移動應用開發(fā)特色專業(yè)建設的思考

萬忠

摘 要：目前高職競爭日益激烈，針對市場對人才多樣化、多層次化的需求，建設特色專業(yè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。隨之而來的就是對移動應用開發(fā)人才的需求。為了加快培養(yǎng)移動應用開發(fā)領域高端技術技能人才，針對如何建設高職院校移動應用開發(fā)特色專業(yè)變得十分重要。本文對如何開展移動應用開發(fā)特色專業(yè)建設進行探討。

關鍵詞：市場需求；職業(yè)特征；特色

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）07-0228-01

目前，移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮正在席卷到社會的方方面面，不管是對個人還是對公司、企業(yè)而言，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展都是不可忽視的主流。隨之而來的就是對移動應用開發(fā)人才的需求。為了加快培養(yǎng)移動應用開發(fā)領域高端技術技能人才，針對如何建設高職院校移動應用開發(fā)特色專業(yè)變得十分重要。

下面就如何建設高職院校移動應用開發(fā)特色專業(yè)進行以下幾個方面闡述。

1 移動應用開發(fā)專業(yè)建設要按照市場需求定位，服從經(jīng)濟發(fā)展

專業(yè)建設要符合市場需求，要有明顯優(yōu)勢和特征，保證所培養(yǎng)的人才在市場上具有較強的適應能力和競爭能力。專業(yè)建設要以市場為導向，把滿足企業(yè)對技能型人才需求，作為建設的重點來展開工作，圍繞市場需求，培養(yǎng)與市場接軌的高技能人才。經(jīng)濟發(fā)展的要求、市場對人才的需求是高職教育專業(yè)教學改革和建設的依據(jù)。特色專業(yè)建設應重視社會需求，突出專業(yè)定位與社會經(jīng)濟發(fā)展的科學性和適應性，以專業(yè)建設推進專業(yè)優(yōu)化，增強專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。移動應用開發(fā)專業(yè)建設要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，始終以市場需求為導向，以滿足市場對人才的需求為目的，讓學生畢業(yè)后具有較強的競爭實力、較廣的擇業(yè)途徑和較好的自我發(fā)展能力。由于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務將全面向移動互聯(lián)業(yè)務轉(zhuǎn)型，我國的移動互聯(lián)產(chǎn)業(yè)目前急需移動開發(fā)的代碼編寫、研發(fā)、測試、UI設計等專業(yè)人才，因此在專業(yè)建設上要緊緊圍繞著這些方面進行，在課程內(nèi)容上體現(xiàn)出來，確保專業(yè)建設與經(jīng)濟發(fā)展、社會需要有效對接。為了能與企業(yè)進行無縫對接，通過與企業(yè)合作辦班，與公司合作共同開發(fā)課程體系，企業(yè)為專業(yè)打造實訓室，加強校企合作，準確界定人才培養(yǎng)目標。

2 移動應用開發(fā)專業(yè)建設要充分體現(xiàn)職業(yè)技術教育基本特征

高等職業(yè)技術教育的一個顯著特征就是培養(yǎng)技術應用型人才。職業(yè)院校的專業(yè)建設必須從職業(yè)教育的規(guī)律和特點出發(fā)，以“專業(yè)型、應用型、復合型”人才為培養(yǎng)目標，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，重視學生技術應用能力的培養(yǎng)，從而體現(xiàn)高職教育在人才培養(yǎng)上的基本特征。專業(yè)建設上要求把握好學科的系統(tǒng)性和職業(yè)導向性之間的度。在教學計劃、教學模式、教學方法上進行創(chuàng)新，要充分考慮高職學生的特點，采取分類培養(yǎng)、分層教學的方法，建設信息化資源、利用網(wǎng)絡平臺、采取項目教學等方法，加強基礎學習能力、應用實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

移動應用開發(fā)專業(yè)的知識更新較快，用人單位基本上以小公司為主，因此，學生在學校應掌握一定的技能，如果有一定職業(yè)素養(yǎng)、自學能力的學生會更加受歡迎。由于移動應用開發(fā)專業(yè)是掌握移動通信和軟件編程的理論和技能的專業(yè)，專業(yè)用人單位在反饋對畢業(yè)生的期望方面更加看重專業(yè)操作技能。如果單純的進行理論教學，缺乏相應的上機環(huán)節(jié)，缺乏大型項目實訓作支撐，不易激發(fā)學生學習興趣，學生理解困難，不易掌握。因此要建設實踐教學體系，開展實踐教學，加強實踐教學的比重。配備標準化、規(guī)范化的Android開發(fā)和iOS蘋果機房，建設“教學做一體化”移動應用開發(fā)實訓室，為學生提供軟硬結合的編程練習環(huán)境，為教學提供了充足的軟件和硬件保障。培養(yǎng)出的高職生具有實際操作能力，畢業(yè)生能滿足勞動力市場所急需的人才。

3 移動應用開發(fā)專業(yè)建設要體現(xiàn)特色的辦學思路

移動應用開發(fā)專業(yè)在專業(yè)建設中要找準專業(yè)建設的切入點，突出專業(yè)的特色和優(yōu)勢。近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)技術得到了迅猛發(fā)展。移動應用使用人數(shù)以每季度翻倍的速度增長，整個移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。隨著智能手機的普及，眾多行業(yè)巨頭紛紛涉足Android和iOS領域，隨之而來的就是對移動應用開發(fā)人才的需求。人才市場對Android工程師的需求量非常大，緊隨其后的是iOS工程師。在保障學生掌握基本知識、基本原理和基本技能的基礎上，在特色方面還要突出最新的移動開發(fā)技術，將iOS和Android進引入教學體系，確定以Android、iOS開發(fā)為主干課程的專業(yè)課程體系，為學生提供了更多的職業(yè)選擇方向。授課過程中從注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重能力的培養(yǎng)，形成以項目教學為依托，以學生為中心的教學理念，注重培養(yǎng)學生的實際完成項目能力和團隊合作意識，使學生擁有在iOS和Android移動終端上設計、開發(fā)和測試移動應用軟件和移動終端游戲的能力。

總之，移動應用開發(fā)建設必須堅持以就業(yè)為導向、以學生為本的辦學理念，堅持“面向社會、面向市場、面向企業(yè)”的辦學思路，為經(jīng)濟和市場發(fā)展服務，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，發(fā)揮自身特色、找準定位、科學布局、合理規(guī)劃專業(yè)建設，努力把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的專業(yè)技術人才，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

參考文獻

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