個微課課題或簡單片頭。然后，調整好支架位置與手機拍攝角度，進行試拍，確認效果良好后，點擊中間圓形“拍攝”按鈕，開始視頻拍攝（再點擊一下就停止拍攝），拍攝按鈕會變成紅色圓圈。拍攝中演示者可以邊講邊演示，可以通過畫面頂端查看拍攝時長，完成拍攝后，拍攝完成點擊右上角“”，進入視頻編輯環節。

3.2 視頻編輯

拍好視頻就可開始視頻編輯，在編輯界面中，可以為拍攝的視頻添加各種效果。點擊“主題”，可以對視頻進行視頻的片頭、片尾，或者整體風格等特效，如果需要更多的選擇，點擊“下載更多”按鈕進行挑選，當然也可以選擇“無主題”直接展示自己所錄制的內容；點擊“配樂”，可新增音效；點擊“剪輯”，可根據需要對錄制的視頻進行鏡頭裁剪、添加字幕、動態氣泡、動畫貼紙、各種特效等簡單編輯。

在《使用風的形成演示箱》微課制作中，我們需要添加說明文字，在預覽頁面點擊下方功能“剪輯”，在下面選項中選擇“字幕”點擊“添加文字”（還可添加各種標注），然后，輸入需要顯示的文本內容“風的形成演示箱的組成”，點擊確定后，點擊顏色板圖標，可以對輸入文字進行顏色的調整（如圖2 所示）。

編輯視頻完成后，預覽查看效果，確認無修改后，就可以保存和發布視頻了。

3.3 導出視頻生成微課

完成視頻編輯后，點擊“下一步”進入發布界面，在這里有多種選擇可以將制作的視頻保存處理。一是點擊右上角圖標保存為“存草稿”，利于之后再編輯，這種方式保存的視頻不能分享，別人在網絡上看不到，只能在手機的小影軟件中播放，且可以再次編輯；二是點擊“保存到相冊”，就會顯示視頻導出中，稍等片刻即可導出成功，就可以在相冊中看到視頻；三是網絡發布，要把制作好的視頻分享到網絡，如微信、QQ等分享平臺，可點擊“發布”（也可先存相冊，再選中后進行發布），選擇網絡分享平臺類型就可以發布了（如圖3 所示）。

在使用中，需要傳輸到電腦中，也可以通過QQ等平臺傳輸和下載，或用數據線連接電腦導出。至此，即可生成所需要的微課。

將制作好的地理微課視頻上傳后，需要測試微課在網絡中的播放質量，如果效果不理想則及時調整，同時要注意收集觀后評價、建議等，為優化微課提供依據。優秀的地理微課，不在于使用哪種制作方式，而在于高效率的制作效果，只有在不斷地打磨和優化中，才能最大限度發揮微課的作用與價值。

參考文獻

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