體育課因信息技術而活力

杜清泉

信息技術包括網絡技術和多媒體技術，信息技術愈來愈受到社會各個領域的廣泛歡迎，信息技術的運用給社會生產與生活方式帶來很大的變革，成為人們發展的一個重要的工具。信息技術如今還在以高速發展，教育也在發展，教育與信息技術成為一個不可分割的事物，教育離不開信息技術，而信息技術也需要良好的教育支持。在教學中，信息技術與教育教學相融合在一起，而單方面的體育教學也需要信息技術教學的輔助才能不斷提高質量。筆者在小學體育教學中，經常運用信息技術的手段施教，并取得一些經驗，現與大家交流。

一、運用信息技術創設情境，激情引趣

體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。如：小青蛙學本領——情景化啟導學習法：教學過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導入新課，引出“小青蛙學本領”這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學生進行模仿練習；第三步是小青蛙練本領，學生分組自練，同學之間進行互評和自評，交流看法，教師巡回指導；第四步是小青蛙比本領，教師啟發學生以找到的資料為背景思考問題，讓學生觀看了小青蛙捉害蟲的情節，提示學生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲的方法，進行游戲和比賽；第五步使學生看著優美的畫面聽著輕柔的音樂達到放松的目的。

二、運用信息技術，分層顯示，幫助學生建立動作概念

在體育教學中，有很多技術動作結構復雜，需要在一瞬間完成一連串的動作。如田徑跳躍項目中騰空的動作，技巧類的滾翻動作，投擲類的最后用力順序等動作，這些動作很難用言語描述清楚，講解難度很大，示范的效果受教師身體狀況、學生觀察角度和時機等影響也會不盡如人意，這必然會影響學生的學習效果。利用信息技術，通過計算機制作多媒體課件，展示每一個技術環節，利用課件中的動畫或影像，進行慢動作、停鏡、特寫、重放等教學手段結合講解，幫助學生清楚的了解技術動作的每一個瞬間，教師還可以通過動畫對比展示錯誤動作和糾正的方法，幫助學生抓住技術動作的關鍵，突出重難點，更快更全得建立正確的動作概念，提高學習效率，縮短教學過程。

在教授小學二年級前滾翻時，學生很難把握“抱膝”的時機，翻滾時身體容易散開，導致向前翻滾的力被分解，不能完成結束動作蹲立起身。教師在示范時也只能連貫完成，一放慢，動作就很難完成，所以，在學習前滾翻教學過程中，筆者將整個技術動作借助動畫進行展示，并在抱膝時機處加入特別的音效，一聽就知道是抱膝的時機了。同時在課件中，演示學生因為抱膝時機不對而不能很好完成動作的動畫，讓學生進行比較、分析，進一步鞏固正確動作的概念，激發他們實踐的欲望。實踐時，教師稍加講解與提示，就可以取得很好的教學效果。

三、運用信息技術，培養學生創新意識

心理學告訴我們，興趣是人對客觀事物的一種積極的傾向，是一種復雜的個性品質，它能推動人去探索知識，發展新的能力。但興趣不是先天的，它是在一定的教育影響下啟動的、發展起來的。小學生的好奇心很強，任何新鮮的出現都能引起學生強烈的興趣。而多媒體的應用，會使教學更直觀形象，可以化靜為動，化抽象為具體，化深奧為淺顯，能有效地把學生的興趣和注意力集中到課堂教學活動中來，使學生愛學、樂學。例如：在二年級連續前滾翻教學中，為了激發學生興趣，我利用電腦課件設計了這樣的教學情景，畫面出現了學生們喜歡的小動物的同時，聲音也出現了，有一天，刺猬媽媽看見狐貍正在追一只小白兔，刺猬媽媽對它的孩子說：“走，我們去幫助它。”接著刺猬媽媽帶著小刺猬一個個滾了起來，滾成了一個大圓圈把小白兔圍在了中間，狐貍怕刺不敢吃小白兔了。同學們被這生動的故事和多彩的畫面吸引著，接著我問同學們：“狐貍為什么不吃小白兔了”大家一致回答說：“因為小刺猬和媽媽一個個的圍成了大圓圈，狐貍進不去了。”我又問同學們：“你們想不想學習小刺猬保護小伙伴的本領呀，”同學們立刻都興奮起來，回答愿意學習這種本領。這樣在學習過程中每個學生都一直保持著愉悅的心理狀態，而且學生間的關系也變十分融洽，好像媽媽在教寶寶學本領，這樣教師轉變了主體角色，轉變了教育觀念，為學生營造了一種平等、和諧、寬松的民主學習環境，那么學生有了民主的學習環境，對于一些問題允許學生間的討論和幫助，這樣才能激發學生探索新知識的欲望，培養學生練習的興趣和習慣，對不同的學生再根據不同的要求，這樣學生的創新性學習意識也會更強烈，創新意識得到了培養。

四、運用信息技術，提升教師的業務素養

信息技術教學能否在體育教學中運用，有一個關鍵因素，那就是體育教師對信息技術輔助教學的認識。多種原因使體育教師往往對信息技術接觸的不多。由于多媒體授課與平時所用的教學方法還是有一段距離，再加是室外的條件上課，設備搬運不便，在上室外課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課。其實這是十分錯誤的。作為體育教師應該明確信息技術與課程整合的作用與意義，把計算機及網絡為核心的信息技術作為激發學習興趣、提高教學效果的工具。在實際教學中積極運用信息技術為體育教學服務，同時也能減輕自身的工作負擔。

總之，利用多媒體能夠調動學生的多種感官，會把教學內容中所涉及到的事物。、現象、過程，再現于課堂，擺脫語言的沉悶，示范不到位。我們只有發揮現代信息技術教學的優勢，正視傳統教學手段的實用價值，才能合理、正確的使用它。從而真正進入現代化的信息技術教學時代。在學校體育教學中利用現代信息技術輔助、完成教學任務是現在及未來教育發展所必須的。

參考文獻：

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