A民營外國語學校激勵機制研究

游小云

摘要：在現(xiàn)代社會中，如果說經(jīng)濟發(fā)展是燒開一鍋水的火苗的話，那么教育就是助燃的木柴，如此可見教育對于經(jīng)濟發(fā)展的重要性。經(jīng)濟發(fā)展說白了就是個人生活水平的提高，通過教育你就更有可能、更有機會去爭取到生活水平的提高。現(xiàn)代的教育體系中，不僅僅包括了國粹經(jīng)典、流傳了數(shù)千年的知識，許許多多的家長越來越重視對孩子外語的培養(yǎng)，世界上兩百多個國家近百種語言，能夠?qū)W習學習的語種也多種多樣，就是在這種大背景下，外國語學校也應時而生，而且越辦越火，不管是公辦還是民營，都受到人們的大力追捧。但是在現(xiàn)代的外國語學校辦學機制中，或多或少都會出現(xiàn)一些體制上的缺陷和漏洞，尤其是民營外國語學校。今天，我們就來著重針對A民營外國語學校的激勵機制進行一個客觀的探討和研究。

關(guān)鍵詞：A民營外國語學校；激勵體制

近幾年，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，民營企業(yè)迅速地壯大，特別是在全國地區(qū)內(nèi)，民營企業(yè)已經(jīng)大大地超過國營企業(yè)成為中國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。在教育方面，雖然我國已經(jīng)徹底完成了九年義務制教育，但是民營教育不僅熱度不減，而且越來越受到追捧，尤其是對外語知識的培訓教育學校，越來越成為家長給孩子們的首選。但是對于民營外國語學校，我們不得不提的就是它的體制機制問題，近幾年來，越來越多的關(guān)于民營外國語學校的負面新聞出現(xiàn)在報紙頭條，那么，民營外國語學校到底應該何去何從？在激勵體制上應該進行怎樣的轉(zhuǎn)變才能讓民營外國語學校走得更長久？最根本要解決的就是一個激勵體制的問題，下面我們就根據(jù)A民營外國語學校的現(xiàn)狀做出針對性的研究。

一、教學體制加入誘導因素集合，更多方式優(yōu)化教師工作

（1）所謂誘導因素集合就是用于調(diào)動在職員工積極性的各種獎酬資源，對于誘導因素的提取，必須建立在每個外國語教師個人需要進行調(diào)查、分析和預測的基礎(chǔ)上，然后根據(jù)A民營外國語學校所擁有的獎酬資源發(fā)具體情況來設計多種對于教職工的獎酬形式，包括各種外在性的獎酬和內(nèi)在性獎酬（通過工作成果來達到）。運用誘導因素集合的目的就是為了讓教職工在教學成果上有攀比心、在教學質(zhì)量上攀高枝。

（2） 根據(jù)民營外國語學校辦學機制的特點，制定相應的、合理的教師激勵機制，有針對性進行獎勵。激勵機制具有雙向交流、各自選擇、階段性評價、年終評價與獎酬分配、比較與再交流等特性，針對A民營外國語學校激勵機制的制定，校內(nèi)領(lǐng)導必須要充分調(diào)動教師的工作積極性，以此作為開展工作的基礎(chǔ)和前提，那么，首先就要充分了解教師的能力和各方面的性格，以此作為介點，具體到個人安排合適的工作，減少工作的負能量，將人力資源利用到最大化。

二、滿足合理要求，激勵方式多樣化

（1）是人都會有欲望，而有了欲望才會學著激勵自己去爭取，在A民營外國語學校中，每個人的需求層次和事物都不同，有些偏物質(zhì)，而有的則偏精神層面，有的需要尊重，而有的更希望的是體現(xiàn)自身價值，但是不管是哪一種，都必須要先滿足其物質(zhì)要求，制定合理的激勵機制，對A國營外國語學校的員工滿足他們的合理需求。

（2）在激勵的方式上，最好要采取多樣化，不僅僅要體現(xiàn)在物質(zhì)方面，更要在精神層次的激勵上下功夫，對于教學成果優(yōu)越的也不能單是口頭褒獎。因此，激勵機制必須做到正激勵與負激勵相結(jié)合。對A國營外國語學校符合組織目標的期望行為要進行獎勵，而對違背組織目標的非期望行為進行懲罰。

