基于微信公眾號(hào)輔助教學(xué)的思考

陳焰

摘 要：作為新興平臺(tái)，微信的傳播具有移動(dòng)性、社交性、定制性、多媒體性等特征。作為微信的主要服務(wù)之一，微信公眾號(hào)的推出對(duì)各行業(yè)產(chǎn)生了巨大的變革。該文主要通過構(gòu)建基于微信公眾號(hào)的學(xué)習(xí)輔助平臺(tái)，并應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)，分析微信公眾號(hào)應(yīng)用于高校教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；學(xué)習(xí)活動(dòng)；教學(xué)互動(dòng)

一、引言

微信作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最流行的產(chǎn)物，除了具備即時(shí)通信工具交流分享等功能，其公眾號(hào)也成為了一種新興媒體平臺(tái)。微信公眾號(hào)是通過微信公眾平臺(tái)創(chuàng)建的，利用公眾號(hào)可以進(jìn)行自媒體活動(dòng)，即一對(duì)多的媒體性行為活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、音視頻等全方位溝通、互動(dòng)。

在高職教學(xué)過程中，利用在年輕大學(xué)生中高普及率的智能手機(jī)和微信一同構(gòu)建教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，把傳統(tǒng)的教與學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，是本課題研究的主要內(nèi)容。

二、基于微信公眾平臺(tái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、研究對(duì)象

選取的是廣州城建職業(yè)學(xué)院16級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，選取的課程是《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》，主要利用建立微信公眾號(hào)來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠在傳統(tǒng)課堂之外提供更多的溝通交流渠道。

2、微信公眾號(hào)的功能設(shè)計(jì)

微信公眾號(hào)主要有訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)、企業(yè)號(hào)三種，根據(jù)教學(xué)的需要，本研究選取的是訂閱號(hào)，針對(duì)訂閱號(hào)和課程、以及學(xué)生的特點(diǎn)，將微信公眾號(hào)的框架設(shè)計(jì)如下：

3、教學(xué)實(shí)踐

（1）群發(fā)推送學(xué)習(xí)資源

微信公眾號(hào)群發(fā)信息，所有已關(guān)注用戶的微信客戶端都能收到該信息，這是一種“推送”的傳播方式，可以十分便捷地將學(xué)習(xí)資源推送給每一位學(xué)習(xí)者。公眾號(hào)推送的資源類型十分豐富，可以是文字、圖片、語音、視頻等單一的媒體信息，也可以將多種媒體信息整合到一起，作為圖文消息整體推送。

推送的學(xué)習(xí)資源主要是針對(duì)框架中“我的課堂”一級(jí)菜單下的三個(gè)子菜單而設(shè)計(jì)的，由于微信公眾號(hào)每天只能推送一條消息，因此在制作圖文消息時(shí)，該條消息就包括本次課的三個(gè)目的：課前導(dǎo)讀、課堂案例、課后拓展，在“新建圖文消息”時(shí)，選擇“圖文列表”形式，可以編輯多個(gè)圖文消息，這樣就可以彌補(bǔ)微信公眾號(hào)每天只能推送一條信息的不足。

當(dāng)天課程內(nèi)容推送完成之后，可以依次選擇二級(jí)菜單“課前導(dǎo)讀”、“ 課堂案例”、“ 課后拓展”子菜單，內(nèi)容選擇“跳轉(zhuǎn)網(wǎng)頁”，點(diǎn)擊“從公眾號(hào)圖文消息中選擇”，點(diǎn)擊“素材庫”選項(xiàng)，選擇相應(yīng)的圖文消息，這樣學(xué)生能點(diǎn)擊二級(jí)菜單，選擇需要的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，更有針對(duì)性的完成教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)課程任務(wù)的安排，本門課程每周兩次課，所以課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的推送，一周兩次。在其它時(shí)間，向?qū)W生推送的內(nèi)容還包括“網(wǎng)頁布局”、“jQuery特效”、“ 常見問題”三個(gè)模塊的內(nèi)容。

網(wǎng)頁布局：主要是向?qū)W生推送一些關(guān)于div+css網(wǎng)頁布局的技巧或者案例，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和參考。

jQuery特效：課程后續(xù)階段，向?qū)W生推送網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)特效案例。

