"大眾創業，萬種創新"背景下，高職就業指導工作的研究

楊威

摘 要：現階段，社會經濟不斷發展，市場競爭不斷加劇，對高技能人才的需求也越來越大，高職院校畢業生的就業問題成為院校最關注的問題，也成為社會熱點話題。因此，"大眾創業，萬眾創新"背景下，高職生就業指導工作具有重大意義。

關鍵詞：大眾創業，萬眾創新；高職生；就業指導

2015年李克強總理在政府工作報告中提出：“大眾創業，萬眾創新”。當前，大眾創業、萬眾創新的理念日益深入人心，在此背景下，高職院校應當加強畢業生的就業指導工作。

一、高職生就業指導工作的意義[1]

1.幫助學生了解國家就業政策

通過高職院校的就業指導工作，讓畢業生在短時間內了解國家的就業政策，在法律范圍內解決就業出現的問題。幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有利于學生冷靜面對就業中出現的問題，從而正確分析問題，解決問題。

2.幫助學生樹立正確的就業觀

每個畢業生從學校走向社會，從學校生活步入職業生活，是對自己人生態度的一次考驗，在就業過程中要處理好事業與謀生、奉獻與索取、眼前與發展三個關系。

3.推進高職院校教學體制改革

畢業生是高職院校的“產品”，畢業生能否優質就業、能否回報社會，對學校的聲譽和可持續發展有重要意義。學校應根據畢業生的反饋，及時調整人才培養模式和專業設置，提高辦學質量，優化專業設置，以培養出適應社會發展的高技能人才。

二、高職院校就業指導的現狀[2]

高職院校的就業指導課主要停留在課堂上，就業指導存在師資缺乏、缺少經驗、教學手段單一、就業指導體系不全等方面問題。

1.教學內容大眾化

就業指導是高職院校的一門必修課，教學內容主要包括就業形勢、就業政策、求職技巧、簡歷制作、就業流程、就業心理等內容，沒有跟高職院校的行業、專業特色聯系起來，脫離了行業和市場的實際。

2.教學形勢單一

教學形式以就業指導老師單向灌輸為主，學生主動性不強，理論講授多，實踐機會少，考核形式單一，學生參與的積極性不高。

3.就業指導老師缺乏職業化

高職院校的就業指導老師局限于輔導員、班主任和就業指導中心的老師，這些老師日常工作繁忙，缺乏專業背景，素質參差不齊，沒有受過專業系統的培訓，難以全面的進行系統化的就業指導。

三、高職生就業指導應與時俱進

高職生的就業指導主要分三部分內容：就業部分、創業部分、創新部分。

1.就業部分

就業應該說是大部分學生畢業前面臨的一個難題，2016年全國高校畢業生765萬人，加上畢業待業人員、中職技校學生，合起來1500萬，這是大家面臨的一個難題。高校畢業生人數從2000年的100多萬持續增加，每年都稱為史上最難就業季，這個難題應該還會持續。

就業部分主要從規劃職業生涯、轉變就業觀念、調試就業心理、學會搜集和處理就業信息、制作個人簡歷、學會面試技巧、職場適應能力培養、就業相關法律法規的了解等內容進行講解，通過書上講的知識，結合近年畢業生在求職就業過程中碰到的問題、發生的故事，以案例的形式把過去發生的事情復原。

2.創業部分

目前，高校畢業生的創業率3%左右，創業成功率平均為2%，也就是說大學生創業難，創業成功更難。李克強總理在2014年的達沃斯論壇上提出了“大眾創業、萬種創新”，在2015年的工作報告中再次提出“大眾創業、萬種創新”，要在國內掀起“大眾創業”、“草根創業”的浪潮。

在這一部分，沒有過多的講書上的內容，自己沒有創業的經歷，身邊的例子也很少，所以我采取了視頻教學的方法。以中央電視臺《創業 我們的故事》和《創業英雄》系列節目為依托，通過馬云、柳傳志、李彥宏等國內頂尖創業高手的創業經歷來引起大家對創業的認識，通過他們的話來引導學生正確選擇創業之路。相同的話我們來說，對學生來講沒有任何影響里，讓這些創業高手來說，就不一樣了，他們很可能是學生的偶像之一，他們有豐富的經驗。

在雙十一大家瘋狂購物的時候，給大家播放了馬云先生的創業故事，聆聽了馬云先生對大家創業的建議；在前一陣董明珠女士成為網絡熱點，又是卸任集團董事長、又是全員漲工資、又是在股東會議上發火、又是收購某企業，在這個背景下，給大家播放了董明珠女士在某檔電視節目中自述的創業之路，以及對創業的要求和態度。

2015年國務院印發《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》，在當今“互聯網+”背景下，給大家播放了百度李彥宏先生的視頻，通過觀看視頻讓大家明白，我們可以這樣創業，一門課成績不好，只要我們努力了，付出總會有回報。

在今年政府工作報告中，李克強總理提出了“工匠精神”，并號召大家進行實踐，一時間成為網絡熱詞之一，高職院校是培養“工匠精神”的主陣地，在此背景下，我們要把“工匠精神”與高職教育教學相結合，在日常的教育教學活動中，培養學生的“工匠精神”。

這些耳熟能詳的詞，我們在電視、廣播、網絡等媒體上經常碰到，大家多是把他當作一個詞而已，我們把這些了流行語與就業指導結合起來，能促進理論與實踐的更好結合。

3.創新部分

十八屆五中全會明確了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念。其中，“創新”一詞排在第一位，在習近平的執政思路中，創新發展始終占據著重要位置。2016年以來，在習近平的公開講話和報道中，就創新發展提出了新的觀點和見解。

2016年共青團中央、教育部等多部門舉辦的“創青春”全國大學生創業大賽成功舉辦。把大賽的情況及時傳達給學生，讓大家能更清楚的知道大賽的詳情，也讓大家知道創新對于制造業、對于國內經濟的發展、對于中國夢都具有重要意義。

就業指導中給大家推薦了《創課十講》，通過采訪多位有代表性的創業者和創業導師，從十個主題與大家分享創業路上的經歷、故事、思考與洞見，讓大家不再盲目創業。

參考文獻：

[1] 蘇艷.新形勢下高職生就業指導工作的對策探討[J].求知導刊.2015年10期.

[2]黃阿梅.高職生就業指導模塊化教學探析[J].創新與創業教育.2015年2期