愛是教育的基礎

【摘 要】愛是教育的基礎，愛是教師與學生之間的橋梁，愛讓教育工作者游刃有余，愛更讓受教育者賞心悅目……教師在教育工作中貫穿愛既是一種藝術，更是一種責任。

【關鍵詞】教育；關愛；學優生；后進生

愛是教育的基礎，關心愛護學生是做好學生思想政治工作的前提。每個孩子的精神世界都是一本獨特且不易讀懂的書，需要教師有一顆赤誠的師愛之心。學生一旦感受到了這種偉大的師愛之時 ，就會轉化為與教師的教育相適應的自覺行動，從而收到令人滿意的教育效果。

一、關愛學優生，替他們長遠考慮

要高質量、遠目標的培養人才，就要有針對性地精心培育。一般來說，教師對好學生容易偏愛，當然也就難免失之偏頗。我擔任班主任工作多年，對學生始終堅持兩分法，對優秀學生堅持“優育”的原則響鼓也用重錘，使他們德才兼備，健康成長。

剛參加工作那年，我班有個學生守紀律，愛學習，成績優秀，還是班上一名長跑運動員。同學選他當班長，他不愿意干。經了解，他說將來準備考重點高中升大學。擔心當班干部會影響學習。我啟發他，當班干部不但可以為同學，為班集體服務，而且能夠鍛煉自己，增強自己的交際能力。一番話，使他明確了前進的方向，愉快的承擔了班長工作。我又教他合理安排時間，盡量減少班務瑣事對他的學習影響。放手培養他的組織管理能力，不久他就成為了老師的得力助手，并且連續幾個學期被評為優秀班干部。畢業時，他終于通過各項嚴格考核，升入了重點高中，而且成為了一名品學兼優的市級三好學生。

愛學生必須替他們長遠考慮，不能只顧眼前，以為聽話愛學習的就是好學生，我們應該培養學生的綜合能力，使他們德、智、體、美、勞全面發展，身心健康。

二、關愛后進生，建立融洽的師生關系

教師關心愛護學生，就必須像愛護自己的兒女那樣，無私而坦誠。作為班主任，得與各種學生打交道，經常處理一些棘手的學生問題，我之所以能得心應手的處理好各種復雜的學生糾紛，是因為善于融洽師生關系。課間，我總是和孩子們聚在一起“閑談”，在這中無拘無束的漫談中，我了解了學生的生活、學習、愛好、個性。每當我走近學生，學生都圍攏過來說這問那，我給他們解難釋惑，也和他們交談理想、人生、家事、國事的看法，就是在日常不帶任何教育痕跡的接觸中，我和學生交流了思想，融洽了感情。

關心愛護學生，是建立融洽師生關系的橋梁。李康是我班的一問題生，平時愛出風頭、學習不認真、經常遲到、曠課，總之是大錯誤常犯，小錯誤不斷，各種招數使盡，他卻仍是“我行我素”。去年運動會李康在接力賽中腳扭傷了，我第一時間買來跌打藥幫他推拿，同時教他一些護理的方法，順便了解了一下他的家庭情況。原來他是孤兒，父母五年前意外身亡，現跟年邁的爺爺奶奶生活。從此我對他更加的關注，經常在生活上和學習上幫助他。一個學期后他不但改掉了壞毛病而且競選上了學生會主席。

當一名教師就得愛自己的學生，對先進的學生要愛，對后進的學生也要愛。雖然后進生往往使我們當教師的感到頭痛、棘手，但是先進和后進也是相對而言的。只有對后進生進行耐心而細致的思想工作，才能使后進變為先進。對他們只有入情，才能入理；只有感化，才能轉化。這就需要愛。

三、在教育工作中要“嚴”“愛”相濟

對學生嚴格要求，嚴格管理和教育，是使學生的智慧和思想沿著正確的方向發展的必要條件。所謂“執教以嚴”，“嚴師出高徒”，對學生的教育，既要嚴格要求，又要關愛學生，得不到師愛的學生，走向社會后也必然是感情冷漠之人。柏林斯基說：“愛應該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度。”

教師對學生的工作，要嚴出于愛，才嚴得有理；愛寓于嚴，才愛而不縱。只有把關心愛護學生和嚴格要求學生有機地結合起來，才能調動教育者和受教育者雙方的積極性，產生最大的教育效果。

多年的班主任工作，讓我越干越有耐力，越干越有樂趣。巴特爾說“用語言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤——這就是人民教師崇高的勞動。”教育事業是一項極為復雜細致的工作。要教好學生，首先需要我們熱愛自己的工作，熱愛教育對象。只有熱愛學生，才能精心地去培養他們。這其中，無論是狂風暴雨式的嚴厲批評，還是和風細雨的勸導，都要體現老師真誠善良的愛心。

作者簡介：劉翠芽（1979-），女，湖南耒陽，耒陽市實驗中學鐵路園分校，大學本科，中學一級語文教師，主要從事初中語文教學工作。

參考文獻：

[1]李鎮西《做最好的老師》，漓江出版社

[2]《中學班主任工作100例》，教育科學出版社