常見問題：學(xué)生本周在課程學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，專門整理出來，供學(xué)生思考。學(xué)生能從問題中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)修正。

（2）投票功能

為了能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如對(duì)于課程的進(jìn)度、課程的難度、課程的意見或建議等，微信公眾號(hào)提供了“投票管理”功能，通過該功能，教師可以開展投票或問卷等活動(dòng)，投票完成后，“投票詳情”中能快速獲取調(diào)查結(jié)果，教師根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

（3）關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)

在微信公眾平臺(tái)設(shè)置關(guān)鍵詞自動(dòng)回復(fù)，可以通過添加規(guī)則，設(shè)置關(guān)鍵字，如果訂閱用戶發(fā)送的消息內(nèi)含有設(shè)置的關(guān)鍵字，即可把設(shè)置在此規(guī)則名中回復(fù)的內(nèi)容自動(dòng)發(fā)送給訂閱用戶。

通過該功能，筆者主要是針對(duì)課后作業(yè)設(shè)計(jì)的。用戶發(fā)送關(guān)鍵字“作業(yè)1”，自動(dòng)回復(fù)“作業(yè)1”的圖文信息，在教學(xué)過程中，有學(xué)生需要教師提供作業(yè)答案，在后期還可以設(shè)置“答案1”的關(guān)鍵字。通過微信公眾平臺(tái)的“自動(dòng)回復(fù)”布置課后作業(yè)，節(jié)約了課堂時(shí)間，也提高了效率。

三、微信公眾號(hào)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1、輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)共享。微信成為課堂教學(xué)的延伸，是另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始。高校的教學(xué)課堂上教師與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)較少，但關(guān)注課程的微信公眾號(hào)后，教師馬上就與學(xué)生建立了雙向聯(lián)系通道。因?yàn)槲⑿殴娖脚_(tái)是以推送和互動(dòng)的模式向?qū)W生呈現(xiàn)信息的，老師在公眾號(hào)內(nèi)推送的內(nèi)容所有關(guān)注這個(gè)賬號(hào)的學(xué)生都能收到，學(xué)生也可以通過微信與老師進(jìn)行課后交流。

在課前準(zhǔn)備時(shí)，老師可以提前通過平臺(tái)將文本、圖片、音視頻等多種適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的材料推送給學(xué)生，節(jié)省了課堂上老師讓學(xué)生當(dāng)堂預(yù)習(xí)的時(shí)間。老師和學(xué)生也可以將和課堂有關(guān)的資料上傳到微信公眾賬號(hào)里，學(xué)生回復(fù)關(guān)鍵字選擇感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)給教師留言提問，由平臺(tái)自動(dòng)或老師回復(fù)。

2、移動(dòng)化學(xué)習(xí)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮下，技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容正在重新有機(jī)結(jié)合。智能手機(jī)已經(jīng)不僅僅是通訊工具，更是個(gè)人數(shù)字信息終端。在這個(gè)過程中，往日的某些教學(xué)模式將被顛覆。學(xué)習(xí)不再限于書本和 PC 端，接受教育可以不限場(chǎng)景，學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行。同時(shí)，由于大學(xué)生群體中微信使用率較高，將信息和資源通過微信分享給好友或者朋友圈，將是一種有效的資源分享方式。有利于學(xué)生在移動(dòng)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

四、教學(xué)反思

通過一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，利用微信公眾號(hào)開展教學(xué)，有一定的成效，但是同時(shí)也反饋出一定的問題。

1、微信公眾平臺(tái)的局限性。微信公眾平臺(tái)的功能設(shè)置還是比較簡(jiǎn)單，在設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，很多想法無法實(shí)現(xiàn)。例如，把推送的信息分別放置在不同的二級(jí)菜單下，可以通過微信公眾平臺(tái)上傳下載文件等等。

2、一部分學(xué)生還是無法適應(yīng)微信作為學(xué)習(xí)的工具，興趣不高。

3、推送資源的設(shè)置。如何設(shè)置圖文消息，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，是亟待解決的問題。

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