幼兒園區域活動創設之我見

周曉麗

眾所周知“幼兒期是游戲期”。幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發展的需要，教育活動的組織應寓于生活，游戲不僅使幼兒已有的知識經驗得到再現，而且為幼兒各種能力的培養提供了廣闊的天地，《綱要》指出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育應寓教育于游戲之中。

在此，我對各大區域活動的結構分布、環境創設以及投放適合的材料激發幼兒的自主性進行了一些梳理。

一、角色區

兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產生成為一種必然。每個年齡段的幼兒應創設適合其年齡特點的角色區域。

（一）娃娃家

在創設此區域的時候，我以粉色為基礎色來進行布置，因為粉色給人以溫馨、親和的感覺。在此區域內，我投放了衣架、衣撐及衣服，讓幼兒模仿成人的樣子，還投放了一些安全無毒的化妝品，當幼兒看見化妝桌上的化妝品時，仿佛自己就是在家化妝的媽媽，專心致志的樣子是不是很招人疼？為了讓幼兒更好的區分角色，我還投放了媽媽用的圍裙、奶奶帶的假發、爸爸用的眼鏡和爺爺用的胡子。幼兒裝扮上以后，更加感興趣，也更能體現出角色特點。

（二）嘟嘟小醫院

幼兒對醫院很恐懼，為了讓幼兒不害怕醫院，了解醫院。我特意設置了小醫院，同時為了避免醫院給幼兒的清冷和蕭條的感覺，我用了大量的藍色和黃色進行了環境的氛圍布置，當幼兒看見如此的溫馨的環境時，他們對醫院的恐懼就以及消除了大半了。3—4歲孩子的游戲特點是平行游戲，所以在創設的時候，我投放的是三份相同的操作材料，幼兒們在醫院中給娃娃聽診、給娃娃治病最后給娃娃拿藥，忙的不亦樂乎。

（三）茉莉餐廳

在小廚房投入成熟之后，我又開設了服務性更強的小餐廳。在這里，我們和幼兒共同商量，投放了大量的真實性材料：水壺、干果等。孩子們在自己創設的區域內服務別人、被別人服務，都是欣喜不已的。

（四）馬路上

在這個區域內、有乘客、有司機、有交通指揮員、有加油站服務員。大家各司其職、活動井井有條。記住哦！當交通指揮員出示紅燈時，千萬不要闖紅燈了，否則會被扣分的哦！

二、美工區

美工室幼兒園教育任務中重要的組成部分。幼兒在這樣的活動中小手能得到經常性有效的刺激和鍛煉；想象和創造力得到拓展；欣賞審美能力得到提高。因此，在創設幼兒的美工區時，我們應盡可能多的為幼兒提供動手、動腦的機會，嘗試通過多種形式的活動來激發幼兒對美的敏感性，激發他們表現美，創造美的興趣和積極性。

在創設此區域前，老師應考慮以下幾點：1、是否有充足的地方擱置幼兒的成品；2、是否有足夠的地方放置幼兒的半成品；3、擺放的美工操作材料，是否方便幼兒取放；滿足了以上幾點以后，在投放操作材料時，也要注意，應該多投放幼兒身邊的，觸手可及的廢舊材料，而不是光投放那些幼兒不認識的、遙不可及的材料。讓幼兒知道，美，就在你我身邊。

三、建構區

在我們的這個建構區里，我們充分讓幼兒自主建構，幼兒們在藍色區域內自由建構小區、幼兒園、商場。然后拿著小汽車在道路上奔馳。與此同時，并沒有那么簡單，因為，你要時刻注意，不能把別人和自己的勞動成果碰倒咯。

快來試一試把！

四、科學區

中大班的幼兒已經開始了邏輯思維能力，他們對益智類的材料感興趣，對自己動手開發出來的科學現象更有成就感。那么，老師在創設科學區的時候，要注意的是：1、投放的材料盡量是半成品，不是成品。2、是幼兒能獨立操作的。3、是安全的，有知識經驗的。4、是當下能及時顯現的。5、多提供圖畫性質的操作圖，而不是老師哦一味的指導。在滿足以上幾點要求之后，稍加一些科學性質氛圍創設。相信，肯定會是一個具有特色并獨有的科學區的。

五、植物區

怎樣創設植物區，才能使得它不是純欣賞，純裝飾的呢。圍繞此疑惑，我將植物區和科學原理進行了結合，讓幼兒在悉心照顧動植物的同時，觀察以下幾個科學現象：1、向陽性生長：將植物移栽到一個有黑暗出口和光亮出口的瓶子里，幼兒觀察植物的生長動向；2、毛細現象：把同一種植物分別放在不同顏色的植物水中，幼兒觀察植物的莖葉吸水現象；3、豆子萌芽記：不同的豆子、相同的水量、相同的量尺，幼兒觀察每種豆子的生長速度。這樣，孩子們在照顧和欣賞動植物的同時，感受著植物的神奇變化，是不是有趣多了？

六、圖書區

一說到圖書閱覽區，大家的第一反應是“書”？其實不是，應該是“閱”，怎樣讓幼兒愿意去“閱”“并且更好的更舒服的去“閱”才是重點。

我們班的圖書區、有柔暖的地毯，可愛的娃娃坐墊、各種有趣的繪本。在這里，幼兒們愿意去閱讀、喜歡去閱讀。我相信，他們也會將閱讀這個好習慣保持下去的。

作為優秀的幼兒教師，我們應該不斷發現、不斷學習、不斷更新思想，樹立正確的區域活動觀念，把區域活動作為促進幼兒發展的基本多動。不斷開拓活動空間，讓幼兒在玩中求發展，發揮區域活動的時效性，使每個區域能夠真正“活”起來，讓活動區域真正成為孩子們的樂園。