三、了解激勵體制的具體內(nèi)涵和內(nèi)容，根據(jù)具體情況作出激勵方案

（1）所謂激勵體制，字面的含義就是在組織系統(tǒng)中，激勵主題系統(tǒng)運用多種激勵方式和手段并使之規(guī)范化和相對固定化，而與激勵客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。激勵機制更是民營外國語學校將遠大理想轉(zhuǎn)化為具體事實的重要鏈接手段，因此，A民營外國語學校必須要在激勵機制制定方面充分使每個相關(guān)人員最大限度地了解激勵體制具體內(nèi)容和內(nèi)涵。

（2）激勵體制的方式是多種多樣的，包括精神激勵、薪資激勵、榮譽激勵和工作激勵等，在A民營外國語學校的激勵體制方案的制定上首先要制定一些最基本的教職工守則，制定一個適應本學校全面綜合發(fā)展的行為導向制度，著重強調(diào)全局觀念、長遠觀念和集體觀念，為實現(xiàn)A民營外國語學校的某既定目標而做出共同奮斗。

四、堅持設計原則，使用晉升激勵機制

（1）我們先來說說晉升激勵機制，晉升激勵機制就是依靠晉升來激勵員工，提高工作積極性。對于A民營外國語學校的實際情況，本身在爭奪人才方面就會稍遜于國營的外國語學校，因此要在激勵機制上下功夫吸引人才和留住人才。現(xiàn)代社會中，傳統(tǒng)觀念依然影響著現(xiàn)代社會的人們，也包括著外國語學校的教師等，他們的價值觀中有一種根深蒂固的觀念，就是在學校中身居要職是能力和地位印象征，甚至將晉升當作個人成功的主要衡量標準。因此，在必要的時候進行必要的晉升政策是一種在民營外國語學校的經(jīng)營管理上的明智之舉。

（2）而堅持設計原則理念就更容易理解了，在A民營外國語學校的激勵機制中必須要堅持的幾點原則就是目標結(jié)合原則、結(jié)合原則、懲惡揚善原則、公平合理原則、直觀和公開原則、時效性和按需激勵原則。在激勵機制中，目標設置必須同時體現(xiàn)組織目標和員工需要的要求，并且，要充分利用物質(zhì)等經(jīng)濟性激勵手段，因為它是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合無形的激勵手段使得激勵機制發(fā)揮到極致。

五、完善運行模式，加強信息交流

（1）激勵機制的運行模式激勵機制運行的過程就是激勵主體與激勵客體之間互動的過程，也就是激勵工作的過程。因此，在A民營外國語學校激勵機制過程中，對于運行模式的完善必不可少，且必須作為重中之重來對待。這一激勵模式應用于管理實踐中可分為5個步驟，步驟的具體實施要根據(jù)A民營外國語學校的實際情況來進行修改和變動，加強信息交流的作用，放大可操作性，并且還要運用邏輯思維進行激勵工作的劃分。

（2）信息交流是一個組織成員向另一成員傳遞決策前提的過程。A民營外國語學校在整個激勵機制的研究過程中必須時時刻刻注意信息的交流，不僅僅是制定者內(nèi)部的信息交流，而且要在整個學校的層面進行全方位的信息交流，必要時還需要進行一段時間的社會市場調(diào)查。。A民營外國語學校中的任何一個成員，作為一個決策者，一方面從其他人那里得到自己決策所需的信息，另一方面又向其他人傳送自己方面的信息。在激勵機制運行中，信息交流是貫穿于全過程的，并且是雙向的，即既有從激勵主體傳向激勵客體的信息，又有激勵客體傳向激勵主體的信息，雙方交替的扮演信息的發(fā)送者和接收者，甚至發(fā)生激勵主體與激勵客體位置的轉(zhuǎn)換。

六、結(jié)論

21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，是優(yōu)勝劣汰、適者生存的時代，是人力資源激烈競爭的時代。人力資源越來越多地被企業(yè)作為核心競爭力的關(guān)鍵和競爭優(yōu)勢的源泉。如何獲得人才，用好人才，留住人才成為各行各業(yè)尤其是教育界的一個重大課題。其中最為復雜和困難的就是民營的外國語學校如何做好人的激勵，如何運用好“薪酬”這把雙刃劍，也就是如何有效地推行薪酬激勵機制。不管是A民營外國語學校還是其他的外國語學校，在未來的發(fā)展過程中想要走得更加長遠、走得更加順暢，就必須要親自翻過激勵機制這個大山，看著別人翻過而自己不去行動一輩子就只能停在原點等待滅亡。希望在本文對于A民營外國語學校的建議和意見研究中，相關(guān)部門能有所感觸。

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