山東省高校體育教育專業學生性別比失衡的研究分析

劉佳慧++宋廣林

【摘 要】國家社會經濟的快速發展，帶動文化產業的勃然興起，相繼在體育文化建設方面也涌現出大量的專業人才，但其“男多女少”的性別比失衡現象也越來越嚴重。我國高校是培養高素質體育人才的輸出地，體育教育專業中性別比失衡現象，將會導致我國基礎體育教育師資力量性別結構的嚴重失衡，并相繼會引發新的問題。文章通過對社會、學校和個人等方面，對山東省高校體育教育專業學生性別比例失衡的病理現象進行研究分析，分析其影響因素及防治措施。

【關鍵詞】高校；體育教育專業；性別比失衡

從教育生態學的視角來看，性別比是社會種群生態系統中的一個重要特征。適當的性別比有助于社會和諧發展，有助于教育效率的提高。在我國社會經濟文化的快速發展中，從事體育教育專業的人也越來越多，男女性別比失衡的現象也已變得異常突出。通過走訪調查發現，在山東省的部分高校體育教育專業學生中，女生在該專業學生中所占比例不足10%。對于這種失衡現象，如果不對其進行深層次的調查，提出合理化的解決措施，這種病理現象就會繼續制約著高校體育教育專業教學的正常進行，甚至會影響到我國基礎體育教育的師資結構，同時也會滋生出更多的因性別失衡所造成的教學問題和專業人才培養的問題等。

學生性別比失衡是教育失衡的一項重要的病理特征，在體育教育專業方面，國內外的學者關于性別比失衡的研究卻甚少。針對于此，本文以山東省為主，以山東師范大學為例，對該所高校體育院系體育教育專業近6年來男女生比例進行調查研究，主要從學生自身的基本情況、學校家庭和社會方面對體育學習的影響、學習過程中因為性別差異所帶來的問題進行調查研究，并結合社會學、心理學等學科方面的知識，對調查結果進行交叉研究分析，找出導致高校體育教育專業學生性別比失衡的原因，并對此提出有效建議和改進措施。

一、山東省高校體育教育專業學生的性別現狀

（一）男女性別比例的基本情況

根據調查可知，在山東師范大學體育教育專業中，男女性別狀況有所偏差。2016年山東師范大學體育教育專業本科生195人，其中男生是180人，占總人數的92.3%；女生是15人，占總人數的7.7%。體育考試時，男生選擇的專項主要是田徑、籃球和乒乓球；女生所選擇的專項主要是體操和武術。調查可得，在普選體育考試中，男女生選擇體育項目的機會和種類是公平的，只是受女生自身條件所限，選擇具有一定的傾向性。

（二）學生就業等問題的性別比例失衡

就當前學校教育狀況來看，在體育教師選拔方面，大部分的學校傾向于招聘男性體育教師，首先是男教師外在形體占優，同時對孩子容易管理、教育和溝通。雖然“重男輕女”的思想在現代社會得到了批評，但是在教師的招聘過程中還是會存在類似問題，某些學校雖沒有明顯的性別傾向，但是在面試環節還是會傾向于招聘男性體育教師。

二、高校體育教育專業學生性別比失衡的影響因素

（一）社會觀念方面

隨著體育事業的日漸發展，全民健身和終身體育的觀念已深入人心，使得體育從業者在社會中的地位也有所提升。但社會觀念大致認為，男性歷來都是體育的主導者，女性不適合從事體育工作。雖有國家政策支持，但是一些院校在招聘體育工作人員時，還是傾向于男性。這些負面的社會觀念，使得女性在體育教育專業所占比例甚少。

（二）學校、家庭方面

在學校方面，體育與音樂、美術被視為“小三門”，從以往幾年的高考分數來看，體育專業的文化分數線遠遠低于其他專業，在這種情況下，許多中學會積極倡導學生選擇體育。在高校體育專項的選擇上，由于學校場地設施和師資力量的問題，女生可選擇的項目甚少。在家庭方面，大部分學生是獨生子女，父母疼愛孩子，不舍得孩子吃苦。學校和家庭的局限性，也影響著高校體育教育專業學生的性別比例平衡。

（三）個人方面

通過調查高校體育教育專業學生，他們在中學選擇體育的主要目的是為考學，只有極個別的學生是因為喜歡體育。這些學生在中學階段的成績大部分是中等水平，他們想借助“小三門”這個臺階考入一個理想的大學，男生傾向于體育，而女生大都傾向于音樂和美術。同時，要想取得理想的體育成績，是要經過艱苦的訓練。這些個人的觀念，也是導致高校體育教育專業學生性別比失衡的因素。

三、高校體育教育專業學生性別比失衡的防治措施

（一）高校體育教育應激發女生學習體育的興趣和熱情，注重因材施教

高校體育系學生精力充沛，課外業余時間多，可進行的運動項目也多。在各類體育活動的策劃和制定中，女生縝密的思維和可靠的執行力，是保證活動順利進行必不可少的因素。學院應多組織一些適合女生或男女生合作的體育活動，調動女生參與的積極性，并給予語言和行為上的支持，使她們建立自信心。

（二）高校根據報考人數，制定適宜的招生政策，增加女生比例

相關教育部門或學校，應根據考生現狀，合理的進行招生政策的改變和調控，要從生源地就加強學生性別比例的控制，適當的增加女生的錄取比例，對于成績較優秀的女生適當的降低分數標準，這樣可一定程度上緩解高校體育教育專業招生性別比例的差異。

（三）強化專業教育理念，改變傳統的職業觀和性別角色觀

我國與發達國家相比，無論是在社區體育建設還是學校體育教育等方面，都有所欠缺。為此學校不僅要注重學生專業知識技能的學習，更要立足于專業實踐；要引導學生樹立正確的職業觀和價值觀，以多種方式增強女性教師的職業和社會的認同感，使更多的優秀人才加入到基礎體育教育的隊伍中。

（四）提高藝體教師的社會和經濟地位

近年來，體育教育得到了快速的發展，但體育教師的社會和經濟地位依然落后。社會和學校要合理的提高藝體教師的社會地位和薪酬，吸引更多的優秀人士加入藝體師資隊伍；同時，相關單位在人才甄選時注意性別的把控，從師資的源頭進行合理的調控，也有助于解決體育教育專業男女性別比例失衡的現象。

參考文獻：

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