重視幼兒教育 培養創新能力

夏國偉

【摘 要】幼兒教育階段作為啟蒙教育和基礎性教育時期，對于幼兒今后的學習和成長都發揮著重要的作用。幼兒時期正處于一個身心發展的關鍵時期，這一時期幼兒具有很強的表現力和學習欲，對任何事物都充滿好奇，想要去探究，因而我們在具體教育過程中正確把握好幼兒時期幼兒的身心發展特點，重視幼兒教育，引導幼兒去思考、學習，培養幼兒的創新能力、思維能力和學習能力往往更能起到事半功倍的效果，為幼兒后期的學習和發展奠定基礎。基于此，下文就結合本人的教育經驗，談談對幼兒教育的幾點建議。

【關鍵詞】幼兒教育；創新能力；幼兒發展

引 言

在當前的教育環境下，對幼兒教育的重視度有了明顯的提升，幼兒教育理念、教育模式也有了顯著的改善，對幼兒教育提出了新的要求。相比于傳統幼兒教育的單一性和盲目性，現如今的幼兒教育開始形成一套系統的、科學的教育模式，除了強調對幼兒基本的認知能力和學習能力的培養以外，更加側重對幼兒自主能力發揮和創新能力的培養，以引導幼兒去自主思考、探究、動手操作，全面提升幼兒的綜合能力和促進幼兒身心健康、和諧發展。

一、提高幼兒的自我約束力，引導幼兒形成正確的思想觀念和養成良好的行為習慣

幼兒時期，幼兒的思想 還不成熟，自我約束能力差，好動、好玩，沖動，情緒化嚴重，喜歡“闖禍”，但這一時期幼兒實質上已經有了一定的判斷能力和管理能力。我們在教育的過程中要充分尊重幼兒時期幼兒的身心發展特點，不能盲目的縱容，也不能一味的說教，要多從幼兒的角度出發，去考慮問題，引導幼兒去明辨是非，去自我約束，讓幼兒明白哪些行為是錯的，是不能做的，是需要承當一定后果的。通過一些規則的制定，一些約束條例以及在平常教育過程中一些刻意的引導，培養幼兒良好的行為習慣和思想觀念，在潛移默化中改變幼兒任性、自私自利的毛病，幫助幼兒身心健康的成長。

二、尊重幼兒自尊，關注幼兒情緒，賦予耐心、愛心的教育

幼兒是比較敏感的，身心都比較脆弱，容易受挫，對事物的喜好，帶有明顯的個性化色彩。外在的環境、教學的氛圍、教師的言行舉止等各個方面都可以會對幼兒造成影響，戳中幼兒的敏感點，引起幼兒情緒的變化，嚴重的甚至會造成幼兒自卑、逆反、恐慌等灰色心理。因而我們在教育過程中，要充分的考慮幼兒心理特點，尊重幼兒自尊，多與幼兒溝通、交流，參與幼兒話題中，與幼兒之間建立一個和諧的關系，營造一個輕松、愉悅的教學氛圍，并且教師要發揮自身帶頭作用，以良好的言行舉止為幼兒樹立正確的榜樣。對于表現優異的幼兒要給予充分的肯定，對于一些表現較差、喜歡“闖禍”、性格比較孤僻、任性的幼兒要有耐心、有愛心，給予他們鼓勵，讓他們感受到被關愛、被重視，照顧每一位幼兒的身心特點，幫助他們更好的成長。

三、樹立創新教育觀，引導幼兒全面發展

重視幼兒教育，充分尊重幼兒個性化的發展，激發幼兒的主觀性，發散幼兒思維，拓展幼兒視野，樹立創新教育觀，是摒棄以往的教學理念和教學模式，關注幼兒主觀性的發展，從幼兒學習能力、思維能力、創新能力等方面入手，綜合提升幼兒素養和能力，促進幼兒身心健康、全面的發展。我們在具體的教育中，需要做到以下的幾點：

（一）注重培養幼兒的觀察力。模仿是幼兒學習的基本手段，而觀察是幼兒模仿的基礎，注重對幼兒觀察力的培養，實質是為了激發幼兒想象，拓展幼兒思維，培養幼兒透過表象深入本質的能力，從而達到提升幼兒認知能力的目的。

（二）重視幼兒的好奇心。好奇心是興趣的前提，重視保護幼兒的好奇心，一方面能有效的提升幼兒學習的興趣，激發幼兒的求知欲，激發幼兒的主觀性的發揮。另一方面，幼兒時期本身對事物就充滿了好奇心，保護幼兒的這種好奇心實質也是尊重幼兒身心發展特點，引導幼兒以自己的方式去探究和發現，提升幼兒認知效率的同時進一步促進幼兒獨立人格的形成。

（三）引導幼兒想象力的發展。幼兒時期正是幼兒想象力、思維能力發展的一個關鍵時期，這一時期幼兒思維活躍，想象力豐富，對抽象的事物也開始有了一個具象的看法，我們在教育中要盡可能的為幼兒想象力的發展創造條件，有計劃、有目的的組織多種活動，拓展幼兒眼界，豐富幼兒感知，肯定幼兒的想象，鼓勵幼兒去想象，正確的引導幼兒想象，不能籠統的按照對、錯、好、壞還區別幼兒的主觀思維，這樣只會限制幼兒的想象力和思維能力。而是給予幼兒自主想象時間和空間，讓幼兒在想象思維中自由翱翔，去發散思維，去感知，去創造，去探究，去提升想象力，發散想象力。

（四）注重對幼兒自主能力的發展。幼兒教育階段，我們要重視幼兒自身能力發展和水平的提升，就必須要強調對幼兒自主能力的培養，提升幼兒的自主操作能力和獨立思維能力。一是幼兒在自主活動中能夠更加真實的表現自我，更加自由、主動、積極的參與到幼兒教育活動中，整個教育的效果和質量更高。二是注重對幼兒自主能力的發展，讓幼兒掌握更多的主動權，幼兒不再是教學活動中的“提線木偶”，幼兒有了自我判斷、自我思考、自我想象，促進幼兒全面的發展。

（五）培養幼兒的自我評價能力。幼兒對教師都有一種盲目的崇拜心理，往往我們發現，幼兒更傾向于聽教師的話、教師的表揚、批評對幼兒所造成的影響更大。因此，我們在教育中，可以適當的利用幼兒的這種身心特點，多給予幼兒肯定、鼓勵，引導幼兒形成正確的行為習慣和學習觀念，培養幼兒的自我評價能力，讓幼兒自我發現、自我改善，在自然而然中提升幼兒自覺性、自我約束性，促進幼兒身心健康成長。

結束語

重視幼兒教育，需要我們從幼兒角度出發，在幼兒教育過程中，尊重幼兒個性化發展和幼兒的主觀性，關注幼兒自身能力水平的提升，引導幼兒去思考、去想象，去創造，培養幼兒的創新能力，促進幼兒全面健康發展，為幼兒今后的成長和學習都奠定基礎。

參考文獻：

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