幼兒園民間游戲教學的運用與實施

【摘 要】民間游戲是一種文化的傳承與發展，在幼兒的成長過程中給幼兒帶來無法忘懷的歡樂，可以在根本上提升對幼兒的教育，優化幼兒的綜合素質能力。對此在實踐中，幼兒園在要提升對民間游戲教學的重視，加強對其教學運用與實施，充分的彰顯民間游戲教學的內在價值，有效的強化幼兒的身心素質能力，對此在實踐中幼兒園要提升對民間游戲教學的重視。

【關鍵詞】幼兒園；民間游戲；游戲教學

在社會的發展過程中，各種民間游戲逐漸的在人們的視野中消失，現階段孩子手中的玩具逐漸呈現科技化以及現代化的狀況，這種社會狀況直接導致了幼兒與自然的脫離，不利于幼兒的成長與發展，對此在實踐中幼兒園教師要拉近幼兒與自然的關系，就要通過各種民間游戲方式開展游戲教學活動，這樣可以在根本促進幼兒的長足發展。

一、構建的民間游戲環境，提升幼兒游戲的興趣

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對幼兒的活動開展與實踐進行了明確的規定，要求教師要通過幼兒的實際生活開展各種教學活動，對此教師在教學活動的開展中，要基于生活為重點，開展各種有效的教學活動。

（一）構建一個相對較為寬松的戶外活動環境

在民間游戲活動的開展過程中，教師要靈活的應用戶外空間，不斷的豐富幼兒的活動內容，在實踐中教師要對幼兒進行積極引導，讓幼兒有組織的開展各種民間游戲活動，例如教師可以組織學習玩“老鷹抓小雞”的游戲，讓幼兒教師扮演老鷹和母雞，和幼兒一起玩耍，此種模式可以在保障幼兒安全的同時有效的開展了各種民間互動游戲。同時教師可以引導幼兒開展“跳房子”的游戲，讓幼兒分成不同的小組，在特定的區域范圍內開展游戲，這樣可以有效的提升幼兒的交際以及溝通能力；同時教師也可以引導幼兒開展“躲貓貓”、“木頭人”等游戲，這種民間游戲活動可以充分的鍛煉幼兒自身的體能素質，也可以有效的拓展幼兒的思維模式。

（二）創設室內民間游戲環境

在實踐中，教師可以將一些民進游戲內容與課堂進行充分的融合，教師可以在室內設置民間游戲活動角，通過對幼兒的能力素質以及水平愛好等相關因素的分析，構建一個具有濃重民俗氛圍的開放式游戲活動，這樣才可以有效的滿足不同年齡階段幼兒的游戲需求。

二、系統開展，全面提升

在游戲活動的開展過程中，教師要遵循循序漸進的方式開展各種類別的游戲活動，這樣可以有效的提升幼兒的素質能力，對此在實踐中教師要基于以下幾點開展民間游戲活動：

（一）基于幼兒一日生活，制定合理的民間游戲時間

第一，民間游戲活動在晨間活動中的應用

首先，晨間室內游戲。在幼兒的晨間活動開展過程中，教師可以在游戲區域范圍內有效的布置各種民間游戲材料，讓幼兒根據自己的選擇進行游戲的開展，這樣可以有效的拓展幼兒的智力發展，促進幼兒的身體機能提升。例如，教師可以開展“丟手絹”的游戲，讓幼兒通過丟手絹的游戲活躍自己的思維，鍛煉自己的體能。

其次，晨間戶外游戲。晨間戶外游戲活動的種類相對較多，教師可以有選擇的提供各種游戲素材與內容，教師可以正確引導開展各種游戲活動內容，同時在游戲的開展過程中也可以遵循幼兒自身的想法改變游戲的規則，這樣可以有效的鍛煉幼兒的思維模式與身體素質能力。

（二）民間游戲活動在教學活動中的應用

幼兒教學活動的開展要根據幼兒的實際年齡特征開展，這樣可以有針對的開展教學，讓幼兒在民間活動的開展中選擇與自己發展以及成長相匹配的游戲模式。

（三）民間游戲活動在過渡環節中的應用

在幼兒一日活動的過渡環節中，如：餐前活動以及離園之前，教師可以開展各種有意義的民間游戲活動，在開展這些游戲活動的時候，要適當的放松游戲規則與各種限制，提升游戲的靈活性，進而在根本上提升民間游戲的整體作用與效果。

三、充分發揮幼兒教師的組織與指導作用

在幼兒園開展民間游戲活動的過程中，教師要充分的發揮自身的引導與組織作用，在進行民間游戲的設置過程中，要始終遵循一定的教學原則，只有這樣才可以充分的發揮民間游戲的內在價值與效能，對此在實踐中教師要以遵循下相關原則：

第一，全面性的基本原則，也就是說在在對其民間游戲進行設計的過程中，要重視幼兒民間活動的全面性，進而有效的促進幼兒綜合性發展。

第二，游戲性的基本原則，民間活動的開展與實踐就是為了提升幼兒的游戲參與性，幼兒自身的發展就是幼兒在活動參與中自主的探究問題，獲得相關知識的相關過程。也就是說幼兒游戲的參與過程中，可以有效的發展成長。

第四，適宜性的基本原則，幼兒民間游戲具體設置與安排，實際教學環境以及整體環境的設置，相關環境玩具材料的提供都要遵循適宜性的基本原則，要保障其與幼兒的年齡、心理特征相契合，對幼兒的現有經驗以及能力進行系統的考量，使幼兒可以在現有基礎上提升自身的素質能力。

第五，分層性基本原則，就是指對幼兒不同的年齡階段進行劃分，根據幼兒的不同特征與潛力對幼兒進行差異教學。教師在進行民間游戲的設置過程中要提升對此點的重視，保障游戲的層次性，同時，在民間游戲教學開展過程中，要將游戲環境作為一個整體，只有這樣才可以充分的發揮民間游戲的內在效能。

結束語

對于幼兒園民間游戲的教學與實踐幼兒教師要起到足夠的重視，要在對其研究與實踐中不斷的探究啟發，進而深入挖掘其內在的教育功能與內涵，將幼兒民間游戲與幼兒一日活動有效的融合起來，進而形成一個相對穩定的教學環境，進而滿足幼兒的實際生理以及心理的需求，讓幼兒在愉快的生活環境中進行生活與學習，進而有效的提升幼兒的自信合格的品質，優化幼兒的綜合素質能力，為幼兒今后的成長與發展奠定夯實的基礎。

作者簡介：鄭明雋（1977-），女，福建省三明市明溪縣人。民族：漢族，職稱：幼兒園高級教師，學歷：大專。

參考文獻：

[1]沈依雯.淺談民間游戲在幼兒園體育活動中的實施[J].才智，2015，（23）：142.

[2]尤登星.融民間游戲于幼兒園教學之中的價值與策略[J].青少年體育，2014，（04）：115-116+71.